湘教版四年级上册3 声音是怎样传播的教学设计

这是一份湘教版四年级上册3 声音是怎样传播的教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
科学概念目标：
1．声音能够在气体、固体、液体中传播。
2．声音在不同物体中传播的效果不同。
3．声音是通过物体以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
科学探究目标：
1．借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
2．体验声音在不同物体中的传播，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
科学态度目标：
1．通过实验探究，培养学生严谨、细致的观察习惯和态度。
2．在实验过程中，能积极大胆阐述自己的发现，乐于与他人合作。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
【教学重难点】
重点：通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。
难点：通过实验理解声音是以波的形式传播的，能简单地描述声音的传播方式。
【教学准备】
教师：鼓、多媒体课件。
小组材料：音叉（敲击小锤）、水槽（小水槽）、声音的传播记录表、学生活动手册（每人一份）、土电话（棉线、一次性纸杯）等。
【教学过程】
一、聚焦
师出示鼓，敲击鼓，提出问题：同学们，你们听到鼓声了吗？鼓是怎样发出声音的？
生（预设）：敲击桌面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
师：很棒！只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。鼓声是怎样传到你的耳朵里的呢？今天我们就来研究声音是怎样传播的。
板书课题：声音是怎样传播的。
二、探索
（一）证明空气能传播声音
（1）说一说：手机音乐声和闹钟声是怎样传到耳朵里的？
师出示发出音乐声的手机（已经装进密封塑料袋）、装进玻璃罩内的闹钟，引导学生：手机音乐声→（ ）→（ ）→（ ）→耳朵；闹钟声→（ ）→（ ）→（ ）→耳朵。
预设：手机音乐声→（塑料袋内空气）→（塑料袋皮）→（塑料袋外的空气）→耳朵；闹钟声→（玻璃罩内空气）→（玻璃罩壁）→（玻璃罩外空气）→耳朵。
（2）把正在放音乐的手机放入一个袋子里，封住口子，如果将袋内的空气慢慢地抽出，手机音乐声就会怎么样？
师将袋内的空气慢慢地抽出，生听声音，预设：手机音乐声就变弱了。
（3）如果抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音就会怎样？
师播放视频：慢慢抽出玻璃罩内的空气，闹钟声会怎么样？
生观看视频，听闹钟声，发现（预设）：慢慢抽出玻璃罩内的空气后，闹钟声越来越弱，后来就听不见了；慢慢抽入玻璃罩内的空气后，闹钟声就慢慢恢复了。
（4）思考：手机音乐声和闹钟声变化的原因是什么？
师课件出示：
①将袋内的空气慢慢地抽出，手机音乐声就变弱了。
②慢慢抽出玻璃罩内的空气后，闹钟声越来越弱，后来就听不见了；慢慢抽入玻璃罩内的空气后，闹钟声就慢慢恢复了。
引导学生思考：手机音乐声就变弱了，是因为袋内的空气变少了；闹钟声越来越弱，是因为玻璃罩内的空气变少了。
师进而提问：声音的传播与空气有关系吗？
小结：声音能够在空气中传播。
（设计意图：演示把手机放进密封袋中，慢慢抽空气，学生可以直观感受到，空气变少了，声音会变弱；再通过视频——抽空玻璃罩内的空气，闹钟声越来越弱了，感知到声音的传播和空气有关。）
（二）证明声音在固体中传播
师引导学生同桌合作：①一位同学把耳朵贴在桌子的一端，听一听同桌在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。（同桌互换）②一位同学耳朵离开桌面，坐在位置上，听一听同桌在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。（同桌互换）③思考、讨论：贴在桌子听的声音与不贴在桌子听的声音有什么不同？（预设：贴在桌子听的声音强）
小结：声音能够在固体中传播，且传播能力比空气要强。
（说明：教师要引导学生要轻饶桌子，以免声音太强，伤同学耳朵。）
（三）证明声音可以在液体中传播，并感受声波
师引导学生同桌合作：用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。（音叉（敲击小锤）、装有水的小水槽）
预设：看到水上有波纹。（说明：教师可以拍摄视频传到多媒体上，引导学生进一步观察。）
师引导学生四人合作：再敲击音叉，把它浸入水中，能听到音叉发出声音吗？（重复做几次）（小提示：一名同学将耳朵紧贴水槽外壁，另一名同学用击打后的音叉慢慢浸入水槽的水中（音叉从水面中心放入，不能触碰到水槽壁））。
生思考、讨论：水是怎样传播声音的？
预设：敲击音叉，音叉振动，放入水中，引起水振动（出现水波纹），传到水槽壁，再传到耳朵。（师引导学生认识：水波纹——声波。）
三、研讨
1．声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？
师出示打鼓、手机声（慢慢抽出袋内的空气）、闹钟声（抽空玻璃罩内的空气）、音叉在水中发声的资料，引导学生研讨、记录：
小结：物体在振动时也会引起它周围物质的（振动），并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在（气体）、（固体）、（液体）中传播。
2．宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？
预设：声音在真空中是不能传播的。
四、拓展
生用棉线和两个一次性纸杯做“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。
（完成活动手册：声音的传播记录表）
五、【板书设计】
声音是怎样传播的
气体
声音可以在 固体 传播 真空中不能传播声音。
液体声音的传播记录表
听到的声音
传播声音的物质
鼓声
空气→气体
闹钟声
空气→气体
抓挠桌面的声音
桌子→固体
水中音叉发出的声音
水→液体