小学音乐人教版一年级上册第一单元 有趣的声音世界唱歌 大雨和小雨 教案及反思

这是一份小学音乐人教版一年级上册第一单元 有趣的声音世界唱歌 大雨和小雨 教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教具准备，教法学法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.学生积极寻找并模仿生活中的声音；
2.运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；
3.学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
二、教学重点、难点：
重点：
1.通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。
2.学生能够利用声音创造故事。
难点：
引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、教具准备：
课件、钢琴（或电子琴）、铃鼓、沙锤。
四、教法学法
许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。具体的教法有：1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生活和自然。3、直观演示法。运用多媒体教学，优化音乐教学过程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中来。4、积极评价法。《课标》指出：评价有利于学生了解自己的进步，有利于
学生表现力、创造力的发展。所以我对课上活跃的学生给予积极的评价，让学生更乐意、更专注到课堂当中来。
具体的学法有：1、听唱法。让学生仔细聆听来感受乐曲的节奏、强弱，锻炼学生的自学和音乐鉴赏能力。2、观察发现法。让学生通过观察，无拘无束地说出的理解、看法。3、表演体验法。让学生在感悟音乐的基础上，大胆想象表演，发挥个性。4、合作学习法。通过分角色演唱《大雨和小雨》，让学生学会倾听、学会合作……
五、教学过程
1.引趣导入
（1）教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
（2）启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，
对大自然中的声音会不会深切的感受。）
2.新课讲授
（1）同学们听，雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
然后顺势提出问题，雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
同学们的回答的非常好，下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
（2）针对一年级学生模仿能力强的特点，听完歌曲后，我会范唱两遍歌曲，然后让学生跟着教师学唱。
（3）下一步进行根据学生学唱歌曲的情况，对歌曲进行细节处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
（4）最后，我会以雨后的情境结束学习的阶段，雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
3.游戏互动
（1）同学们，雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
（2）大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？我会要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
4.拓展延伸
同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
5.课堂小结
同学们，在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天我们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然