数学第六单元 《认识图形（一）》教案

这是一份数学第六单元 《认识图形（一）》教案，共2页。教案主要包含了情境导入，操作感知，知识运用，游戏活动，发展思维等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
1．各种形状的物体。
2. 课件。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友！瞧，谁来了？
生：齐声喊出喜羊羊的名字。
师：对！喜羊羊想和我们共同学习，还为大家带来了一些小礼品，想知道都是些什么吗？（课件出示：礼品图片）
师：你们认识吗？（同桌之间互相说一说，教师巡视）
师：哪位勇敢的小朋友能大声的为我们介绍一下这些礼品？要按顺序介绍哦！
二、操作感知
1.师：提出要求：这些物品摆放得太乱了，你能帮喜羊羊把这些物品按形状分一分吗？（小组讨论，教师巡视）
2.学生把相同形状的物品放在一起
3．揭示概念
师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生的回答，出示它们共同的名字：长方体、正方体、圆柱、球。
4.今天这节课，我们就来认识图形（板书课题）
5.活动
（一）正方体的认识
1.请你拿出正方体，（板书 正方体）用手摸一摸，说说你有什么感觉。
小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。
2.师：谁还有不同的发现？
（当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？能给大家数一数吗？
3.师：这6个面是有的大，有的小吗？（不是有的大，有的小，它们是一样大的。）为了让大家看清楚，老师吧其中一个面拿下来大家看一看，是不是一样？
小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。而且正方体的6个面一样大。（6个面一样大）
4.你在哪里见过正方体呢？
（二）长方体的认识
1.（出示课件）
师：这些积木的形状叫什么？
板书 长方体。
2.师：请你拿出一个长方体，用刚才学习正方体的方法，看看它有什么特点。
3.汇报交流。
（1）每个面都是平的。
问：你是用什么方法发现的？（摸一摸）
（2）长方体也有6个面。
问：你是怎样知道的？（数一数）请你上来给大家数一数。
（3）长方体对着的两个面一样大。
4.认识特殊长方体。
老师这里还有一个物体，你知道它是什么形状吗？
5.引导学生进一步认识长方体的特征，以及长方体的不同摆法。
6.生活中有哪些物体也是长方体的呢？
（三）球的认识
1.师手里拿一个篮球，问：这是什么？
再出示一个海洋球，问：这是什么？
师：我们把这样的形状，叫做“球”。（出示球体）贴图并板书“球”
2.师用手轻轻碰一下球，问：你们发现了什么？看来，球是能滚动的。
（容易滚动）
3.师：生活中你还见过哪些物体的形状也是球？
（四）圆柱的认识
1.教师拿起一个圆柱形的瓶子，放在手心上，滚一滚，问：这瓶子也能滚，它的形状是球吗？它叫什么呢？（出示圆柱体瓶子）
板书 圆柱体
2.师：请你拿一个圆柱体，摸一摸，再看一看，你发现什么了？
3.教师用教具演示上下两个面都是圆形，而且一样大。
出示不同大小的圆柱体物体。（有两个面是一样大的圆形，容易滚动）
4.师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？
师：想一想，今天我们认识了哪些图形？（出示各种图形及名称）
三、知识运用
1.师：喜羊羊还要考考大家呢。
出示课件：说一说、数一数、填一填
四、游戏活动，发展思维
（一）神奇魔术师
看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术盒里，变出不同形状的物体。
游戏1：请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状，然后拿出来请同学判断。
游戏2：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？
（请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品）