政治思品必修3 政治与法治第二单元 人民当家作主第五课 我国的根本政治制度人民代表大会：我国的国家权力机关教案设计

这是一份政治思品必修3 政治与法治第二单元 人民当家作主第五课 我国的根本政治制度人民代表大会：我国的国家权力机关教案设计，共9页。教案主要包含了课标要求，教学目标，人大代表——肩负重托履职等内容，欢迎下载使用。

课程标准要求：“2.1列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”
二、教学目标
（一）政治认同
1.通过播放视频《人民是如何行使国家权力的》，深刻理解人民代表大会的权力来自人民，明确我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。认同人民代表大会是代表人民利益和意志，我国的社会主义民主是最真实的民主。
2.通过聚焦“第十三届全国人大四次会议议程”，明确全国人民代表大会的职权、性质和地位，了解人民代表大会与其他国家机关的关系，认识到人民代表大会制度是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信。
（二）科学精神1.通过对直接选举和间接选举的介绍，帮助学生了解我国人大代表的产生方式，理解人大代表代表人民行使权力是符合我国国情的最佳选择，引导学生逐步形成一切从实际出发、科学理性的辩证思维。
2.通过展示“第十三届全国人民代表大会第四次会议议程”引导学生运用实例说明人民代表大会职权的具体表现，激发学生关注国家最新的发展动态，培养学生提取信息、提炼理论观点的能力。
（三）公共参与结合济南市交通拥堵的具体问题，通过角色扮演、模拟人大代表撰写和阐释议案、人大代表与市民面对面沟通交流，使学生在角色体验中理解人大代表的权利与义务，体会人大代表与自己的密切关系，树立有意见和建议可以反映给人大代表和监督人大代表的意识，积极参与政治生活，树立主人翁意识，为国家和社会治理作贡献。
教学重点与难点：
重点：明确人民代表大会的性质、地位和职权;理解人大代表的法律地位、权利和义务
难点：理解人大代表的法律地位、权利和义务
●设计理念
因为新课程改革倡导探究式学习，本教学设计力图以新课程标准为依据，以建构主义理论为支撑，以“师生、生生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，突出政治学科特点，紧密结合时代脉搏。
“民”、“春”和“通”是本节课三个重要关键字，通过[人民当家作主] [人大行使职权为人民] [人大代表肩负重托履职]三个教学环节实现三维教学目标，激发学生兴趣，让学生知道人民行使国家权力的机关是人民代表大会，理解人大代表是如何通民情、达民意和汇民声的。
由于人民代表大会这部分内容重在引领学生体验和认同。因此我在教学过程中，注重学生活动，注重课堂生成。打造开放式、互助式、体验式课堂。在教学中培养学生的核心素养，增强教育的时代感、针对性和实效性，发挥政治学科特点，注重政治认同理念引导。
●教学活动过程
【导入新课】两会与春天相约，早已成为惯例。大家知道哪两会吗？两会指的是全国人民代表大会和中国人民政治协商会议。今年的两会如期召开，源自过去一年抗疫成果的显著，也澎湃着发展的激情与豪迈。今天我们就一起来学习《人民代表大会：我国的国家权力机关》。
【设计意图】召开在春天里的两会，带来的是春的消息，也孕育着春的希望。今年的全国两会，既是召开在时序更替的春天里，也是召开在中国发展的春天里。"如期召开"，简单的四个字，凝聚着多少人的心血，又让多少人热泪盈眶。通过今年的两会如期召开导入本节课，让学生更加坚定中国特色社会主义制度自信、道路自信，增强政治认同，为学习本节课奠定坚实基础。
【人民代表大会知识知多少】
师：首先老师来进行小测试，看看大家对于人民代表大会的知识了解多少？生答：（学生抢答...）
师：同学们的政治素养都非常高，给同学们点赞！接下来我们将围绕如何实现人民当家作主这
总议题：如何实现人民当家作主？个议题进行深入探究。
【设计意图】学生抢答有关人民代表大会的相关知识，通过知识问答环节，拉近学生与人民代表大会这一国家机构的距离，同时提高学生的自信心，激发学生主动参与探究的兴趣。
【师生互动，议题探究】：
一、人民——当家作主观看视频——了解人民通过人民代表大会行使国家权力
（1）播放视频《人民代表大会片段》，了解人民代表大会代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事项。
（2）展示探究问题：人民是如何行使国家权力的？
生答：（略）
师：人民民主专政的本质是人民当家做主。人民不是直接行使国家权力，而是间接行使国家权力。人民通过民主选举产生各级人大代表，人大代表代表人民直接行使国家权力。各级人大代表组成各级国家权力机关，人民代表大会代表人民统一行使国家权力，决定国家和地方一切重大事项。各级人民代表大会产生其他国家机关，具体行使国家权力。
【设计意图】通过观看视频，激发学生的学习兴趣，学生思考人民是如何行使国家权力的？了解人民代表大会与人民的关系，深刻理解人民代表大会的权力来自人民，感悟我国一切权力属于人民，培养学生提取和概括信息的能力。
【过渡】人民代表大会代表人民意志，根据人民利益行使权力。人民代表大会，行使职权为人民。下面我们来学习第二个议题：人民代表大会如何行使职权？二、人大——行使职权为人民
1.理解人民代表大会的地位和职权
（1）展示幻灯片十三届全国人大四次会议议程，深入理解人民代表大会的地位和职权。展示探究问题：结合十三届全国人大四次会议议程，说明全国人民代表大会的地位
分议题一：人民是如何行使国家权力的？
分议题二：人民代表大会如何行使国家职权？
（2）自主学习，小组讨论。学生结合自己对全国人民代表大会主要职权的理解，在小组内讨论每一项会议议程所对应的主要职权。
（3）“职权连连看”分享活动。各组选出代表通过“职权连连看”活动分享对全国人民代表大会职权的理解。
生答：（略）
师：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。在我国国家机关组织体系中居于最高地位。行使最高立法权、最高决定权、最高监督权和最高任免权。国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
【设计意图】
①通过展示第十三届全国人民代表大会第四次会议议程，引导学生知道人民代表大会的地位和职权，进而把握人民代表大会的性质以及与其他国家机关的关系。学生用合作探究的方式解决这个问题，是因为这是本课的重点和难点，有一些职权学生会有模棱两可的认识，故而在交流时容易激发思维碰撞的火花，让学生在思维碰撞中对问题有一个更加深刻而全面的认识。同时培养学生根据材料感悟、理解、概括的能力，激发学生对时事政治的关心。
②通过连线题，可以将之前学生的回答与全班学生的知识掌握结合在一起，一是考察学生是否理解了人民代表大会的职权，二是能够发现学生在某些问题上是否存在错误认识，同时通过连线，能够让学生自己找出刚才学生回答问题的错误之处，从而能够更准确地掌握知识。
【过渡】全国人民代表大会每年的 3月召开，那在全国人民代表大会闭会期间，全国人大如何开展工作呢？2. 师生共同探求——全国人民代表大会的常设机关生答：（略）师：全国人民代表大会常务委员会，是全国人民代表大会的常设机关，是最高国家权力机关的组成部分。在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权交由全国人大常委会行使，以便更好地发挥全国人大最高国家权力机关的作用。
【设计意图】通过师生共同探求全国人民代表大会常务委员会，让学生了解全国人民代表大会常设机关的性质与职权，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
【过渡】议发展，话民生，谈愿景。全国人民代表大会行使职权擘画了中国发展美好蓝图，增进人民福祉，真正做到了行使职权为人民。作为人民代表大会的组成人员人大代表又是如何肩负重托为民履职的？
三、人大代表——肩负重托履职
分议题三：人大代表如何肩负人民重托？
1.了解人大代表的产生和地位（1）PPT展示图片：人大代表的产生过程思考：人大代表是怎么产生的？
生答：（略）教师进一步追问：大家知道我们济南市人大代表如何产生？
生答：（略）
【设计意图】通过对直接选举和间接选举的介绍，帮助学生了解我国人大代表的产生方式，使学生明白无论是直接选举还是间接选举都是选民意志的表达，引导学生逐步形式一切从实际出发、科学理性的辩证思维。教师进一步追问济南市人大代表的产生方式，一是检验学生是否真正了解了人大代表产生方式；二是对下一个环节创设有关济南市人大代表相关情境做铺垫。
【过渡】假如你是济南市人大代表，你将怎样履职做好人民利益的代言人。交通是一座城市发展的血脉。今天我们以“通”为话题来一场济南市人大代表与济南市民的面对面交流。
2.民有所呼，“会”有所应——模拟人大代表履职（1）PPT展示活动要求：请大家按照我们的活动要求和学案材料开启代表与人民的面对面交流。
问题一：“办事十分钟，停车一小时”。在济南几家大型医院、商超周边采访发现，由于车辆停车的需求和停车位规划不足的反差，导致前往医院看病停车成为很多居民的“大难题” ，为了寻找停车位而形成了大量拥堵。
问题二：“晚走十分钟，晚到一小时”。工业北路和机场路口交叉口、经十路燕山立交桥、北园高架全福立交桥、八一立交桥及玉函隧道等，常年位居济南拥堵路段排行榜首页。尤其是在周五或节假日前一天傍晚，车速每小时经常在 2-3公里以内。
问题三：“开车十分钟，心跳一小时”。在洪家楼、华强科技市场、泉城广场附近等人车混流道路，行人、自行车、电动车见缝插针、任意穿行马路，导致事故频繁发生，加之原本狭窄的道路两边车辆随意停放，造成道路更加拥堵。（2）分组讨论：根据课前分组，市民选择一个最关心的问题，向人大代表反映，人大代表认真听取意见和要求。
（3）展示分享：各小组“人大代表”根据群众呼声，在“代表通道”表达人们心声。
（4）采访阶段：老师作为齐鲁壹点记者对人大代表和市民进行采访记者提问（对市人大代
表）：
您提出这项议案的初衷是什么？市人大代表回答：记者提问（对市人大代表）：
提出议案之前您都做了哪些工作？
市人大代表回答：
记者提问（对市民）：你还有其他问题要反映给人大代表吗？
市民回答：
师：人大代表是人民利益的代言人。他们来自人民，肩负人民的重托，努力为人民服务，自觉接受人民的监督。人大代表作为人民代表大会组成人员，多倾听人民的呼声，了解人民群众的利益需求。这几位人大代表提出关于解决济南交通拥堵的议案，也就是人大代表行使提案权。那人大代表除了具有提案权还具有哪些权利？
学生自学回答：（略）
（5）播放视频：《济南地铁进入换乘时代》
师：济南正在加快建设“大强美富通”现代化国际大都市。在济南未来蓝图中“通”是一个关键拼图。随着济南地铁 2号线通车运营，济南地铁迈入换乘时代。那我们来看一个视频，感受一下地铁带给我们的便捷和畅通。
【设计意图】结合济南市交通拥堵问题，通过学生角色扮演人大代表、模拟人大代表撰写和阐释议案、与人民面对面沟通交流的过程，使学生在角色体验中理解人大代表的权利与义务，体会人大代表与自己的密切关系，进而引导学生理解：人大代表来自人民，必须履行好职责，做人民利益的代言人，培养学生的科学精神和公共参与素养，提高学生的口语表达能力。同时，通过这一材料及问题，给学生带来一次情感的升华，认识到在我国，人大代表是确实为人民办事的，既落实了知识和能力目标，又能落实情感、态度、价值观目标。
【课堂小结，提炼升华】
（在课程内容即将结束的时候，引导学生进行课堂小结，建立知识体系，教师总结补充。）
民有所呼，会有所应。一个“通”字，蕴含了城市追求——“路通。”一个“通”字，也彰显了城市理念——畅通政群关系，实现“心通”。如今的济南，正向着政通人和、通江达海的蓝图奋勇前行。济南如此，我们国家也是如此。我们有理由相信，开在春天里的人民代表大会，一定擘画出发展蓝图，释放奋进力量。发扬民主，让一个更加蓬勃发展的中国在春天里茁壮成长。
【感悟生活，实践体验】四、我向代表献良策为助力济南“大强美富通”现代化国际大都市的建设，请走访你所在街区，针对需要改善的问题提出具体解决方案，并联系所在街道人大代表共同商议。
【设计意图】】该问题设计目的，一是为了使本课有一个知识上的回归，使课堂能够有始有终。同时也再次使学生的情感得到升华，通过一节课的时间，不仅掌握了书本知识，更重要的是通过情感升华。让学生能够更加认同我国的政治制度，能够更加自觉、积极地参与到政治生活中，行使公民权利，履行公民义务。