初中语文人教部编版七年级下册第四单元14 叶圣陶先生二三事教学设计及反思

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第13课　叶圣陶先生二三事　　【教学目标】1.概括内容，理清全文思路，了解文中记叙叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。3.学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。【情境导入】同学们，高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？我们又该做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世。【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.注意生字难词，读准字音，辨清字形，掌握词语。2.分为几部分？每部分都写了什么？明确：1.字音字形丁卯(mǎo)　　 触及(chù)　 诲人不倦(juàn)修润(rùn)  商酌(zhuó) 不耻下问(chǐ)不妥(tuǒ)  恢复(huī) 颠沛流离(pèi)打拱(ɡǒnɡ)  譬如(pì)  拖沓无理(tà)累赘(zhui)  监督(dū)  鞠躬尽瘁(jū)掌握词语修润：修改润色。学而不厌：学习没有满足的时候，比喻非常好学。诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。南腔北调：形容人口音不纯，掺杂着方音。不耻下问：向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。商酌：商量斟酌。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。累赘：拖累，麻烦，(文字)不简洁。以身作则：以自己的行动做出榜样。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。2.分为五部分。第一部分(第①段)：回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。第二部分(第②段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第③～⑤段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第⑥～⑧段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(第⑨段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。二、精读课文——探究内容精读课文，思考下列问题，然后小组合作探究。1.作者为什么说在立德这一方面，叶先生总当排在最前列？表达了作者怎样的情感？2.叶圣陶先生品德的过人之处是什么？3.我为什么“想不直接动笔，只提一些商酌性的意见”？4.叶圣陶先生为什么说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”？5.叶圣陶先生语文主张的核心是什么？有什么重要意义？学生读课文，思考，合作探究，明确答案。1.因为在作者的印象中，叶先生多才且平实谦虚。表达的是作者对叶先生满满的赞誉。2.叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦。3.因为叶圣陶先生德高望重，文学底蕴深厚，作者出于对他的尊敬，想不直接动笔，而是只提一些商酌性的意见。4.因为你写的文章不够简洁，删去的那一两个字完全是多余的，说明你没有很好地锤炼语言，表现了叶圣陶先生对文风“简洁”的重视。5.主张的核心是“写话”和“简洁”。是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。三、品读课文——透视人物品读课文，思考下列问题：1.客人拦阻他远送，无论怎样说，他送到大门外。这表现了叶圣陶先生怎样的性格特点？明确：总的来说，表现了叶圣陶先生待人厚的一面。具体来看，叶圣陶先生热情好客，礼数周到。2.叶圣陶先生晚年不能起床的情况下，同客人告别“他还举手打拱，不断地说谢谢”，表现了什么？明确：再次表现了叶圣陶先生待人厚的品行，他的为人厚道不是一时半刻，而是伴随他的一生。3.叶圣陶先生的复信说明了什么？明确：说明叶圣陶先生对朋友的尊重，充分体现了他为人宽厚。4.关于叶圣陶先生对“做”和“作”的分工处理，体现了他怎样的性格特点？明确：对于“做”和“作”的分工处理，叶圣陶先生经过商讨而定下标准并监督执行，体现他律己严，对工作负责的特点。四、赏读课文——关注语言1.请同学们从文中找出赞美叶圣陶先生的语句，并体会其作用。2.小组自主品析，然后组内展示，最后小组代表发言。教师引导、明确：(1)叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。——这句议论是对叶圣陶先生最高的评价，叶先生真正做到了言行一致。(2)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。——这句话描写了叶圣陶先生的动作和语言，表现了叶圣陶先生的好客，注重礼节。(3)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。——“以身作则”“鞠躬尽瘁”两个成语高度赞扬了叶圣陶先生律己严的品质。(4)零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。——作者从零碎的，写作的各个方面赞扬叶圣陶先生的律己严，工作认真。五、拓展延伸1.搜集叶圣陶关于写作的名言。(1)说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。既然读者自然能领会到，那么明白写下反而是多余的了。(2)读一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一点零零碎碎的事情，那就等于白读。(3)记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。2.微写作亲爱的同学，读过《叶圣陶先生二三事》一文，文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，兼以少许议论。你是否被叶圣陶先生的品德所感染？是否被作者叙议结合的方法所吸引？那么，请你也拿起生花妙笔，运用叙议结合的方法写一个人物，表现他(她)的特点吧。(200字左右)示例：一天下午，我突然感到喉咙里有点痛。到了晚上，感觉痛得更加厉害了。于是，我告诉了妈妈。只见爸爸妈妈条件反射似的蹦了起来，爸爸立马把我“按”在沙发上，妈妈则对我“严刑逼供”。只听妈妈问道：“怎么样，还痛不痛？”“嗯！”我点点头。这时爸爸插嘴道：“什么时候疼的？”“今天下午。”我一五一十地“供”了出来。随即，我们去了医院，经过诊断，原来只是轻微的扁桃体发炎，无大碍。虽然只是虚惊一场，但父母所做的一切，我都看得很真切。虽然，这是一件小事，但是我却真真切切地感受到了父母对我的无尽的爱。家是一个避风港，能将烦恼都驱散；家是一个小码头，能让快乐都停靠。家是由爱组成的。有家真好！六、本课小结同学们，今天这节课，我们从《叶圣陶先生二三事》一文的一件件小事中洞察到叶先生宽以待人、严以律己的品格，也感受了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻体会了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向优秀前辈学习，学习他们为人处世的方式并努力实践。附板书设计：