北师大版八年级上册一 物体的尺度及其测量集体备课课件ppt

第二章 物质世界的尺度、质量和密度

第1节 物体的尺度及其测量

第1课时 物体长度的测量

一、知识与技能

1.知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度。

2.能根据日常经验或物品大致估测物体的长度。　　

二、过程与方法

体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法。

三、情感态度与价值观

1.通过对长度的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风。

2.通过长度的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系。

学会正确使用刻度尺。

刻度尺的正确使用

刻度尺、木块

长度的测量

用错误尝试法使学生掌握刻度尺的正确­使用方法

测量长度的工具是刻度尺，请一名同学到讲台前用厚木尺测量一下仪器盒的长度，让其他同学注意观察，讲出这名同学做的好的地方及不足之处，并说明原因。

刻度尺的正确使用方法：

1.观察刻度尺

使用刻度尺前必须观察，应观察：

* 零刻度线的位置（以及零刻线是否磨损）

* 刻度尺的量程

* 刻度尺的最小分度

2.正确使用刻度尺

放法：放正紧靠：刻度尺的零刻线（或整刻线）对准被测物体的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜。

（若零刻线模糊不清呢？）

看法：视线正对：读数时正对被测物体末端所对的刻度线，视线应与尺面垂直。

读法：注意估读：读数时读出准确值后再估计一位，数值包括准确值加估计值

记法：带好单位：记录数值必须注明单位。

多次测量求出平均值。

注意以下几点：不估读；多估读；不带单位。

一人演示，全班观察，共同思考、讨论，在交流中得到刻度尺的正确使用方法

讨论：得到以下结论即可。

完成本课时对应课后练习

1. 本节课的教学设计方法让学生亲自动手测量物体，使学生记忆深刻。
2. 纵观本节课的设计，不难发现每个环节都是从实验入手展开教学的，这一个个精心设计的问题，组成一个步步攀升的台阶，引领学生走向尺度的概念。

3.在不违背新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些设计更有利于培养学生的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。