语文人教部编版4 四季课文课件ppt

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上节课我们了解了本文的主要内容，知道了每个季节有哪些景物。这节课让我们来看看每个季节的景物分别有什么样的特点吧！
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
读第1小节，说说草芽是什么样子的。
让草芽开口说话，写出了小草的生机与活力。
看看插图，春天的小草，除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎么说呢？
除了草芽，春天还有哪些代表事物呢？试着用下面的句子说一说：
__________，他对_____说：“我是春天。”
读第2小节，看看荷叶是什么样子的。
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天 。”
写出了荷叶美丽的形状。
把荷叶和青蛙当作人来写，形象生动。
想一想，荷叶为什么说他是夏天？
夏天，荷叶长得又大又圆，青翠欲滴，是夏季的代表性景物。
你还从哪些地方知道夏天来了？
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
读第3小节，看看谷穗是什么样子的。
谷穗为什么“鞠着躬”？
赋予谷穗人的动作，表现了谷穗的可爱和谦虚。
谷穗成熟后会变得很重，把谷子的茎都压弯了。
秋天，庄稼都成熟了，是丰收的季节，农民伯伯都乐开了花。带着喜悦的心情再来读一读第3小节吧！
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
动作。是作者大胆的想象。
读第4小节，看看雪人是什么样子的。
再读课文，说说第一、二小节和第三、四小节在表达上有什么不同。
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
第一、二小节是“什么对什么说”。
第三、四小节是“什么怎样地说”。
2.把物当作人来写，可以使语言生动形象。
1.把人以外的事物当作人来写，使它像人一 样会说话、会做动作，和人一样有神态、 心理活动等。
本文是一首富有童趣的儿歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表达了作者对四季的喜爱之情。
1.朗读课文。背诵课文。
点拨：首先要大声地读，加深自己的感受，如“草芽尖尖”可读得轻些，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谦虚的感觉；读“雪人大肚子一挺”时，可以边读边做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。
点拨：背诵时，按照春、夏、秋、冬四季的顺序,想想每个季节最具代表性的事物（春天—草芽,夏天—荷叶,秋天—谷穗,冬天—雪人),借助插图背诵。
2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
点拨：在比较中发现课文表达上的特点:①发现相同,尝试运用。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用了叠词,说出了事物的特征。②发现不同,仿说句子。第1、2节是什么对什么说,第3、4节是什么怎么样地说。仿说时要说出季节的特征。
参考答案：麦芽青青，他对燕子说：“我是春天。”荷花红红，他对小鱼说：“我是夏天。”苹果圆圆，他红着脸说：“我是秋天。”北风跳着舞，他粗声粗气地说：“我就是冬天。”
惠崇春江晚景 [宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。  蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春 夏 秋 冬
雪人 谷穗 荷叶 草芽
草地（ ）里开满（mǎn）了鲜花，我们在上面开心地（ ）玩耍（wán shuǎ）。
三、照例子，仿写句子。
鲜花朵朵,他对太阳说：“我是夏天。”
草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天。”