人教版五年级下册真分数和假分数教学设计及反思

这是一份人教版五年级下册真分数和假分数教学设计及反思，共2页。教案主要包含了激发活动兴趣，实施活动过程，检测活动效果，拓展活动时空等内容，欢迎下载使用。

学习目标：1、使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数于假分数，加深对分数认识的理解。
进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
3、让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。
重点：学会判断真、假分数的方法
难点：真假分数意义的理解过程
活动过程：
一、激发活动兴趣
把“1”平均分成了（ ）份，涂色部分表示（—）。
表示什么？
谁能说说什么是分数？什么是分数单位？
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
个性修改
活动 一：涂色表示分数
1、自主学习
（1）独立涂色表示分数。
（2）思考：每个分数里个有几个1\4？
2、合作交流
（1）在小组里核对
（2）交流：
1\4里面有（ ）个1\4
3\4里面有（ ）个1\4
4\4里面有（ ）个1\4
3、汇报展示
一小组汇报其余组补充
4、质疑拓展
（1）想办法涂色表示5个1\4
（2）在书上试着涂一图
（3）指名汇报，全班交流
（4）讨论：
5个1\4用分数表示是几分之几？
活动二：学习例6
1、在图形里涂色表示它下面的分数
思考：每个分数里各有几个1\5
2、小组里核对结果
1）交流各自的思考
2）说说表示10个1\5用了几个圆？
表示13个1\5用几个圆？
活动三：揭示概念
1、比较上面每个分数中分子和分母的大小，可以把这些分数分成几类？
2、在小组里交流各自的分发及理由。
3、指名汇报，集体归类
介绍真分数、假分数
4、看书质疑
出示列5
导学：用几个圆最多只表示4个1\4，所以表示5个1\4要用2个圆，5个1\4用分数表示就是5\4
追问：你认为4/4与哪个自然数的大小一样。
要表示每个分数，各要涂几个 EQ \F(1,5) ？分别用了几个圆？你有什么发现？
导学：分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。
三、检测活动效果
1、练一练，独立完成后核对交流
2、独立写出3个分母的真分数，3个分母是8的假分数
独立写一写，交流：分母是8的真分数一共有几个？
3、练一练第3题
学生独立完成
四、拓展活动时空
今天你又有哪些收获？跟大家说说你的收获！
板书设计：
真分数和假分数
分子比分母小的分数叫做真分数； 分子<分母
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数 分子≥分母