小学科学教科版 (2017)一年级上册3.观察叶教案

这是一份小学科学教科版 (2017)一年级上册3.观察叶教案，共4页。教案主要包含了讨论总结）等内容，欢迎下载使用。

本课是一年级上册第一单元《植物》的第3课。本课的学习主要由聚焦、探索、研讨、拓展四个板块组成的。观察、讨论都将围绕“叶有什么特点呢？”这个问题展开。
探索部分设计了“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶都一样吗？”、“画一片叶”三个活动。一个“叶有什么特点呢？它会有怎样的变化？”的研讨，一个做叶画的拓展。从知识结构上看，本课安排在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察，也为下一课《这是谁的叶》做好铺垫。
〖学情分析〗
通过对学生的了解，我发现：学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。
教学目标
〖教学目标〗
科学概念目标：
1、植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2、知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
〖科学探究目标〗
1、在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2、通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
〖科学态度目标〗
1、能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
〖教学重难点〗
重点：观察叶的外部形态特征。
难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。
〖教学准备：〗
PPT、校园周边常见的叶（大小、形状、颜色不同）、一支长有叶芽、嫩叶、老叶的枝条。
〖教学过程〗
一：谈话导入、激起兴趣
1、谈话导入
（1）出示课件，引导学生观察。
小朋友，请仔细观察大屏幕，说说你发现了什么？
生：树叶、小草、叶画
（2）激起兴趣
你们观察的可真仔细，老师都忍不住为你竖起大拇指啦！想做一幅美丽的叶画吗？
生：想
现在我们就从观察叶开始吧！（出示课题：观察叶）
〖设计意图〗以学生喜欢的叶画为切入点，逐步引起学生学习新知识的兴趣。
观察比较、讨论总结
（一）、观察比较
播放视频（植物的叶）
师：观看视频的时候要思考两个问题：(1）这是谁的叶？（2）它是什么形状的？
生1：有仙人掌的叶，它是针形的。
生2：有银杏树的叶，它是扇形的
出示各种不同的树叶
师：现在老师把它们请到大屏幕上，你还认识吗？
生：认识
谁愿意给大家介绍一下呢？不同的地方又在哪里呢？它们有什么相同的地方吗？
生1：不同的地方：它们的颜色、大小、和形状都各不相同。。
生2：相同之处：都有叶片、叶柄和叶脉。
是不是只有这些叶子有这几部分呢？拿出老师给你们准备的树叶，两人为以小组互相说一说，它是谁的叶？什么颜色的？什么形状的？并找出叶片、叶柄、和叶脉。
生1：桑叶是绿色的、形状是椭圆形的，边上带有锯齿。
生2：松针叶是深绿的，形状是针形的尖尖的。
帮叶子找家游戏。
师：有两片叶子在外面游玩时迷路了，你们愿意帮它们找家吗？、
生：愿意。
（设计意图：让学生加深对叶子的认识，同培养学生乐于助人的品质。）
（二、讨论总结）
1、不同大树的叶子是不同的，那同一棵树上的叶子是完全一样的吗？
出示：一根植物枝条的嫩叶和老叶，让学生仔细观察，比较上面的叶子和下面的叶子有什么不同？（引导学生从颜色、大小两个方面去观察）
生1：我发现上面的叶子颜色浅些，叶片也小些。
生2：我发现下面的叶子颜色深些。叶片叶比较大。
师：颜色浅，叶片小的我们称为“嫩叶”，颜色深的，叶片大的称为“老叶”，叶像人类一样，也是有生命的，有些冬青类植物，虽然常年不落叶，可它们也有生长、发育、衰老的过程。
我们已经知道叶子的这么多特征，现在谁能说一说你用的什么方法知道的？
生:我是用眼睛看的，知道叶子的颜色有深有浅。
我是用鼻子闻的，比如香椿的叶有股香味。
我是用手摸的，有的叶片厚有的叶片薄。
（设计意图：通过总结观察，让学生在讨论中学会观察的三种方法，同时也在学生心中埋下一粒科学的种子）
拓展延伸、总结升华
1、教师指导绘画
师：小朋友，想画一片美丽的叶吗？先看老师是怎么画的：先画出叶片的轮廓，再画叶柄，最后画出叶脉。拿起你手中的画笔，画一片自己最喜欢的叶子吧！
生一边看一边试着画树叶。
2、展示学生作品
师：下面请几位同学上台展示自己的作品，其他同学猜猜他画的是谁的叶？
（设计意图：目的是让学生用图画的方式，让孩子描述和记录叶的特征。）
指导学生做叶画
师：小朋友，今天回家把你学到的科学知识和爸爸妈妈一起分享，并邀请他们和你一起搜集各种落叶，共同完成一幅美丽的叶画吧！
（设计意图：通过让学生课外制作叶画的活动，再次加深对叶的了解。同时把课堂知识巧妙地延伸到课堂之外，让学习的发生无处不在。）