初中语文人教部编版九年级下册4 海燕教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册4 海燕教案配套ppt课件，共33页。
分组学习《禾熟》《病牛》和《步韵奉和牛翁兄牛年迎新之作》这三首诗：1、抓住写“牛”的关键句，概括牛的特点。2、展开联想、结合作者的经历，思考“牛”的象征意义分别是什么？
步韵奉和牛翁兄牛年迎新之作（石天河）未许心闲任笔闲，何妨纸墨发危言。民间底事非关己，世上阿谁恶弄权？铁骨铮铮干气象，云笺叠叠写新篇。天教我辈头生角，索性抵牾到百年。
病牛（李纲） 耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸弱卧残阳。
禾熟（孔平仲）百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳
使表达更形象、具体，给读者留下深刻印象
象征——老牛入文意蕴多
象征手法是根据事物之间的某种联系、依靠联想，借助具体形象以表现某种抽象的概念、思想、情感的一种艺术手法。从而使表达形象化、具体化。
阅读《荷叶 母亲》，思考：
1、找出写荷叶的关键句，概括荷叶的特点。2、展开联想思考荷叶的象征意义是什么？3、使用象征手法有什么好处？
荷叶 母亲——冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
将某些抽象的精神品质具体化、形象化，给读者留下深刻的印象，赋予文章深意，令人回味无穷。
海燕 海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。 暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。 在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。
1.分析“海燕”形象的思想内涵。2.理解象征手法、对比手法等多种手法在表情达意方面的作用。
作者高尔基；作品背景；散文诗；字词梳理
梳理文章脉络赏析文章第一部分
高尔基（1868--1936）苏联伟大的无产阶级文学作家， 社会主义现实主义文学奠基人， 无产阶级艺术最伟大的代表者。代表作:长篇小说《母亲》自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
作品写作背景 高尔基在1901年2月19日参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。 3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。 高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
文体知识 散文诗 它是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。特点： 1、篇幅短小，不分行，不押韵，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。 2、一般表现作者基于社会和人生背景的小感触。
苍 茫 高 傲 海 鸥 飞 窜 蠢 笨 熄 灭
cānɡ mánɡ ɡā à hǎi ōu
fēi cuàn chǔn bèn xī miè
本文以大海为背景，以暴风雨渐次迫近为线索，从暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为以下三个画面：
一、1--6节 ：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。
二、7--11节 ：暴风雨迫近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
三、12--16节：暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家姿态呼 唤暴风雨的到来。
细品课文，思考海燕具有怎样的形象特点？
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
“黑色的闪电”----勾勒海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿“高傲”----贬义褒用 赞美海燕的自信与勇敢
“碰”----海燕勇敢低飞，触及海浪“冲”----海燕迅疾高翔，锐不可当 写海燕搏击之神速， 体现其英勇的雄姿和昂扬的斗志
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
第2、3小节从声音角度，正侧面描写相结合对暴风雨的渴望震慑敌胆的威力突出海燕敢于斗争
第一部分第一层（1-3）：写海燕在暴风雨来临之前，高傲地飞翔，勇敢地喊叫。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地， 在泛起白沫的大海上飞翔！
形成对比，衬托海燕形象
高傲、勇敢、自由自在地、飞翔
表现手法：对比 对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物， 或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 如，本课将海燕与海鸥、 海鸭、企鹅等进行对比，突出了海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望。运用对比手法时应注意以下几点: 1.对比要鲜明，所选事物要截然相反，对照强烈。2.对比方式要灵活。可运用插叙的手法，将前后发生巨大变化的事物进行对比;也可按事情发展的顺序直接展现。
第一部分第二层（4~6）：写海鸥、海鸭、企鹅吓得惊慌失措，以此反衬出海燕的高傲与英勇。 第一部分（1~6）： 主要写了暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来
1大海 2乌云 3海燕 4海鸥、海鸭、企鹅
5象征假革命者和不革命者6象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者7象征反动集团8象征革命力量
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
第二部分第一层（7-8）：写暴风雨逼近时，波浪毫不畏惧，迎接雷声，挑战狂风
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
表现海燕迅捷、乐观、英勇和锐不可当
显示海燕的勇敢和智慧，表现无产阶级革命先驱者高度的预见性和敏锐洞察力以及坚定不移的必胜信念。
第二部分第二层（9-11）： 写海燕顽强拼搏
破折号：第一个表示解释 第二个表示意思的延续、跃进
狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
第三部分第一层（12-13）：描写风、雷、云、电，画面变幻。
第二部分（7-11）写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！
结尾的作用：结构上：收束全篇内容上：点明中心，祈使句形式鼓舞人心。表达了革命者自信豪迈的战斗精神和革命乐观主义精神。
第三部分第二层（14~16）： 写海燕呼唤暴风雨第三部分（12-16）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
主旨 这首散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战，搏击风浪，敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
本课小结关键词 不屈不挠、顽强勇敢 刻画英勇善战，搏击风浪，敢于冲击黑暗的海燕的战士形象巧用象征 象征手法使思想更加形象可感，而且扩展了作品的思想内涵和审美空间。手法多样，形象鲜明 兼用比喻、拟人、反复的修辞；象征、对比的表现手法；环境描写、正面描写和侧面描写的描写方法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感。语言精炼，充满激情 作者不仅描绘海燕的声，还描绘海燕的形，并用一系列动词刻画出海燕的矫健和敏捷的身姿。