初中第六单元19 皇帝的新装图文课件ppt

这是一份初中第六单元19 皇帝的新装图文课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了共同之处，指出图片的出处，作者安徒生，体裁童话，学习目标，作者简介，背景材料，文体知识，童话的特点，一字多音等内容，欢迎下载使用。

1.了解安徒生的相关文学常识，积累重点字词，快速阅读课文，把握主要的故事情节。2.体会文中想象和夸张手法的作用，掌握分析文章中的人物形象的方法。3.结合自己的生活体验，体会作品的讽刺意蕴和现实意义，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。
安徒生（1805—1875），丹麦作家。他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，赞美他们善良、纯洁的高尚品质，同情下层人民的苦难；另一方面愤怒地揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富悬殊的社会现实。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《夜莺》《小克劳斯和大克劳斯》等。
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
头衔 ( ) 陛( )下 御( )聘( ) 赏赐 ( ) 炫( )耀 钦( )差大臣 勋章 ( ) 爵士 ( ) 骇( )人听闻 滑稽 ( )随声附( )和( )
ｇēｎｇ，当“改换”讲。ｇèｎｇ，当“越发”讲
ｃｈēｎｇ，当“说”讲。ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲。
【不惜】不顾惜；舍得。【炫耀】夸耀。【分外】超过平常；特别。【称职】思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。【愚蠢】愚笨；不聪明。【急迫】需要马上应付或办理，不容许迟延。【妥当】稳妥适当。【理智】辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。【怀疑】疑惑；不很相信。【呈报】用公文报告上级。【稀有】很少有；极少见。【钦差大臣】由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。钦，指皇帝亲自做某事。
【滑稽】形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。【圈定】用画圈的方式确定（人选、范围等）。【陛下】对君主的尊称。【爵士】欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。【华盖】古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。【典礼官】掌管大典仪式的官员。【天真】心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。【骄傲】自以为了不起，看不起别人。【不可救药】病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。【骇人听闻】使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
１.很久很久以前，在某个国家，有 一个皇帝很喜欢新衣服。
２.于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。 　嘎嘎嘎嘎
3.过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的。
4.于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子在问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
5.于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。” 
6.过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
7.最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个骗子假装干得比以前更卖力。 “啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。
8.在游行的前夜，两个骗子摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子,忙了个通宵。
9.到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。
10.“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”    于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他穿上新衣服。
11.皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”  “不错，而且更奇特的是傻瓜或者不诚实的人都看不见这衣服。”   游行终于开始了。
12.就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇帝什么也没穿！”   小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，说：“我的儿子是聪明诚实的。”
13.皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话才是对的。“这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多么丢人啊！我该怎么办呢？”
梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
（第25段~第33段）
（第34段~第37段）
骗子( ) 新装
1、这篇课文的写了哪些人物？
2、课文情节是围绕哪一个字展开的？
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非 ‥‥‥
皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政
课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？
治装费用兴趣爱好换衣次数
用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
（一）故事的主人公是谁？
（二）故事中的怎样来刻画皇帝这一人物形象？
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等
运用_______描写方法，刻画人物的______性格特点。
是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。
人物形象刻画——描写方法：
跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的语言、心理活动和相关动作等语句，并揣摩、分析。请在“这是一个＿＿＿的皇帝”句中写上一个词，并从文中找出理由说明。
1.“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
这一段心理描写的作用是什么？
皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。
3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”
皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的性格特点？
明确：说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
4.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？
写出了皇帝极端恐惧的心理
内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？
1.“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。”
这一动作描写有什么作用？
写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的自欺欺人。
2. 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 表现皇帝的虚伪昏庸。
你觉得皇帝是怎样一个人？
爱慕虚荣昏庸无能荒唐可笑
分角色朗读有关语言、心理、神态、动作的片断（19---36段）。
为下列角色设计朗读时的声音、腔调。1.皇帝（自负、骄横、盛气凌人。）2.骗子（甜言蜜语、油腔滑调。）3.骑士（随声附和）4.小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮）
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------
我并不愚蠢呀!---------
从他的眼镜里仔细地看注意地听着.
善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。
有皇冠——骗人骗己有官职——怕丢掉乌纱有私心杂念——顾虑再三
探究其他人物 那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。  
大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人、阿谀奉承的人。 他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。  
探究其他人物 皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？  
怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。  
小孩子为什么敢于说真话？  
小孩子天真烂漫，无私无畏。  
皇帝----大臣----骗子----孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处？
作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。
1.脉络清晰。文章以新装为线索，以皇帝为中心人物，按时间顺序，围绕骗子编造的新衣服具有的“奇怪的特性”安排材料，展开情节。落笔就写主要人物，介绍皇帝爱穿新衣的癖好，然后引出骗子，接着写织布、做衣，写皇帝派人去看新装，最后写皇帝穿上新衣参加游行大典，在众人面前出尽洋相。故事脉络清晰，环环相扣，逐步走向高潮，最后简短作结且留有想象的余地。
2.丰富的想象，大胆的夸张。文章从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了丰富的想象和大胆的夸张。例如，写皇帝为了穿得漂亮不惜花掉所有的钱，“每一天每一点钟都要换一套衣服”，几乎每时每刻都消磨在更衣室里。面对骗子的骗局，从皇帝、大臣到普通老百姓，为了不让别人觉得自己愚蠢或不称职，都选择说谎。作者对人物的心理、言行的描述，固然荒唐可笑，却又是十分合理的。作者的想象既匪夷所思，又合乎情理。
1.下列各项中加点字的注音有误的一项是（）A.头衔（xián）钦差（qīn） 陛下（bì）B.称职（chèng）爵位（jué） 温和（hé）C.附和（hè）炫耀（xuàn） 袍子（pá）D.阿谀（yú）愚蠢（chǔn） 呈报（chénɡ）
B【点拨】称—chèn。