沪教五四版数学三年级上册教案整套 共33份 新上架

连乘、连除（1）教学目标：1、能从实际生活问题中体会连乘解题的意义。2、掌握连乘递等式计算。教学重难点：连乘的意义及计算教学过程：一、概念理解：什么是包装？（媒体演示）板书：听 盒 箱二、学习主题图例11、收集信息：从图中收集到哪些信息？板书：4听1盒                             &#xa

连乘、连除（2）教学内容：课本第7页 教学目标：1、初步学习用连乘、连除解决数学小问题2、熟练掌握连乘、连除的计算方法3、培养数学化能力和发散性思维4、将生活和经验世界的实际情节用数学模型表示，本课中“不同的组合”是培养发散性思维的一个载体。教学重难点：连乘连除的计算方法。教学准备：课件教学过程： 一、复习引入1、用分拆的方法计算 ：5×19  （0号本）2用递等式计算（1）3×3×6  （2）42÷7÷3 2、直接说出得数：24÷4÷2=      2×2×7=     

乘数末尾有“0”的乘法的竖式计算教学内容：第22页教学目标：1、知道乘数末尾有0的乘法计算方法2、会用简便算法计算乘数末尾有0的乘法。教学重难点：末尾有0的乘法计算方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入（1）口算         2×3=                   2×5=   &#xa

《一位数与两位数相乘》教学内容：上海市新教材三年级第一学期课本第16页。教学目标：1、    通过自主尝试、小组讨论等活动，探索一位数与两位数相乘的计算方法。2、    理解一位数与两位数相乘的算理，学会用分拆成几十乘几加几乘几来计算一位数与两位数相乘。3、    在结论的交流分享活动中，体验算法的多样性，感受计算的乐趣。教学重点：理解一位数与两位数相乘的算理，学会用分拆成几十乘几加几乘几来计算一位数与两位数相乘。教学难点：尽可能地让学生体验算法的多样性；并会用语言描述算法。教学准备：课件教学过程：一、温

一位数与两位数相乘（二）教学内容：第18～19页教学目标：1、进一步理解一位数与两位数相乘的算理。2、熟练掌握一位数乘两位数的竖式计算。3、在探索一位数与两位数相乘的计算方法的过程中，培养学生的探究能力，估算能力和解决问题的能力。4、在自主探究及小组合作学习过程中，体验合作学习的乐趣。教学重难点：一位数与两位数的乘法算理，一位数与两位数竖式的计算方法。教学准备：小黑板、超市大买场图、多媒体课件。教学过程：一、复习引入：口算：选择说一说如何想的？2×20  30×60      2×6＋3    15+31

教学目标：1、会运用乘法模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。2、推算：从4×3推出4×30，培养类推能力。3、掌握并能熟练计算乘整十数、乘整百数。4、经历自主探究乘整十数、整百数计算的方法过程，体验算法多样化，感悟算法最优化。5、在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验。教学重点：掌握并能熟练计算一位数乘整十数。教学难点：理解推算：从4×3推算4×30。就是表示4×3个十，即（4×3）个十。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入师：小胖今天带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否愿意接受挑战？[课的一开始没有过多

乘整十数、整百数（第二课时）教学内容：三年级第一学期（试用本）课本第12～13页教学目标：1、会运用乘法模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。2、推算：从3×2推出3×200，培养类推能力。3、掌握并能熟练计算乘整十数、乘整百数。4、经历自主探究乘整十数、整百数计算的方法过程，体验算法多样化，感悟算法最优化。5、在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验。教学重点：掌握并能熟练计算一位数乘整百数。教学难点：理解推算：从3×2推算3×200。就是表示3×2个百，即（3×2）个百。 教学准备：多媒体课件一、情景引入出示：主题图师：今天带

小复习（1）教学目标：知识与技能：1、复习巩固整百数、整十数的加减法。2、三位数加减法及多位数加减法。3、乘加、减乘、除加等。4、复习三角形的有关知识。过程与方法：在实际的计算过程中掌握巧算方法；通过趣味图形题复习三角形有关知识。情感态度与价值观：爱国主义教育。教学重点：三位数加减法及多位数加减法的计算。教学难点：三角形的特点和三角形的计数。教学策略：通过学生小组活动探讨，互相帮助，复习巩固加碱法的计算方法以及图形的特点。教学准备：小黑板、媒体教学过程：一、情景引入2004年我们中国终于实现了几千年来的飞天梦想，我们的神州五号飞船载着我们中国首位航天英雄杨利伟登上了太空。不久我国又将发射七号，

看图列式教学内容：课本第14、15页教学目标：1、从学生熟悉的情景，引入两、三位数与一位数相乘的乘法。2、培养学生观察能力和发现问题的能力。3、使学生感受到教学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。教学重难点三位数与一位数乘教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入1、口算：20×5         30×5050×4        6×70070×3       

制作年历教学内容：九年制义务教育数学课本   P30 教学目标：知识与技能：1、掌握大月、小月、及2月的特点；2、能够判断平年和闰年；3、小组合作制作年历；过程与方法：通过观察和比较年历卡，得到年月日的有关系统知识情感态度与价值观：体会数学知识来源于生活，学好数学十分有用激发学生的兴趣和探究精神。教学重难点：年历的制作教具准备：多媒体课件，卡纸 ，彩色水笔一、观察年历片：1、完整的年历片上有哪些信息？学生交流：年、月、日、星期、表格···2、简单提问：为什么有12张小表格？为什么每张表格有7列？二、自主尝试：表格1-----年1月日一二三四五六  &#x

平年与闰年教学内容：九年制义务教育数学课本   P29  教学目标：知识与技能：1、能够说出、写出月份名称和月份的长短（天数）2、知道平年和闰年过程与方法：通过观察和比较年历卡，得到年月日的有关系统知识情感态度与价值观：体会数学知识来源于生活，学好数学十分有用激发学生的兴趣和探究精神。教学重点：区分平年和闰年教学难点：区分平年和闰年教具准备：多媒体课件，历年的年历卡 ，彩色水笔一、导入复习1、关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？2、学生发言，教师板书3、学生小组交流，验证知识4、我们把有31天的月份叫做大月。有30天的月份

年  月  日教学内容：课本第25、26页教学目标：知识与技能：1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月，平年，闰年等方面的知识。2．学会看年历卡，初步学会判断平年、闰年，会表示日期。过程与方法：经历同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。情感与态度：培养协作精神，以及懂得珍惜时间的好品质。教学重难点：闰年的判断，日期的表示方法。教学准备：各年份的日历教学过程：一、情境引入1、神州六号已经上天，谁知道它的发射日期？关于年月日你还知道什么？（进行简单的板书）2、出示课题：年月日二、共同探究大家已经对年月日有了一定的了解，今

三位数被一位数除（三）教学内容：课本第41页教学目标：1、让学生自主探究商中间有0、末尾有0的除法的竖式计算方法，理解商中间的0的占位作用。2、让学生知道0乘任何数、除以任何数都为0 。3、让学生在原有的知识基础上，通过小组合作探究，学会三位数除以一位数中，商为两位数的除法，并理解算理。4、 对学习困难生要求能正确地计算商中间或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不够商1，用0来占位。教学重难点：商的中间和末尾有0的竖式计算；0的运算。教学过程：一、创设比较情境，发现问题，并让学生通过探究，解决问题。1、师：小朋友们，我们已经学习了三位数被一位数除的竖式计算，现在就让我们来比一比，谁算得最快？出

两位数被一位数除（三）教学内容：课本第37页教学目标：进一步理解和巩固除法竖式的计算方法和书写规则。理解被除数的个位上不够商1的时候要用0占位。教学重难点：商不够商1时用0占位的方法。教学过程：一、复习师：昨天我们学的很好，今天小兔带来了一些习题来考一下同学。出示：小明家养了4只兔子，这天她买了86克红萝卜，请问平均每只小兔可以吃到多少克红萝卜？还剩多少克？问：要解答这道题应该怎样想？算式怎样列？得到：   一共的千克数÷兔子的只数=平均每只兔子可吃到红萝卜的千克数         &

知识与技能1．引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。 2．使学生掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。 过程与方法：让学生通过讨论，明白使用乘除法之间的关系进行验算情感、态度与价值观：通过除法验算，沟通乘、除之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。 教学重点： 除法（含有余数除法）的验算方法。 教学难点： 理解除法的验算方法教学过程：一、复习旧知，引出新知。上学期我们学习了加、减法的验算，大家回忆一下验算加法的计算结果一般有几种方法，都是什么？加法验算的方法： ①交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。②用和减去一个加数，看得数是否等于另一

单价、数量、总价教学内容：书45页教学目标：1、知道“单价、数量、总价”的实际含义；    2、掌握“单价×数量=总价”，并推出求单价与数量的另两个数量关系式。3、理解数量之间的相互关系，萌发事物之间相互联系的观点，并运用这组关系式解决简单的生活问题。教学重点：发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式，并运用这个数量关系式解决实际问题。教学难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。教学过程：    一、创设情境：    1、谈话引入：同学们，我们都去买过东西。作为一名消费者，为保护自己的消费利益，在购物

除法的应用教学内容：课本第44页教学目标1、能够将有余数的除法应用于实际情节以解决问题。2、会根据具体情况，正确地对有余数的除法应用问题结果进行“进一”或“去尾”处理。3、会正确运用有余数的除法应用问题结果的不同处理方法，解答实际生活中的简单应用问题。教学重点、难点根据具体情况，正确地对有余数的除法应用问题结果进行“进一”或“去尾”处理。教学过程：一、创设情境谈话引入：现在是什么季节？（秋天）是呀，秋天是一个丰收的季节，在动物王国里，小动物们种下的水果也获得了大丰收。看，它们正忙着包装呢，还准备选一部分送给它们的国王呢！我们一起去看看怎么样!二、基本练习1、解决小动物装水果的问题看，小猴家桃子

三角形的分类（1）【教学目标】1、通过动手做三角形进一步认识三角形。2、能根据三角形边之间的关系将三角形进行分类。并能总结出：等腰三角形是特殊的三角形；等边三角形是特殊的等腰三角形。3、通过折叠，探索，初步体会等腰三角形、等边三角形的部分特征：等腰三角形有一条对称轴，它的两腰、两底角都相等；等边三角形有三条对称轴，它的三条边、三个角都相等。【教学重点】等腰三角形、等边三角形的部分特征：等腰三角形有一条对称轴，它的两腰、两底角都相等；等边三角形有三条对称轴，它的三条边、三个角都相等。【教学难点】等腰三角形是特殊的三角形；等边三角形是特殊的等腰三角形。教学准备：剪各种类型的三角形教学过程：一、&#

三角形的认识（2）教学内容：P59教学目标：1、通过折叠探索等腰、等边三角形的性质。2、会画等腰、等边三角形的对称轴。教学重点：了解和掌握等腰、等边三角形的性质。教具和学具：制作好的等腰、等边三角形。教学过程：一、        引入师：昨天我们认识了等腰三角形和等边三角形，谁来说一说它们有什么特征？生：两条边相等的三角形叫等腰三角形，三条边相等的三角形叫等边三角形。师：三角形按边的特征可以分为：等腰三角形和不等边三角形。二、探究1、折一折：师：等腰、等边三角形还有什么特征呢？拿出你准备好的等腰、等边三角形。师：四人一组，折

千米的认识【教学目标】认识长度单位：千米，知道1千米等于1000米。并能进行千米、米之间的换算。【教学重点】1、通过体验，形成对“千米”的量感。 2、千米、米之间的换算【教学难点】千米、米之间的换算教学准备：多媒体教学过程：教学过程：一、千米的认识1、（出示高速公路的路程指示牌）看懂了什么？有什么问题？2、（出示数射线）看懂了什么？有什么问题？3、小结：1千米就是1000米。1千米也可以表示10个100米。表示较长的路程时，经常用km作单位。3、运动场的标准环行跑道是400m，1km有几圈？4、学校环行跑道一圈是几米？1km有几圈？估一估走1km大约需要多长时间？下课后在跑道上走上1千米，说说

平方米【教学目标】1．认识面积单位：平方米（㎡）。2．会用平方米来表示较大图形的面积。【教学重点】认识面积的单位：平方米，初步建立1平方米的量感。【教学难点】长方形、正方形面积公式的应用。教学准备：1平方米的纸板；米尺；若干根1米长的绳子。教学过程：一、迁移引入师：我们已经学习了用平方厘米度量图形的面积大小，谁能举例说明1平方厘米的大小。我们的数学书大约是多少平方厘米？你是怎样知道的？生：……师：猜猜看，我们的黑板面积大约有多大？生：……师：测量较大的面积，我们一般用平方米，这个纸板的大小就是1平方米。（出示1平方米的纸板） 师生共同用米尺量一量这个正方形的边长。师：我们把边长为1米的正方形的

轴对称图形【教学目标】1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。    2、在动手折和观察的过程中认识、找出对称轴。    3、在活动中发展空间观念，发展观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。【教学重点】通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形【教学难点】按对称轴将轴对称图形画完整教学准备：剪刀，纸片教学过程：一、创设情景、初步感知。1、（出示飞机的一半、蝴蝶的一半、爱心的一半、树的一半）下面我们来做个游戏，我这儿有一些图形只能看到一半，请你猜一猜它原来是什么？（飞机、蝴蝶、爱心、树逐个贴出。）你是怎样想的？2、观察图形，了解这些

1、探索与掌握长方形与正方形的面积计算公式。2、会用厘米方格来表示图形的面积。3、认识面积单位平方厘米（c㎡），初步建立1平方厘米的面积概念。【教学重点】长方形、正方形的面积计算公式。【教学难点】长方形、正方形的面积计算公式的含义。教学准备：多媒体等。教学过程：复习引入 （ ） （ ）（ ） （ ）二、合作探究师：用12个1平方厘米的正方形拼长方行，可以拼几个？生：摆一摆。师：巡视。生：汇报 （ ） （ ）（ ）

长方形和正方形的面积（第二教）教学内容：P52教学目标：1、会利用面积公式计算长方形和正方形的面积。2、提高综合应用知识的能力。教学重点：巩固计算方法。教学过程：一、复习师：谁来说一说长方形与正方形的面积公式。生：长方形面积= 长╳宽     也可以用字母公式来表示：S长=a×b正方形面积=边长╳边长  S正=a×a二、基本应用画出下列图形并计算面积。长方形：长为4厘米，宽为2厘米。        长为8厘米，宽为1厘米。长为5厘米，宽为3厘米。边长为2厘米。边长为5厘米。（

面积【教学目标】1．通过探索所给出的图形（在平面上，由线段围成的封闭图形）的大小，使学生初步体会到这种图形的大小就是它们的面积。2．学会用方格的多少来表示面积。教学准备：方格纸等。【教学重点】用方格的多少表示面积。【教学难点】通过数方格，得出不规则图形的面积。教学过程：一、理解面积的含义1、认识物体表面的面积师：（边说边出示两条线段）请同学们观察这两条线段，你觉得有什么不一样？（出示两片叶子）这两片叶子又有什么不一样呢？师：通过观察我们知道，物体既有长短之分，又有大小之分。黑板、课桌、书本、树叶、银幕、文具盒等都可以叫做物体（板书：物体）。师：现在老师请大家把数学书的封面和课桌的桌面摸一摸，说

乘乘除除教学目标:1、在具体情境中体会:除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小。2、推理能力的培养。教学重难点：被除数、除数和商的关系。教学过程：一、观察与比较1、情景图：小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息的情景，小熊猫问:谁发送得快些?谁发送得慢些？2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断，并进行交流:（1）小亚6分钟发送了570个，小巧6分钟发送了672个。  小亚和小巧，都用了6分钟，小巧发送了672个字母，小亚只发送了570个，当然是小巧比小亚发送得快。（2）小巧6分钟发送了672个，小玲8分钟发送了672个。  小

图形的拼嵌【教学目标】初步认识正多边形，知道正多边形的一些特征。【教学重点】初步认识正多边形。【教学难点】认识并掌握正多边形的一些特征。教学:过程：一、引入：师：看这是小胖画的《我和小巧》，在这幅图上，你看到了哪些熟悉的图形？生：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形……师：你能给这些图形分一分类吗？可以分成哪几类？生：三角形是一类；正方形、长方形和梯形是一类；师电脑演示师：可以分成两类：按边分，三角形是一类；四边形是一类。师：三角形是由——三条线段围成的图形。    四边形呢？——是由四条线段围成的图形五边形呢？ 六边形呢？师：它们都是多边形（出示）二、探究新知（一

1．正确使用方格数来表示面积，求长方形的面积。2．初步学会运用割补的方法求组合图形的面积。【教学重点】寻找合理的割补的方法，求组合图形的面积【教学难点】找出所需的相应的尺寸教学过程：复习引入：出示方格纸师：谁能说说，方格纸有什么作用？（通过它知道图形所占方格数，从而知道图形的面积。）师：方格纸每小格的边长是——（1cm），所以每一小格的面积就是——（1c㎡）出示图形A（衬于方格纸下） A B师：图形A和B的面积分别是多少？你怎么知道？（数方格）探究新知：规则图形：师：我把图形A放在方格纸上，你还能知道它的面积吗？你有什么好方法？生：①竖的占3格，横的

引导学生发现周期问题的规律，探索周期问题中求第几个问题的多种解决策略，初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。培养学生的思维能力和语言表达能力。教学重点：引导学生发现周期问题的规律，探索周期问题中求第几个问题的多种解决策略，初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。教学难点：初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。教学过程:一、情境引入：师：黑板上有这么多的○，咱们来摆摆，师摆：●●●●●● 老师是怎么摆的（只说颜色）一起说。师：下面该摆什么了？ 引导：干净利落。 师：看来在我们摆○的过程中也蕴含着数学规律。这节课我们就来探索其中的规律。（板书课题）二、新授（一）探索周期

从对实际问题的观察和具体操作中，探索并初步体会间隔数与间隔物体的个数的关系。会计算简单的“植树”问题。【教学重点】间隔数与间隔物体的个数之间的关系。【教学难点】不同情形间隔数与间隔物体的个数之间的关系。教学过程：一、情景引入小兔要在家的外围修一圈栅栏。它先锯木头，锯了15次。小兔锯了多少段木头？揭示课题：数学广场——分段二、探究新知（一）两端不种的植树情况1、师：为了便于研究，我们把一根纸带当作木头。出示一根纸带，用剪刀剪一次，纸带分成了几段？请你也这样剪，边剪边做好记录。记录完，观察这张数据表，发现了什么规律？小组合作反馈：小结得出：剪的次数=剪的段数 -12、如果要把这根纸带剪20段，要剪

1．能够按要求构造三位数，会摆出三位数中的最大数与最小数并求差。2．理解流程图，能根据流程图造“减法塔”。【教学重点】读懂带循环的流程图【教学难点】会摆出三位数中的最大数与最小数，并求差。【教学过程】1．引入。311112111111111例1 先出示数卡911117111151111（1）先让学生从中选出3张摆出一个三位数。911117111151111再要求摆出最大的三位数：（数卡中选最大的三个数依次放在百位、十位、个位） 211111111131111再要求摆出最小的三位数： （数卡中选三个最小的数依次放在百位、十位、个位） 计算差：7111191111

1．能根据问题收集有用的信息，将情节描述成简图（线段图），并列出相应的算式。2．初步掌握分析方法，会解答两步计算的实际问题，并能正确使用小括号。3．理解并掌握连乘、连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确计算连乘、连除、乘除混合式题。【教学重点】初步掌握分析方法，解答两步计算的简单实际问题。正确计算连乘、连除、乘除混合式题。【教学难点】正确使用小括号。教学过程：创设情景，引出话题开场谈话，揭示课题。出示几个条件：兔子灯有25盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。根据这些条件，你可以提出什么数学问题？学生回答，教师贴板书，并记录下教师没有准备的问题。 在这些问题中哪几个可以一