苏教版科学一年级下册教案全册 共12份

一、教材内容分析 本课是小学一年级科学下第一单元第二课《玩泥巴》，此课是为了培养学生的动手制作能力，激发学生的创作意识而设置的课程。 本课用泥土为制作材料，通过学生的创作活动去发现运用压、捏、搓、团等基本方法，组合简单的立体模型，知道陶器，瓷器是由泥土通过加工而成。教学内容非常符合低年级学生的情感需要，使学生在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让学生的主体作用和教师的主导作用得到最大可能的发挥，在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知能力和研究、创造的能力，达到学有所用的目的。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据对新课标及教材的理解，结合学生的年

课题： 沙子与黏土课   型新授课授课时间1课时授课班级1.6教学目标科学知识能够指出什么是沙子，什么是黏土；科学探究学会描述并区别干沙子和干黏土的特征；科学态度能够描述沙子和粘土渗水现象的不同，并试着作出解释；科学、技术、社会与环境能够举例说出沙子和黏土的用途。电教手段PPT、交互平板、投影仪重    点能够描述并比较沙子与黏土的特征。难    点做沙子和黏土渗水试验并试着解释所看到的现象。教   学   过   程   设&#xa0

                                 盐和糖哪儿去了？【教学目标】1. 能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2. 举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3. 能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4. 意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体

“玩”出真精彩，学出新境界——《水是什么样的》教学设计【教学内容】苏教版小学科学一年级（下）《水》单元第4 课《水是什么样的》。【学情分析】水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们生活息息相关。首先让学生充分地说生活中的水，激发孩子学习的欲望。通过“小侦探”——找水活动，启发学生用词语正确地描述水的基本特征（没有颜色、没有气味、没有味道、透明），并用气泡图的方法整理中心词。同时巩固认识事物体征的一般观察方法：用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝。通过玩连通器感知水没有固定的形状，及水的流动性。最后通过现场接水，及影像材料形象地认识水从高向低流的特点，帮助学生完善对水的特征的认识。【教学目标】1、熟练运用各种

5.玩转小水轮【教学目标】1．学会简单组装一个可以转动的小水轮。2．能有意识地通过公平对比，发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。3．知道流动的水有力量，并能通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发和利用。【教学重点】知道流动的水有力量，并通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”的活动中，能初步有意识地进行公平对比。【教学准备】教师材料：课件材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频学生材料：水槽、小水轮、塑料杯、漏斗、矿泉水瓶、毛巾。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激发兴趣，揭示课题1．谁能说说自己了解到的水的知识？（

知识与技能：知道一些物品内部空间里有空气知道一些物品的空隙中有空气知道有一些物品内部是没有空气的过程与方法：能对一些物品内部是否有空气进行猜测能尝试用多种方法检测物品内部是否有空气会用合适的语言描述看到的现象，并通过现象得出结论情感、态度与价值观：在活动中感受科学探究的乐趣教学重点：知道一些物品内部空间和间隙中有空气教学难点：探究物品内部空间和间隙中是否有空气教学准备：厚棉衣、小箱子、水槽、托盘、可乐瓶、放大镜、（有色）粉笔、空隙较大的石块、海绵、砖块、弹珠、抹布、课件、活动指导视频、实验记录单、翻页笔教学过程：导入：谈话：最近老师在准备出去游玩的衣服，老师要去一个比较冷的地方，所以想带一件羽

【教学目标】知识与技能目标:知道空气没有固定的形状。知道空气会流动。过程与方法目标：通过玩气球的活动知道空气没有固定的形状。通过玩空气连通器，知道空气会流动。通过玩注射器，知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性等。4.通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。情感态度与价值观目标：用所学到的方法，较全面的观察一种物质的性质。培养孩子热爱科学的情感，激发孩子动手操作的兴趣。【教学重点】认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。【教学难点】知道空气没有固定的形状、空气会流动。【教学准备】教师材料：PPT、相关视频、矿泉水瓶、空气连通器、杯子。学生材料：不同形状的气球、气筒、纸屑、注射器。【教

《找空气》教学设计教学目标：1、了解空气的特点。 2、知道我们的生活离不开空气。 3、知道空气有助燃、充气的作用。苏教版科学一年级下册教学重点：了解空气的特点。 教学难点：知道我们的生活离不开空气。教学过程：导入新课猜谜语。老师这有一谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。（打一自然物）你们知道是什么吗？2、试着用塑料袋来装空气。谈话： 你能像他们那样用手中的塑料袋装一装空气吗？教授新课（一）、探究空气的特点1、谈话：同学们已经装好了空气，接下来让我们通过一系列的小游戏探究一下，袋子里面的空气。（1）在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸，

《多姿多彩的植物》教学设计教材分析 本课选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第11课《多姿多彩的植物》。本节课，让小朋友共同来探索奇妙的植物世界，同时让小朋友养成喜欢观察周围事物的习惯，并通过多种形式、多种途径了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。学情分析     本课针对的处于一年级下学期的学生，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，并且学生运用不同的感官来观察物体的能力已经得到了培养。学生在日常生活中能遇到多姿多彩的植物，但通过前测

【教材说明】苏教2017课标版一年级下册第4单元《动物与植物》第10课《形形色色的动物》【课程标准】1.科学知识学段目标：认识周边常见的动物，能简单描述其外部主要特征。2.科学探究学段目标：能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。能用语言初步描述信息。3.科学态度学段目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动物的外在特征表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。【教学目标】1.知道动物是形形色色的，能说出常见的一些动物的名称。2.知道不同动物身体具有不同的主要特征。 3.能利用多

本课内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第12课《动物·人》，本课为该单元的最后一课。通过之前的经验与学习，学生已能通过局部与整体的认知辨识常见的动植物，知道并能描述不同的动植物具有不同的特征。本课学习以动物与人的相同入手，通过图片比较，让学生能归纳出有生命物体的共同特征。通过视频展示让学生能发现有生命的物体之间有着本质的区别，并且能用所学的知识去区分生物和非生物。【学习者分析】经过本单元的学习，学生已能较为准确地辨别出动物、植物，对生命体的理解已有初步地认识。大部分学生能说出人与动物的很多不同，但人与动物本质的区别，学生并不能准确地进行归纳。同为有生命的物体，人与动物的相同之处，