人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏课文ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏课文ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了追溯背景，积累篇，梳理篇，直言不易，设喻说理类比说理，写作特色，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。

21 邹忌讽齐王纳谏
战国时期，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的
向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
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2.【辨清字形】 根据拼音写汉字。暮qǐn(　　)而思之　　 王之bì(　　)甚矣上书jiàn(　　)寡人 门tíng(　　)若市
3.【把握节奏】 给下列句子划分正确的朗读节奏。 (1)今 齐 地 方 千 里(2)臣 诚 知 不 如 徐 公 美
[答案] (1)今齐地/方千里(2)臣/诚知/不如徐公美
特殊句式(1)判断句城北徐公，齐国之美丽者也。(“……者也”表判断)(2)倒装句①忌不自信。(在否定句中，代词作宾语，前置。正常语序应为“忌不信自”)②皆以美于徐公。(状语后置。正常语序应为“皆以于徐公美”)
③能谤讥于市朝。(状语后置。正常语序应为“能于市朝谤讥”)④皆朝于齐。(状语后置。正常语序应为“皆于齐朝”)⑤此所谓战胜于朝廷。(状语后置。正常语序应为“此所谓于朝廷战胜”)(3)省略句与坐谈。[省略了主语和宾语，应为“(忌)与(之)坐谈”]
4.文章第一段写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出　　　　　　的道理。第二段写邹忌巧妙运用　　　　　　　　的方法，讽谏齐王除弊纳谏。第三段写齐王纳谏及其结果。
5.下列对文章的理解，不正确的一项是(　　)A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，并由己及君，现身说法，劝说齐王除弊。B.齐威王的可贵之处在于能欣然纳谏，广开言路，博采众议，从而使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。
C.设喻是本文的一大特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D.本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。
[解析] 本题考查分析理解文章内容的能力。D项，本文的主旨应是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽谏齐王纳谏，使齐国大治。
6.面对妻、妾、客或真或假的赞美，邹忌的态度是怎样的？
[解析] 邹忌向他的妻、妾、客提出“与徐公谁美”的问题，由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气各有不同。联系“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”一句可知，邹忌并没有被赞美冲昏头脑。
[答案]面对赞美，邹忌并没有得意忘形。“明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”由此可见，邹忌很有自知之明。
7.请结合文章内容分析邹忌这一人物形象。
[解析] 解答本题，要抓住文中描写邹忌言行的句子进行分析归纳。
[答案] 邹忌在周围人的交口称赞中，能保持头脑冷静，能正确认识自己，可见他是一位有自知之明的人。从他通过观察思考，由现象到本质得出正确结论的过程中，可以看出他是一个思维缜密、具有丰富生活经验的人。当他把这一生活现象和治理国家联系起来的时候，一位忠于职守、勤于国事、善于发现问题的谋士形象就跃然纸上。而他高超的劝谏艺术更进一步刻画出他足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的政治家形象。
8.邹忌用什么方法成功地说服了齐王？齐王以什么方式纳谏？纳谏后有什么效果？
[解析]回答前两问，要抓住文中描写邹忌、齐王的言行的句子进行分析归纳。回答最后一问，可以直接从文中摘抄相关语句。
[答案] 邹忌采用设喻说理(类比说理)、以小见大的方法，由己及君，由家事到国事，委婉地说服齐王广开言路，修明政治。齐王以奖赏进谏者的方式纳谏，表明其纳谏的态度和决心。纳谏后取得的巨大效果：国内方面，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”；外交方面，四国朝齐，“战胜于朝廷”。
阅读下文，回答问题。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；
窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[解析] 蔽：动词用作名词，所受的蒙蔽。
11.翻译文中画线的句子。(1)忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”(2)期年之后，虽欲言，无可进者。
[答案] 邹忌不相信自己(比徐公美)，就又问他的妾说：“我与徐公相比，哪一个美？”
[答案] 满一年以后，即使想进谏，也没有可说的了。
12.阅读下面的短文，用“/”给画线的部分断句。(限断三处) 邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千 古 臣 谄 君 蔽 兴 亡 关 头 以 闺 房 小 语 破 之 快 哉！
[答案] 千古臣谄君蔽/兴亡关头/以闺房小语破之/快哉！
考点聚焦一词多义 考点解读：一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。这种现象在古今汉语中都有。文言文中，由于单音节词较多，这种现象更为普遍。这是学习文言文的一大难点。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
答题技巧：分析一词多义有以下几种方法： (1)语境推断法。中考考查的文言实词大多是多义词，因此要紧紧抓住上下文语境来理解词义。我们可以借助内部语境和外部语境来推断。①借助内部语境来推断。如“人知从太守游而乐” (《醉翁亭记》)中的“从”是“跟随”的意思。②借助外部语境来推断。如“从民欲也”是《陈涉世家》中的句子，联系其前面的句子可知“从”为“依从”的意思。
(2)课内迁移法。试题中出现的一些实词，其实在课文中已经学过，我们可联系课文进行相应的迁移。例如：“肉食者鄙，未能远谋”(《曹刿论战》)中的“鄙”解释为“目光短浅”，由此可推知，“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“鄙”也是“目光短浅”的意思。
(3)成语印证法。成语中保留了大量的文言词汇，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。如：“寡廉鲜耻”和“菊之爱，陶后鲜有闻”(《爱莲说》)中的“鲜”互为印证，都是“少”的意思。
(4)对句判断法(语言结构推断法)。古人行文常讲究对称，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对。我们可据此进行判断。如：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”(《阿房宫赋》)中“族”的意思与“灭”的意思一样；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”(《伶官传序》)中“忧劳”与“逸豫”意思相反。
巧妙的讽喻手法(★★★) 比喻说理即用具体的事实说明抽象的道理，能变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。国君能不能纳谏，能不能广开言路以免受蒙蔽，能不能修明政治，是一件关系国家兴亡的大事。但一开口就提到应该纳谏，可能会使国君产生抵触心理。个人美不美的问题，妻、妾、客和自己对这一
问题的看法是生活小事，很具体，又能引起国君的兴趣。这件生活小事同国家大事之间，在“受蒙蔽”这一点上，有相似之处，把这两件事巧妙地联系起来，以小喻大，能收到很好的说服效果。
本文生动地记叙了邹忌以自身经历讽谏齐王，使齐王广开言路、修明政治的故事，表现了邹忌有自知之明，善于推理，能借助生活小事讽喻齐王的谋臣形象，同时也表现了齐威王知错能改、从谏如流的明君形象及其革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大决心。