人教部编版七年级下册22 伟大的悲剧教学设计

这是一份人教部编版七年级下册22 伟大的悲剧教学设计，共7页。教案主要包含了图片展示，激情导入，快速浏览，整体感知，品读探究，互动释疑，强烈的集体主义精神，无私的爱，总结存储，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
茨威格 （奥地利）
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教材依据
《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心
教学目标：
1、快速浏览课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。
2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。
3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。
教学重点、难点：
培养学生快速阅读，理清故事情节能力，
体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。
教学时间：一课时
教学设计：
我在设计本课时候，考虑到本文篇幅很长，但很有故事性，可以借此训练学生快速阅读能力。同时在快速浏览全文的基础上复述课文，理清故事情节，训练学生的概括能力，进而把握课文内容。另外，课文中有许多非常感人的细节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些细节表现出来的。所以我们要激发学生学会抓住关键语句感悟作者的思想感情，并体会细节描写对表现人物思想感情的作用。
教学过程
一、图片展示，激情导入
1、图片展示：
同学们，请看大屏幕上三幅图片（课件）。
这是1986年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。
这是2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。
这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难。
。
2、激情导入：
在人类科学探险的道路上这样的事情发生过太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！
今天，我们一起来学习著名的奥地利作家茨威格写的——《伟大的悲剧》
二．走进作者
斯蒂芬·茨威格（1881～1942）奥地利著名的作家 代表小说《象棋的故事》传记《三位大师》
三．教学目标展示
1、快速浏览课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。
2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。
3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。
四．看拼音写汉字
1．到中午，这五个jiān chí bù xiè （ ） 的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上， ------他的眼睛紧紧盯着wú yín （ ）雪地上的一个小小的黑点。
2.几星期、几个月、几年的希望简直可以说是diān kuáng （ ） 。
3、尽管jīng pí lì jié （ ），这天晚上他们还是夜不成眠。
4、这里看不到任何东西，和前几天令人má gǔ sǒng rán （ ）的单调没有任何区别
他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面shān shān lái chí （ ） 来迟的“联合王国的国旗”。
在他们身后刮来lǐn liè（ ） 的寒风。
但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都yōu xīn chōng chōng（ ） 。
8、每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷tūn shì （ ） 着他们已经pí bèi bù kān（ ） 的躯体。他们往往一连几天wèi suō bù qián （ ）。
9、然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所xiā shí （ ） 。
10、从他yǔ wú lún cì （ ）的话里，他们终于明白， 这样下去，他会给朋友们带来è yùn（ ）
11、于是病人只好用冻伤了的双腿liàng liàng qiàng qiàng（ ） 地又走了若干公里 。
12、现在只有三个疲惫、léi ruò （ ）的人吃力地拖着自己的脚步。
五、快速浏览，整体感知
1、快速阅读课文，圈点勾画，完成问题，理清故事情节。
探险的时间————地点————人物————
原因—————经过————— 结果 —————
（记叙文的六要素）
2.理清故事情节
课文写的事件发生在 年，斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，经过重重不幸和困难，最后一个个悲壮地死去。
3、读了课文，你体会到了作者怎样的感情？
六、品读探究，互动释疑
1.感知研讨，深入探究
（1）在南极艰难的环境中，斯科特一行人坚持了多久？
学生快速找到时间关键词，明确71天。
（2） 在于死神较量的71天中，斯科特他们遭遇了哪些不幸和困难？
梦想破灭
路程艰难
为他人作证
环境恶劣
补给不足
（3）面对这些不幸，他们的心情和感觉是怎么样的？ 你从哪些地方体会到他的这种心情？
失落
绝望
心酸
痛苦
明确：
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”
“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”
“回去的路使我感到非常可怕。”
“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”
… …
2.合作交流
（1）面对这重重困难和不幸，他们有什么样的行为呢？体现了他们什么样品质？
首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的” ，证明了他们人格的崇高。
第二、坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。
课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下宝贵的岩石样品，体现了崇高的献身精神；而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
第三、强烈的集体主义精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。
第四、无私的爱。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
————茨威格
也可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚．所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
（3） 斯科特一行人探险的意义是什么？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。
我手写我心
假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难这个消息的时候，你最想说的话是什么或最想做的事是什么呢？
八、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
通过这篇课文的学习，使我们了解了南极大陆，更了解了人类对南极大陆最初的探险过程是多么的艰辛。作者以饱满的激情颂扬了令人尊敬的斯科特一行，他们那种勇于探索的大无畏精神和高尚的人格力量让全世界人民所仰慕，并给我们以精神的鼓舞。
2、拓展延伸：
张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆交通要道，与西欧诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路，完全可称之为中国走向世界的第一人。
1961年4月12日，尤里·加加林身着90公斤重的太空服、乘坐重达4.75吨的宇宙飞船──东方1号进入太空，成为世界上第一个进入宇宙空间的人，也是第一位从宇宙中看到地球全貌的人。
“对一个人来说，这是一小步，但对人类来说，这是一次飞跃。” 登上月球的第一人、美国前宇航员尼尔·阿姆斯特朗曾留下这样的经典。
作业布置
1完成练习册试题
2写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。
3推荐阅读书目：
《鲁宾逊漂流记》－－笛福（英）
《老人与海》－－－海明威（美）
板书设计
困难和不幸 心情和感受 品质
梦想破灭 失落 团结友爱 舍己为人 集体主义
路程艰难 心酸 有责任心
为他人作证 痛苦 诚信
环境恶劣 绝望 顽强 执着
补给不足 有尊严