人教部编版三年级下册习作：我的植物朋友课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册习作：我的植物朋友课堂教学ppt课件，文件包含统编语文三下第1单元《习作》第1课时pptx、统编语文三下第1单元《习作》第2课时pptx、微课视频习作我的植物朋友mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来的谜语比较特殊，他的谜底是一种花，看看你能在哪一步猜出它来。
第一步：颜色：粉红，也有白色。
第二步：气味：淡淡的清香。
第三步：样子：叶子呈圆形，花瓣有很多片。
能猜出来吗，那如果把它的“样子”这样描述呢： 叶子挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。花朵在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
同样是介绍荷花，为什么之前猜不出来，而后才能才出来？你从中懂得了什么？
后面记录的内容更具体些。我们如果要清楚地介绍一种植物，把它各方面的特点都表现出来，就得对这种植物进行细致的观察。
观察下面的卡片，说说这张记录卡是从哪些方面来介绍桃花的？
名称、颜色、气味、样子、其他
前段时间，同学们也选择了一种植物进行观察，并为它制作了一张观察记录卡。接下来，请同学们进入“植物介绍厅”，把你的观察结果分享给大家吧！
名称：仙人掌。颜色：绿色。气味：没有。样子：身上长满了刺。其他：可以做药。
讨论：请同学们对照刚才提出的观察角度，讨论他的介绍是否全面清楚？他是否在某个方面进行了重点的观察和详细的记录？你有什么建议？
没有让人形成对仙人掌的印象
没有介绍出仙人掌的特点
你是否写下观察时看到的、摸到的、问到的发现？你能在原有的记录卡上，通过回忆将最感兴趣、最吸引人的方面写的更清楚吗？
名称：仙人掌。颜色：绿色。样子：身上长满了刺。刺的形成原因：为了适应干旱的沙漠环境,仙人掌慢慢地将叶子转化成了刺,减少水分挥发。其他：可以做药。

名称:月季样子:枝紫叶茂，叶子圆形，有锯齿。颜色:红色、白色、粉色等。气味:清香。习性:一年四季，都能开花，所以人们给它起名叫“月季”。它的适应性也很强。无论是栽在花盆里还是生长在路旁，无论是严冬还是酷暑，月季都能顽强地生长。
名称:垂柳样子:树枝细细的，很柔软，叶子很宽，叶头很尖，也叫垂杨柳。颜色:淡淡的紫绿色或淡绿色。气味:当年的柳树叶微甘，陈年的柳树叶很苦。其他：生长在道旁、水边等的绿化树种。
观察到植物的特性之后，我们如何把这些联系到一起呢，下面我们看看叶圣陶爷爷在介绍荷花时是怎样把各方面的内容连接起来的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
叶圣陶爷爷在介绍荷花的样子的时候，用了“有的……有的……有的……”这样的关联词，让人感觉很清楚。
要想清楚地向他人介绍一种植物，除了要从多个角度对这种植物进行细致的观察和深入的了解，还要将这些内容进行顺畅的连接，即可以自然连接，按照一定的顺序来写，也可以用上一些连接词。
叶圣陶是先写荷叶，再写荷花的，这有一定的顺序。
从“植物介绍厅”出来，如果要同学们把刚才的介绍给大家的内容写成一篇习作，你觉得叫什么名字比较合适？
我喜爱的一种植物
我观察的一种植物
思考：“我观察的一种植物”与“我喜爱的一种植物”“我的植物朋友”之间有什么不同？
“我喜爱的一种植物”“我的植物朋友”这两个题目中包含了作者深深的感情。因为喜爱，所以你才会从众多的植物当中选择了它来进行观察了解，你们才可能成为朋友。
请你回忆一下，在之前的观察当中，你有什么感受？你的眼、耳、鼻、手等器官有什么感觉吗？你可以选择以下句式来进行表达——
我们在观察不同植物的时候，感受都是不同的。其实，即使观察同一种植物，每个人的感受也会不一样。叶圣陶爷爷又是怎样表达他在观荷时的感受的呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
叶圣陶爷爷的文章充满真实的感受表达，就如同注入了鲜活的生命。这些感受既可以出现在文章的开头，也可以穿插在文章当中，还可以点缀在文章末尾，还可以单独成段出现。下面就让我们带上自己的感受，用文字来介绍你最喜爱的一种植物吧！