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高中英语人教版（2019）必修一写作专题课二学案
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这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第一册本册综合优质学案，共4页。学案主要包含了概要写作的特点，概要写作答题技巧等内容，欢迎下载使用。
在《普通高中英语课程标准（2017）》中，高中英语学业质量水平二关于学业质量的描述“能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；描述事件发生、发展的过程；描述人或事物的特征、说明概念；概述所读语篇的主要内容或续写语篇”。可见高中英语学习中，要求学生具备概括表达的能力。概要写作是英语学科中一种非常有难度的写作模式，不仅对学生的写作能力有一定的要求，同时对学生的阅读能力也有很高的要求，可以有效地突破传统英语中写作的局限性。
一、概要写作的特点
概要写作（summary），《牛津高阶英语词典》（第 8 版）对它的定义如下: “A summary is a brief statement that gives nly the main pints f smething nt the details”。也就是要求考生在整体把握原文的前提下，用简洁、精练的语言，对原文的主旨大意进行高度的概括，写出一篇语义连贯的短文，也可称之为摘要。这一题型一方面考查学生通过阅读获取文章主旨大意和关键词的能力，另一方面也考查学生的写作能力即用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达的，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。
从《考试说明》上对概要写作的评分原则以及各档次的给分范围和要求的规定中，我们可以发现概要写作有以下特点：
客观性：概要写作其实是一种客观的复述，在正确理解原文的基础上，用自己的语言忠实地再现作者的思想，写作内容要全面，既不能漏掉任何要点，也不能随意增加内容；写作时要尽可能避免使用原文中的字句。考生应通过释义的方式，用自己的语言呈现原文主要内容。需要注意的是，考生不能对原文进行解释和评论，也不能掺杂任何个人想法，或做出任何评判，因此不能出现“I believe”, “I think”等字句。
简洁性：简洁是概要写作的一个显著特点。概要写作是一种对原文“浓缩”后产生的新语篇，通过删除原文中的细节减少例证，简化描述内容以及去除重复来实现语言的简洁性，但是简洁的同时还要做到意义的完整。
连贯性：概要写作并不是写提纲那样只是要点的罗列。写概要时，必须在各要点之间增加一些体现逻辑的关系词，使概要衔接紧密、脉络清晰。写出的概要读起来要完整连贯、独立成篇。
二、概要写作答题技巧
概要写作是一项复杂的思维任务，要从一篇短文中提炼出相应字数的内容概要，必须要掌握一定的方法，它要求写作者具有很高的阅读和重组技巧。因此，其写作过程也较为复杂，考生可以按照以下四个步骤进行：
Step 1 通读全文 理解文本大意
概要写作是一种“阅读+写作”的复合性任务，是有效并真实测试考生语言综合运用能力的项目。第一遍通读全文，理解文本大意，可以帮助考生从宏观上把握文本的行文逻辑、篇章结构和主旨，为写作奠定基础。
Step 2 细读文本 理清信息主次
概要写作的一个重要功能就是测试考生对所获信息进行整理、加工与概括的能力及策略。文章的重要内容是为了表明作者的写作目的或论证作者观点而使用的具体论据，具有高度的概括性，属于概要写作中的必要信息。而细节往往起到突出或强调等作用。写作时要把握文章的主次，分析原文的内容和结构。简明扼要地表述出文章的主要内容并注意结构上的先后顺序，同时要避免出现遗漏或胡乱增添要点的现象。
Step 3 梳理整合 灵活表达要点
要点全面是评分的重要方面，在概要写作时只有把每段的大意都包括在内才能确保要点的全面。但是，要点全面不是把每段的段落大意简单地相加，而是需要我们对要表达的内容进行梳理，在梳理的基础上进行整合。为了避免使用原文句子，考生需要灵活采用同义词或近义词进行替换，用不同的句式进行转换。此外，为了用自己的语言写出准确连贯的概要，还需要对相关要点进行灵活调整，并用丰富的语言、灵活的句式进行表达。
Step 4 检查修改 确定写作终稿
概要写作要求结构完整合理、语言表达规范。学生对要点进行梳理整合后，按顺序组合在一起就成了初稿。按照概要写作的评分标准，在文章完成之后还需要对其进行适当检查修改，这样才能成为终稿。除了检查要点是否齐全、观点是否与原文一致、各要点的衔接与过渡是否自然、词数是否符合要求这些重要的点以外，考生还需要注意书写规范、字迹工整、卷面整洁。
请阅读下面文字，并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。
【写作内容】
1. 用约30个词概括上述信息的主要内容；
2. 在上述场合，你是否倾向于穿中国传统服装？请说明理由(不少于两点)。
【写作要求】
1. 写作过程中不能直接引用原文语句；
2. 作文中不能出现真实姓名和学校名称；
3. 不必写标题。
【评分标准】
内容完整，语言规范，语篇连贯，词数适当。
Pssible versin ne:
Li Jiang and Su Hua are discussing what t wear when receiving the British students next mnth. Li recmmends the traditinal Chinese dress while Su prefers the schl unifrm.
I wuld be happy t wear traditinal Chinese clthes at the welcme ceremny. Firstly, this is precisely what the British visitrs are expecting. They cme t learn abut Chinese culture with their wn eyes. Their Chinese peers in the typical Chinese dress wuld be highly impressive. The schl unifrms are fine, but nt special enugh t give a unique Chinese flavur. Secndly, the incnvenience is nt a prblem if ur purpse is t share Chinese culture. It is just the s-called incnvenience that displays the richness, delicacy and great fascinatin f Chinese culture with a histry f thusands f years.
The traditinal Chinese clthes, it seems t me, will make the ccasin very Chinese and inviting t the British guests.
Pssible versin tw:
Li Jiang and Su Hua dn’t agree n what t wear when greeting the British students. Li suggests traditinal Chinese clthes while Su thinks the schl unifrms are mre suitable.
I prefer the schl unifrm t the traditinal Chinese dress at the welcme ceremny next mnth. Althugh the traditinal Chinese dress may lk mre beautiful and stylish, it is a little bit strange t walk arund in it. We feel at ease in ur schl unifrms every day. What’s mre, the traditinal Chinese dress can’t reflect the unique culture f ur schl. Frm the design and clur f ur unifrms, the British friends will learn mre abut ur schl. Besides, the chice f the traditinal Chinese dress means extra mney, and extra time, fr we have t change it back after the event.
S the schl unifrms are a better chice than the traditinal Chinese dress fr such an ccasin.
注意：
1. 举实例：在议论文写作时，举实例是个非常有用的方法。
思维短路，举实例！提出一个观点，举实例！提出一个方案，举实例！
Althugh the traditinal Chinese dress may lk mre beautiful and stylish, it is a little bit strange t walk arund in it. We feel at ease in ur schl unifrms every day.
更多句型：t take … as an example, ne example is…, anther example is…, fr example
2. 做比较：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的；世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（thrugh cmparisn）和不同点（thrugh cntrast）。下面是一些短语：
相似的比较：in cmparisn, likewise, similarly, in the same manner
相反的比较：n the ther hand, cnversely, whereas, while, instead, nevertheless, in cntrast, n the cntrary, cmpared with …
3. 换言之：没话说了，可以换一句话再说，是让读者更充分的理解你的观点。下面的句子实际上就三个字I lve yu! 可以用短语表: I am enthusiastic abut yu. That is t say, I lve yu. I am wild abut yu. In ther wrds, I have fallen in lve with yu.
或者上面我们举过的例子：I cannt bear it. 可以用短语表达：I cannt put up with it. I cannt bear it. That is t say, I cannt put up with it r I am fed up with it. 更多短语：In mre difficult language, in simpler wrds, put it mre simply
Li Jiang: Have yu heard this？A grup f exchange students frm the UK are visiting ur schl next mnth.
Su Hua: Yes，I have. Sme are already recmmending the traditinal Chinese dress fr the welcme ceremny.
Li Jiang: But it seems peple have different pinins.
Su Hua: What d yu think？
Li Jiang: I think it’s a gd idea. It’s an pprtunity t make the Chinese culture better knwn t internatinal students.
Su Hua: I agree. But we dn’t have t dress that way. That’s nt ur daily style. Besides，it’s nt very cnvenient.
Li Jiang: Yu see. It’s the Chinese culture that the British friends are cming fr. Just the right ccasin.
Su Hua: I prefer the schl unifrm. It’s nice. It’s als a better display f ur schl culture.
在《普通高中英语课程标准（2017）》中，高中英语学业质量水平二关于学业质量的描述“能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；描述事件发生、发展的过程；描述人或事物的特征、说明概念；概述所读语篇的主要内容或续写语篇”。可见高中英语学习中，要求学生具备概括表达的能力。概要写作是英语学科中一种非常有难度的写作模式，不仅对学生的写作能力有一定的要求，同时对学生的阅读能力也有很高的要求，可以有效地突破传统英语中写作的局限性。
一、概要写作的特点
概要写作（summary），《牛津高阶英语词典》（第 8 版）对它的定义如下: “A summary is a brief statement that gives nly the main pints f smething nt the details”。也就是要求考生在整体把握原文的前提下，用简洁、精练的语言，对原文的主旨大意进行高度的概括，写出一篇语义连贯的短文，也可称之为摘要。这一题型一方面考查学生通过阅读获取文章主旨大意和关键词的能力，另一方面也考查学生的写作能力即用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达的，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。
从《考试说明》上对概要写作的评分原则以及各档次的给分范围和要求的规定中，我们可以发现概要写作有以下特点：
客观性：概要写作其实是一种客观的复述，在正确理解原文的基础上，用自己的语言忠实地再现作者的思想，写作内容要全面，既不能漏掉任何要点，也不能随意增加内容；写作时要尽可能避免使用原文中的字句。考生应通过释义的方式，用自己的语言呈现原文主要内容。需要注意的是，考生不能对原文进行解释和评论，也不能掺杂任何个人想法，或做出任何评判，因此不能出现“I believe”, “I think”等字句。
简洁性：简洁是概要写作的一个显著特点。概要写作是一种对原文“浓缩”后产生的新语篇，通过删除原文中的细节减少例证，简化描述内容以及去除重复来实现语言的简洁性，但是简洁的同时还要做到意义的完整。
连贯性：概要写作并不是写提纲那样只是要点的罗列。写概要时，必须在各要点之间增加一些体现逻辑的关系词，使概要衔接紧密、脉络清晰。写出的概要读起来要完整连贯、独立成篇。
二、概要写作答题技巧
概要写作是一项复杂的思维任务，要从一篇短文中提炼出相应字数的内容概要，必须要掌握一定的方法，它要求写作者具有很高的阅读和重组技巧。因此，其写作过程也较为复杂，考生可以按照以下四个步骤进行：
Step 1 通读全文 理解文本大意
概要写作是一种“阅读+写作”的复合性任务，是有效并真实测试考生语言综合运用能力的项目。第一遍通读全文，理解文本大意，可以帮助考生从宏观上把握文本的行文逻辑、篇章结构和主旨，为写作奠定基础。
Step 2 细读文本 理清信息主次
概要写作的一个重要功能就是测试考生对所获信息进行整理、加工与概括的能力及策略。文章的重要内容是为了表明作者的写作目的或论证作者观点而使用的具体论据，具有高度的概括性，属于概要写作中的必要信息。而细节往往起到突出或强调等作用。写作时要把握文章的主次，分析原文的内容和结构。简明扼要地表述出文章的主要内容并注意结构上的先后顺序，同时要避免出现遗漏或胡乱增添要点的现象。
Step 3 梳理整合 灵活表达要点
要点全面是评分的重要方面，在概要写作时只有把每段的大意都包括在内才能确保要点的全面。但是，要点全面不是把每段的段落大意简单地相加，而是需要我们对要表达的内容进行梳理，在梳理的基础上进行整合。为了避免使用原文句子，考生需要灵活采用同义词或近义词进行替换，用不同的句式进行转换。此外，为了用自己的语言写出准确连贯的概要，还需要对相关要点进行灵活调整，并用丰富的语言、灵活的句式进行表达。
Step 4 检查修改 确定写作终稿
概要写作要求结构完整合理、语言表达规范。学生对要点进行梳理整合后，按顺序组合在一起就成了初稿。按照概要写作的评分标准，在文章完成之后还需要对其进行适当检查修改，这样才能成为终稿。除了检查要点是否齐全、观点是否与原文一致、各要点的衔接与过渡是否自然、词数是否符合要求这些重要的点以外，考生还需要注意书写规范、字迹工整、卷面整洁。
请阅读下面文字，并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。
【写作内容】
1. 用约30个词概括上述信息的主要内容；
2. 在上述场合，你是否倾向于穿中国传统服装？请说明理由(不少于两点)。
【写作要求】
1. 写作过程中不能直接引用原文语句；
2. 作文中不能出现真实姓名和学校名称；
3. 不必写标题。
【评分标准】
内容完整，语言规范，语篇连贯，词数适当。
Pssible versin ne:
Li Jiang and Su Hua are discussing what t wear when receiving the British students next mnth. Li recmmends the traditinal Chinese dress while Su prefers the schl unifrm.
I wuld be happy t wear traditinal Chinese clthes at the welcme ceremny. Firstly, this is precisely what the British visitrs are expecting. They cme t learn abut Chinese culture with their wn eyes. Their Chinese peers in the typical Chinese dress wuld be highly impressive. The schl unifrms are fine, but nt special enugh t give a unique Chinese flavur. Secndly, the incnvenience is nt a prblem if ur purpse is t share Chinese culture. It is just the s-called incnvenience that displays the richness, delicacy and great fascinatin f Chinese culture with a histry f thusands f years.
The traditinal Chinese clthes, it seems t me, will make the ccasin very Chinese and inviting t the British guests.
Pssible versin tw:
Li Jiang and Su Hua dn’t agree n what t wear when greeting the British students. Li suggests traditinal Chinese clthes while Su thinks the schl unifrms are mre suitable.
I prefer the schl unifrm t the traditinal Chinese dress at the welcme ceremny next mnth. Althugh the traditinal Chinese dress may lk mre beautiful and stylish, it is a little bit strange t walk arund in it. We feel at ease in ur schl unifrms every day. What’s mre, the traditinal Chinese dress can’t reflect the unique culture f ur schl. Frm the design and clur f ur unifrms, the British friends will learn mre abut ur schl. Besides, the chice f the traditinal Chinese dress means extra mney, and extra time, fr we have t change it back after the event.
S the schl unifrms are a better chice than the traditinal Chinese dress fr such an ccasin.
注意：
1. 举实例：在议论文写作时，举实例是个非常有用的方法。
思维短路，举实例！提出一个观点，举实例！提出一个方案，举实例！
Althugh the traditinal Chinese dress may lk mre beautiful and stylish, it is a little bit strange t walk arund in it. We feel at ease in ur schl unifrms every day.
更多句型：t take … as an example, ne example is…, anther example is…, fr example
2. 做比较：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的；世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（thrugh cmparisn）和不同点（thrugh cntrast）。下面是一些短语：
相似的比较：in cmparisn, likewise, similarly, in the same manner
相反的比较：n the ther hand, cnversely, whereas, while, instead, nevertheless, in cntrast, n the cntrary, cmpared with …
3. 换言之：没话说了，可以换一句话再说，是让读者更充分的理解你的观点。下面的句子实际上就三个字I lve yu! 可以用短语表: I am enthusiastic abut yu. That is t say, I lve yu. I am wild abut yu. In ther wrds, I have fallen in lve with yu.
或者上面我们举过的例子：I cannt bear it. 可以用短语表达：I cannt put up with it. I cannt bear it. That is t say, I cannt put up with it r I am fed up with it. 更多短语：In mre difficult language, in simpler wrds, put it mre simply
Li Jiang: Have yu heard this？A grup f exchange students frm the UK are visiting ur schl next mnth.
Su Hua: Yes，I have. Sme are already recmmending the traditinal Chinese dress fr the welcme ceremny.
Li Jiang: But it seems peple have different pinins.
Su Hua: What d yu think？
Li Jiang: I think it’s a gd idea. It’s an pprtunity t make the Chinese culture better knwn t internatinal students.
Su Hua: I agree. But we dn’t have t dress that way. That’s nt ur daily style. Besides，it’s nt very cnvenient.
Li Jiang: Yu see. It’s the Chinese culture that the British friends are cming fr. Just the right ccasin.
Su Hua: I prefer the schl unifrm. It’s nice. It’s als a better display f ur schl culture.
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