小学苏教版四 表内除法（一）课后复习题

这是一份小学苏教版四 表内除法（一）课后复习题，共3页。
课  题: 整理与复习               设计教师：          第  课时   （总第   课时）教学活动过程预设教 学 反 思教学内容：教材P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题。教学目标：  1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、促使学生加深对除法意义的认识。 3、巩固用2～6的乘法口诀求商。      4、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。 教学重点：  让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。  教学难点：    培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：  一、谈话引入，揭示课题     1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。     2、板书课题：整理和复习 二、探索学习。 1、单元知识整理。  师：在这一单元中，我们又学到了什么新知识？ 生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……2、单元复习。 （1）、复习平均分。    ①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。   ②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，分完为止。把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。      ③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份，二是要让每份分得同样多。 ④完成教材P26页整理和复习的第1小题。 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。 （2）、复习除法。  ①除法的含义。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。  ②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。    ③除法算式的读法。通常按从前往后的顺序读，“÷”读作除以，“＝”读作等于，其他数读法不变。    ④除法的运用范围。把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。把一些物品按照每几个分一份，求能分成几份，用除法计算。    ⑤完成教材P26页整理和复习的第1小题。  根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。   （3）、复习用2～6的乘法口诀求商。  ①计算方法。用平均分的方法求商；用乘法算式求商；用乘法口诀求商。 ②具体运用。用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。     ③乘、除法的关系。乘、除法互为逆运算，乘法算式的积是除法算式的被除数，因此在整数范围内，商不能比被除数大。     ④完成教材P26页整理和复习的第2小题。  学生先独立完成1～6的表内乘法口诀表。再任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。【乘数一样的那句口诀】 （4）、复习解决与平均分有关的实际问题。     ①方法。总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。    ②关键。解决问题时，应根据题意首先判断是否属于平均分，在找清总数与份数（每份数）的基础上进行计算。     ③完成教材P27页练习六的第3小题。  有24本练习本。如果平均分给6人，每人几本？如果每人4本。可以分给几人？ Ⅰ、让学生独立思考，自己想办法解决问题。Ⅱ、讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。  三、拓展应用。    1、完成教材P27页练习六的第1小题。 看谁算得都对。  6×2 ＝        18÷6 ＝        30÷6 ＝      4×5 ＝  12÷3 ＝       17－9 ＝        3÷3 ＝       24÷4 ＝   36÷6 ＝        16÷4 ＝        25＋5 ＝      20÷5 ＝   71－50＝        30＋6 ＝        8÷2 ＝       18÷3 ＝         （1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。  （2）、采用“开火车”的形式汇报交流，说说自己在口算时遇到的问题和总结的经验。 2、完成教材P27页练习六的第2小题。 （1）、14个三角形 ,每2个一份，可以分成几份？  （2）、被除数是30，除数是5，商是几？        （3）、25里面有几个5？  ①学生独立完成。②汇报交流，订正，评价。③巩固除法的意义。 3、完成教材P27页练习六的第4小题。 四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？五、板书设计