八年级（上）语文文言文5课中考真题汇编（含答案）

八年级（上）语文文言文5课中考真题（含答案）三峡一、(2020重庆B卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。(15分)①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝鹹多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1.解释下列加点的词语。(4分)(1)略无阙处                 (2)至于夏水襄陵                 (3)沿溯阻绝                 (4)虽乘奔御风                  2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)自非亭午夜分，不见曦月。                                (2)清荣峻茂，良多趣味。                                    3.下列对本文内容和写法分析有误的一项是(3分)（    ）A.本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。B.文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峡山高水长、回环曲折的特点。C.第③段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。D.本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口。4.写景要抓住景物的特点，请说出“链接材料”与选文第④段分别表现了景物的什么特点。(4分)【链接材料】滟滪①大如马，瞿塘不可下；滟滪大如牛，瞿塘②不可留；滟滪大如幞③，瞿塘不可触……   (节选自《乐府诗集》)【注】]①[滟(yàn)滪(yù)]瞿塘峡口的一个巨大礁石，枯水期露出水面时如牛马般高大。②[瞿(qú)塘]瞿塘峡，长江三峡之一。③[幞(fú)]古代男子束发用的头巾。答谢中书书二、(2019德州)阅读下面文字,完成1～2题。(5分)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1.解释下面加点的词。(2分)(1)四时俱备                     (2)沉鳞竞跃                 2.本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。(3分) 记承天寺夜游三、阅读《记承天寺夜游》，完成1～4题。(12分)元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.解释下列句子中加点的词语。(2分)(1)念无与为乐者                                            (2)遂至承天寺寻张怀民                                      2.下列句子中加点的“于”与“相与步于中庭”中的“于”意义和用法相同的一项是(3分)（     ）A.躬耕于南阳             B.受地于先王C.欲报之于陛下也         D.至于夏水襄陵3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 (2)             何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 请谈谈作者在这篇文章中所表达的思想感情。(3分) 富贵不能淫四、(2020广东省卷)阅读(10分)景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分)（    ）A.岂不诚大丈夫哉/臣诚知不如徐公美B.不得志/寻向所志C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也D.威武不能屈/猥自枉屈2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 (2)             立天下之正位，行天下之大道。 结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。(3分) 生于忧患，死于安乐五、(2020常德)阅读下面的文言文，完成1～4题。(11 分)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1.下列句子中加点的词，意义相同的一组是(3分)（    ）A.舜发于畎亩之中/每假借于藏书之家B.百里奚举于市/愿为市鞍马C.必先苦其心志/其喜洋洋者矣D.征于色/天山共色2.给下面的句子划分节奏。(用“/”画两处)(2分)然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也3.把下面的句子译成现代汉语。(3分)所以动心忍性，曾益其所不能。                                请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈读你对“生于忧患”的理解。(3分) 【参考答案】一、1.(4分)(1)同“缺”(空隙、缺口) (2)冲上(漫上)  (3)逆流而上  (4)飞奔的马2.(4分)(1)如果不是在正午和半夜，就看不到太阳和月亮。  (2)水清树荣，山高草盛，有很多趣味。3.(3分)B [解析]“或王命急宣……不以疾也”主要突出的是三峡水流速度快的特点，B项中“突出三峡山高水长、回环曲折的特点”分析有误。故选B项。4.(4分)链接材料表现瞿塘峡的凶险；选文第④段表现三峡秋景的肃杀、凄异。二、1.(2分)(1)季节(时节时令)   (2)鱼2.(3分)对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。三、1.(2分)(1)考虑，想到  (2)到2.(3分)A [解析]题干所给例句“相与步于中庭”中的“于”是介词，可译为“在”。A项中的“于”是介词，可译为“在”，与题干所给例句中的“于”意义和用法相同。B项中的“于”是介词，可译为“从”。C项中的“于”是介词，可译为“给”。D项中的“于”与“至”连用，表示提起相关的另一件事。故选A项。3.(4分)(1)张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。  (2)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。4.(3分)①赏月的闲适；  ②被贬官后的淡淡哀愁；  ③面对挫折的豁达。四、1.(3分)A [解析]A项中的两个“诚”，均可译为“确实”。B项中的两个“志”，前者可译为“志向”；后者可译为“做的记号”。C项中的两个“谓”，前者可译为“称得上”；后者可译为“认为”。D项中的两个“屈”，前者是“屈”的使动用法，可译为“使……屈服”；后者可译为“屈尊”。故选A项。2.(4分)(1)(他们)一旦发怒，诸侯就都害怕；(他们)安安静静地待着，天下就平安无事。  (2)站在天下(最)正确的位置，走天下(最)光明的道路。3.(3分)①讲仁德，守礼法，做事合乎道义；②无论得志与否，都不放弃做人的原则；③富贵不迷乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。五、1.(3分)A [解析]A项中的两个“于”，均是介词，可译为“从”。B项中的两个“市”，前者是名词，可译为“集市”；后者是动词，可译为“买”。C项中的两个“其”，前者是人称代词，相当于“他的”；后者是指示代词，相当于“那是”。D项中的两个“色”均是名词，前者可译为“脸色”；后者可译为“颜色”。故选A项。2.(2分)然后/知/生于忧患而死于安乐也3.(3分)这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力(通过这些来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干)。4.(3分)“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。