北师大版跳绳第四课时教案设计

这是一份北师大版跳绳第四课时教案设计，共3页。教案主要包含了第四课时等内容，欢迎下载使用。
第2节 100以内退位减法


【第四课时】跳绳（两位数减两位数的退位减法1）





一、教学目标


1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，理解算理，能正确进行计算。


2.体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。


3.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的密切联系，培养学生初步的解决有关解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。


二、教学重、难点


帮助学生理解退1当10的道理。


三、教学具准备


投影、小棒。


四、教学过程


（一）谈话引入


同学们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查


的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）





（二）学习新课


出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。











1.根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？


小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？


小红比小东多跳几下？比小亮多跳几下？


……


2.这些问题你会解答吗？我们先解决小红比小亮多跳多少下。


板书：40－28＝


先估计一下，小红比小亮多跳几下？


自由回答，追问：你这样估计有什么根据？





3. 40－28到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。


方法一：摆小棒


方法二：拨计数器

















师追问：40－28应该从在个位上去掉8个珠子，可是个位并没有8个珠子，所以从十位借1个珠子，在个位上表示多少个珠子？


这时个位上有10个珠子，减8个珠子就剩下2个珠子，也就是2个1；


十位上还有3个珠子减去2个珠子，剩1个珠子，也就是10。合起来是12。


方法三：计算





（1）40－20＝20 （2）40－30＝10 （3）48－28＝20


20－8＝12 10＋2＝12 20－8＝12


方法四：竖式计算：


板书： 4 0


－ 2 8


1 2


强调：


个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用3－2＝1。


小结：个位不够减的时候，可以向十位借1个十，和个位上的数合起来继续减，为了清楚的让大家看到我们借了1个十，可以在十位4的头上点个圆点。这个圆点叫“借位点”


4.勾连算法之间的关系


师：同学们真的很了不起，通过思考想出了这么多种不同的方法得到了40-28=12。那我们看看这些不同的方法之间有没有什么联系或者相同的地方呢？


（1）勾连小棒与竖式


师：同学们仔细看，用摆小棒的方法计算40-28的时候，个位上不够减8，怎么办的？


对，我们拿出1个十，变成10个一再减8得到2个一。这个过程，你在竖式上找一找，有没有呢？


（2）勾连竖式与口算算式之间的联系


师：看来竖式能把我们摆小棒的过程用简洁的方法表示出来了，那竖式和其他方法之间有没有关系呢？


（3）师小结：在竖式计算的时候，当个位不够减时，我们就像十位借1，十位借来的1个十到了个位就变成了10个一，和个位上的数合起来继续减。不要忘记借1后，在十位上点上借位点。


5. 练习巩固


（1）出示：小亮比小东少跳多少下？


师：你能试试用竖式计算这道题吗？算完后试着和同学说说你是怎么算的。


（2）师问：个位你是怎样减的？为什么用12减去8？


十位你是怎样减的？


6．回顾方法


师：已学过的不退位减法和退位减法，笔算时要注意什么？


笔算两位数减法要注意：


a相同数位对齐


b从个位减起


c如果个位不够减，从十位退1当10再减


（三）巩固练习


1．做完后订正，讨论计算时要注意什么。





























教师说明：计算时，除了注意笔算减法的法则外，还要注意，个位够减，直接 减，个位不够，十位退1再减，退位别忘了减去。





2．体育用品商店的促销