新高考语文一轮复习学案27　鉴赏诗歌的炼字、诗眼和炼句艺术（含答案）

这是一份新高考语文一轮复习学案27　鉴赏诗歌的炼字、诗眼和炼句艺术（含答案），共11页。学案主要包含了炼字种类，解题步骤等内容，欢迎下载使用。
1.掌握赏析炼字的角度与规范。2.重点掌握赏析诗眼的方法。3.掌握赏析炼句的角度与规范。
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考向一 炼字
古人作诗填词都很讲究炼字。所谓炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来，所炼之字是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、数词和叠词。
一、炼字种类
1.动词：具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。
2.形容词：形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等，化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象；还能传达出作者的感情。
3.名词：多个意象名词连用可营造出富有情韵的意境。
4.活用词：临时改变词性，往往为诗眼，具有化静为动、化庸常为神奇的功效。以动词、形容词的活用居多。
5.数量词：数词或具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态，往往产生丰富隽永的诗情。
6.叠词：叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感；其次在于加强了感情的表达效果；还可以摹状绘声，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。
7.虚词：副词、连词等虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
二、解题步骤
1.寻字：从诗(句)中找出表意丰富、生动传神的关键字词(若题目已明确是哪个字，该步骤可以省略)。
2.释义：解释该字词的含义(表层义、深层义)，要辨清词性，分清虚实，有时要点明活用类型或使用的修辞手法(若字词含义简单，可省略此步)。
3.入句：把该字放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用(将画面具体展开，注意突出其画面特征)。
4.达情：适当展开想象，分析这个字表达了作者或人物形象怎样的感情。
[教考衔接] 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
请赏析颔联中“风正一帆悬”的“悬”字的妙处。
第一步：___________________________________________________________
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第二步：___________________________________________________________
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第三步：___________________________________________________________
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[边练边悟] 1.阅读下面这首宋诗，完成后面小题。
夏曼卿作新楼，扁曰“潇湘片景”，
来求拙画且索诗
戴 昺
有此一楼足，悠然万虑忘。
拓开风月地，压断水云乡。
四野留春色，千峰明夕阳。
眼前无限景，何处认潇湘。
有学者认为颈联“‘留’字用得很精”，请结合全诗，具体谈谈你对这一评价的理解。
答：________________________________________________________________
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考向二 赏诗眼
诗眼，有时是诗中最精练传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键的句子。它是一首诗(词)的主旨所在。诗眼分为两类：一是诗中眼，即表现为一首诗的内容或思想的凝聚点，揭示诗的主旨；二是句中眼，即局部的诗眼，是诗中最精练传神的字或词。
1.诗眼类型
(1)思想的凝聚点，如李白《赠汪伦》中“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
(2)结构的总起点，如白居易《忆江南(其一)》“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”中“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。
(3)精妙的闪光点，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”写出湖水的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
2.解题步骤
(1)确定诗眼。其角度有：
①内容上，最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
②修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
③词性上，这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”、以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
④结构上，最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，多以形容词或动词为主。
⑤位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。
(2)整体点明地位。从整体上点明“诗眼”在全诗中的地位：
①诗歌线索；②奠定感情基调；③承上启下。
(3)分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用。
[教考衔接] 2.《登高》这首诗的诗眼是“悲”，概括“悲”字包含了哪些情感。
答：________________________________________________________________
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[边练边悟] 阅读下面这首宋诗，完成2～3题。
放 慵
陈与义
暖日薰杨柳，浓春醉海棠。
放慵真有味，应俗苦相妨。
宦拙从人笑，交疏午自藏。
云移稳扶杖，燕坐独焚香。
2.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.首联写出了春日里优美的景色，表现了诗人对春景的喜爱和赞美，与官场的尔虞我诈形成鲜明的对比。
B.颔联写放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼，表现诗人对官场生活的厌烦。
C.颈联进一步写出在官场中不得意的际遇，本性愚拙，不谙官场交际，因此与人交情疏浅，表现了对官场人情世故的疏离。
D.尾联表明无论世俗如何变化，但诗人心中安稳，能在“独”中坚守自己的品格。
★3.古人评诗有“诗眼”的说法，本诗第二句哪个字是诗眼？试分析其表达效果。
答：________________________________________________________________
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考向三 炼句
古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧，因而，鉴赏诗歌的语言，常常赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。
1.炼句角度
(1)从语言特点出发，把握句法。
(2)从表达技巧出发，鉴赏特别之处。
(3)从句子位置出发，明确句子的作用。
2.解题步骤
(1)理解意蕴：弄懂所给的句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。
(2)多角度赏析
①语言特点：句子倒装——错位之美，句子对仗——整齐之美，适当省略——韵味悠长，长于炼字——凝练之美。
②表达技巧：表达方式；修辞手法；表现手法。
③结构(构思)特点：首句作用，开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛；奠定基调。中间句作用，承上启下。尾句作用，总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表现情感；以景衬情，用什么景衬什么情；以景结情，含蓄隽永。
[教考衔接] 3.阅读下面这首词，完成后面题目。
虞美人
李 煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
王国维评价末二句时说：“真所谓以血书者也。”这两句历来为人所称道，请结合诗句赏析其妙处。
第一步：____________________________________________________________
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第二、三步：________________________________________________________
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[边练边悟] 4.(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面题目。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时？ 浅酒欲邀谁劝，深情惟有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
答：________________________________________________________________
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学案27 鉴赏诗歌的炼字、诗眼和炼句艺术
教考衔接
1.第一步：“悬”是“悬挂”，写出船帆端端直直地挂着的样子。(含意)
第二步：“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起。这句话生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子，描绘了一幅平野开阔、和风吹拂、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面。(景象)
第三步：表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫。(作用)
边练边悟
1.解析 从标题信息“夏曼卿作新楼”“来求拙画且索诗”看，作者可能还未登临新楼，所以“四野留春色”没有展开具体描写，而是想象“四野”春色留存，以此表现主人闲适自得之情。“留”是“留住”的意思，运用拟人的修辞手法，赋予“四野”人的动作和情感，“四野留春色”即“四野”想留住春色，“留”更显得这里景色极美，生动形象地展现了四野周围的美妙春色，表达作者对此美景的喜爱之情。“留”字可谓词约而义丰。从结构上看，颔联写了大自然在这里向人们辟开了一块美好的风月胜地，颈联通过“留”字由“拓开”转到描绘“春色”，最后“眼前无限景，何处认潇湘”总写此处无限美景，体现了起承转合的章法。
答案 ①写景精准。时维暮春，或未登楼，着眼“潇湘片景”，于是笼统地写景，想象“四野”春色留存，以此表现夏氏知足悠然之情。
②炼字精妙。诗人赋予“四野”“春色”以情思，是为拟人，“留”字写景抒情，言简意丰，突出的是春和景明、心旷神怡。
③构思精巧。“留”字巧妙承接颔联中的“拓开”，转至颈联之涂抹绘色，水到渠成地引出尾联的合写，体现了起承转合的章法。
教考衔接
2.解析 这首诗通过诗人登高的所见、所闻、所感，描绘了大江边的深秋景象，抒发了诗人对艰难身世的感慨。“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人备尝艰难潦倒之苦、国难家愁，自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴致盎然地登高望远，此时却平白无故地惹恨添悲。
答案 “悲”字包含了因离家“万里”“作客”异乡而产生的思乡之情和孑然一身的孤独之感，也包含了因年老多病、满鬓“繁霜”而产生的悲凉迟暮之恨，还包含了生活“艰难”“穷困”“潦倒”的落魄之愁。
边练边悟
2.A [A.本诗描写的是诗人的一种自由、闲散而无拘无束的生活，首联通过依依杨柳和盛放的海棠表达对春景的喜爱和赞美之情。“官场尔虞我诈”无中生有，也没有进行对比。]
3.解析 从题目可知，本诗描写的是诗人的一种自由、闲散而无拘无束的生活。诗眼往往和诗人的情感结合在一起，找诗眼应从情感入手。“浓春醉海棠”，浓浓的春意使海棠盛开，红颜如醉。“醉”是指人因喜爱而沉迷的一种状态，这里显然是把“海棠”人格化了，“醉”字带有诗人自己强烈的感情，写活了海棠在春天盛放的意态，生动形象，充满诗意。诗人借海棠表达了自己欣赏春景的陶醉和美妙，体现了诗人的自由、闲适之情。“浓”字仅仅写出了春景之态，而“醉”字深藏诗人感情，本诗之“诗眼”自然应该是“醉”字。
答案 ①“醉”是诗眼。②“醉”在诗中是“使海棠盛开，花色红颜如醉”之意(或浓浓春意使海棠也沉醉)。③“醉”用拟人手法使景物生动形象，富有诗意。④被陶醉的不但有海棠，还有欣赏春色的人，进一步表达了诗人在春天里的陶醉与闲适之情。
教考衔接
3.第一步：要问我心中有多少哀愁？就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。(含意)
第二、三步：①运用了比喻的修辞手法，(手法)以实写虚，以水喻愁，使抽象的情感显得形象可感，写出愁思如春水般长流不断，写出了故国之思、亡国之痛的深广无边、无穷无尽。(作用)②运用了设问，(手法)一问一答，一起一伏，增强语势，既写出愁绪的汹涌奔腾，又写出愁绪的悠长深远。(作用)
边练边悟
4.精准审题 (1)首先明确题型。“简要分析其妙处”，明确本题是一道炼句题。(2)其次界定答题区间。“词的结尾两句”是指“柳垂江上影，梅谢雪中枝”两句写景句。(3)明确答题方向。重点分析“绝妙”之处。(4)理清答题思路：明确诗句意思——寻找艺术手法——赏析精彩意境——分析思想情感。
评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。首先，需要就这两句词进行内部分析。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。其次，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写，而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览，所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。
答案 ①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
卷别
篇名
题干表述
设题角度
命题特点
2023全国甲卷
《临江仙》晁补之
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)
炼句
题干中有明确的赏析“××”句字样。语言赏析题是近几年高考考查的热点。炼字题全国卷近几年没有考查。
2023北京卷
《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首》(杜甫)
杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
炼句
2020天津卷
《纪村事》
“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
炼字
2018江苏卷
《寄和州刘使君》
概括刘禹锡“闲”的表现，并分析如此表现的原因。(6分)
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