理解常见文言虚词在文中的意义和用法 教学设计-2025年中考语文一轮复习专题复习

这是一份理解常见文言虚词在文中的意义和用法 教学设计-2025年中考语文一轮复习专题复习，共13页。教案主要包含了导入，虽的用法，与的用法，乃的用法，则的用法，何的用法等内容，欢迎下载使用。
1、培养在语境中理解虚词的能力。
2、培养勤奋的学习态度，积累虚词用法。
教学重难点：
掌握虚词用法；积累虚词并通过练习，培养理解虚词的能力。
教学过程：
一、导入
“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，是文言文阅读的重要考点。文言虚词数量有限，但使用频率高、用法复杂，我们应学会在具体语言环境中辨识虚词的意义和用法。
常考题型：
综观近几年中考试题可知，题型上一般为客观选择题，要求考生辨析加点文言虚词意义和用法的异同或正确与否。
题干多表述为“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或不相同）的一项是”。形式一般为“四组八句”，多是从文言语段和教材中各选取一个句子组成一个选项。
下面这是一道中考试题，
下列各句与例句中“为”的用法相同的一项是（ ）
例句：代裔为长史
A．不足为外人道也（《桃花源记》）
B．吴广为都尉（《陈涉世家》）
C．或异二者之为（《岳阳楼记》）
D．为宫室之美（《鱼我所欲也》）
这道题目你能选出正确的答案吗？选不出来？不确定？没关系，今天这堂课，就让我们一起来学习，我们不仅要知道虚词有哪些用法，还要通过对我们学过的课文中的例句的回顾，去判定它在具体句子中的用法。下面，就让老师带你认识这些用法吧。
二 、之的用法
同学们，我们首先来了解一下文言文中出现频率最高的“之”字用法吧！
1、代词，可以代人、代物、代事。译为"他"(他们)、"它"(它们)；也可以做指示代词。相当于现代汉语“这”“这样”“那”“那样”
2、结构助词，的
3、用在主谓之间，取消句子独立性
4、宾语前置的标志
5、音节助词，无意义
6、定语后置的标志
7、作动词用。相当于“到”“往”
好了，听了“之”字各种用法的自我介绍，你应该对他们有所了解了吧，其实，“之”字的每一类用法，都应该是放在具体的语境，并根据它前后的词语去分析，以我们学过的课文中的句子为例。
代词，可以代人、代物、代事。译为"他"(他们)、"它"(它们)；也可以做指示代词。相当于现代汉语“这”“这样”“那”“那样”
很多课内文言文中都出现过，如
①二世杀之（他，指扶苏）
②食之不能尽其材（它，指千里马）
③曾不能损魁父之丘(列子《愚公移山》，指示代词，这样，作宾语)
大家可以看出作代词时有什么规律吗？前面的词语“”杀，尽，损”有什么特点？--都是动词，技巧：在动词后出现的，作这个动词的宾语。
结构助词，的
在课本里见了多次面，相信大家对这个也不会陌生。
①小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
②予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）
③水陆草木之花。（《爱莲说》）
④燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）
大家可以看出此时的所在的短语都是偏正短语，
技巧：偏正短语里面的之是结构助词的。
用在主谓之间，取消句子独立性
①予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（《醉翁亭记》）
③天子之怒，伏尸百万，流血千里（《唐雎不辱使命》）
几个句子中，之所在的短语，都是主谓短语，那么，在主谓短语中，之是用于取消短语在句中的独立性，可以不用翻译。
技巧：主谓短语（名词+动词或者形容词）里面的之是结构助词的。
4、宾语前置的标志
①孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
②时人莫之许也；（《陈涉世家》）
这几个例句都是倒装句，正常语序分别是“有何陋”，“时人莫许之也”，
技巧：宾语+之+谓语
5、音节助词，无意义
①公将鼓之（《曹刿论战》）
②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）
③怅恨久之（《陈涉世家》）
④鸣之而不能通其意。（《马说》）
在这几个句子里，之分别位于不及物动词“鼓”“鸣”和时间词“久”字的末尾，只起到调节音节的作用，不用翻译。
6、定语后置的标志
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
②马之千里者。小大之狱，虽不能察，必以情。（《马说》）
大家可以看出此时的所在的短语都是偏正短语，
技巧：中心语+之+定语
7、作动词用。相当于“到”“往”
①辍耕之垄上。
②送杜少府之任蜀州。
③已而之细柳军，军士史被甲。
之后面的词语如“垄上，蜀州，细柳军”，都是表处所的名词，因此，一般来说，之在表处所的名词前用是做动词讲，
技巧：之+处所名词。
好了，通过讲解，相信你不仅了解了“之”字的各种用法，而且还能在具体的句子中把这七种用法判定出来。那我们来简单考察一下吧。
其实，在近几年的各地市语文中考题中，有不少题目考查的是“之”字的用法。
一僧欲1之南海，询于唐僧，唐僧不应2之。久3之，此僧从南海归，夸4之于唐僧：“此何难5之有？”唐僧曰：“汝6之百折不挠，实可钦佩。然汝7之言亦过矣，君将骄乎？”
判断选文中每一个“之”的含义和用法吧。

一僧欲1之南海，这里的“之”在处所名词前，做动词讲；
唐僧不2之应，这个“之”用在动词后，作代词；
久3之，“久”后面不能接宾语，是不及物动词，是音节助词，无义；
夸4之于唐僧，代词，代“这件事”；
何难5之有？是倒装句，这个“之”作宾语前置的标志，无义；
汝6之百折不挠，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；
然汝7之言亦过矣，是偏正短语，这个“之”也作结构助词“的”。
三 而的用法
“而”是初中语文文言文常考的虚词，弄懂“而”的用法十分重要。下面我们就来学习“而”在初中阶段需要牢牢掌握的六种用法。
1、表并列，“和”“或不译。
①中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
②望之蔚然而深秀者《醉翁亭记》）
③博学而笃志《论语》）
这三句表并列关系。
并列关系是指，“而”连接的前后两项可以互换位置，互换之后影响不影响句意的表达。如果能且不影响句意，则一定是表并列关系。大多数情况下，表并列关系的“而”一般不需译出，有时也可译为“和”。
2、表因果，相当于“所以”
四时之景不同，而乐亦无穷也。《醉翁亭记》）
这一句表因果关系，是指“而”连接的后项是由前者引起，可译为“所以”。
3、表顺承，相当于“就”“然后”
①学而时习之，不亦说乎?(《十则》)
②温故而知新，可以为师矣。（七上《论语》十二章）
③以其境过清，不可久居，乃记之而去（八下《小石潭记》）
这三句表顺承关系。
顺承关系是指“而”连接的前项和后项之间有一种动作行为的前后相承关系。一般地，译文时，在前项和后项之间可能加进“然后”“接着”等表动作行为延续的词语。
4、表修饰，可不译
①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)
②呼尔而与之，行道之人弗受。（九下《鱼我所欲也》）
③朝而往暮而归。(《醉翁亭记》)
④北山愚公者,年且九十,面山而居.（〈愚公移山〉）
这四句表修饰关系。
“而”连接的前后项分别是句子的状语和动词谓语，其中前项一般表示动作行为的状态、方式、时间等。
5.表转折，相当于“却”“但是”
①出淤泥而不染(《爱莲说》)
②千里常有，而伯乐不常有(《马说》)
③可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)
④子子孙孙无穷匮也，而山不加增(《愚公移山》)
⑤由是则生而有不用也 (《鱼我所欲也》)
⑥人不知而不愠，不亦君子乎?(《》)
这三句表转折关系，是指句子前后意思相反，可翻译成“但是”“却”
6.表递进，译为“而且”
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 （《邹忌讽齐王纳谏》）
②饮少辄醉，而年又最高。(《醉翁亭记》)
此两句表递进，是指“而”连接的后项在语意上比前项更进一层。在译文时，“而”可译为“而且”“并且”。
接下来我们来简单练习一下吧。
兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝2而青于蓝，更胜其父。婉贞博学3而日参省乎己，非只效书生终日4而思也。三思5而后行，故有抗敌之大捷。
判断选文中每一个“而”的含义和用法吧。
同学们，我们来揭晓答案吧！
连词，并列关系
连词，转折关系，可译为然而
连词，递进关系
连词，修饰关系
5、连词，顺承关系
总结：
而表顺承有先后
状前动后表修饰
递进后意比前深
并列交换意不变
若表转折意相反
四 以的用法
现代文中，人家拿小拳拳捶你胸口这句话如果用文言文应该如何表述呢？吾以寸拳之锤打汝胸口也。那么，接下来我们来回顾一下“以”字的用法。“以”字在文言文中主要作介词、连词和动词、副词来用。
下面这些句子，同学们能进行分类，得出结论吗？
①以我酌油知之。②何以战？③以刀劈狼首，又数刀毙之。④衣食所安，弗敢专也，必以分人。⑤策之不以其道，食之不能尽其材。⑥以其境过清，不可久居。⑦皆以美于徐公。⑧恐托付不效，以伤先帝之名。⑨属予作文以记之。
聪明的同学很快能发现，1-6句，以后面都跟有名词或者代词或者短语，也就是后面都带有宾语；7-9句，后面不带宾语。
这就是“以”作介词和连词、其他词义的区别。
1. 当“以”作介词，可以用来表工具、表凭借、表原因。
2、作连词：
（1）表示目的，译为“来、用来”
①以光先帝遗德《出师表》 ②属予作文以记之《岳阳楼记》
③家贫无从致书以观。《送东阳马生序》
（2）表示结果，可译作“以致”“因而”
①宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》 ②以伤先帝之明《出师表》
（3）表示结果，译作“因此”。
①以是人多以书假余。 《送东阳马生序》 ②是以先帝简拔以遗陛下 《出师表》
（4）相当于连词“而”“来”，或者不译。
①计日以还 《送东阳马生序》 ②卷石底以出。《小石潭记》
我们发现，当“以”作连词，其实就是将前后两种情况连接起来，所以要么表示结果，要么表示目的，或者是简单修饰。
除去介词、连词外，“以”还可以做动词、副词讲。
3、作动词：可译作“认为”。
①愚以为宫中之事。《出师表》②皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》
③或以为死，或以为亡。《陈涉世家》
4.作副词，可译为“已”“已经”。
①固以怪之矣。 《陈涉世家》
总结：“以”作介词把拿用,因为凭根依;目的结果是连词,修饰课本很少见；动词只可译“认为”。
五 于的用法
“于”是初中语文文言文中比较常见常考的虚词，它出现的位置比较固定，但是表示的含义却比较复杂。我们以经典课文为例来了解。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
我们发现文中所有加下划线的“于”，其后跟的都是表示地点的词语，如“畎亩、版筑、海、市”，或者类似地点的词语，如“忧患、安乐”，这时候的“于”理解为“在、到、从”。
1.介词，介绍动作、行为发生的时间、处所，译“在”“到”“从”
在：
①刻唐贤今人诗赋于其上 ②战于长勺 ③谤讥于市朝
④困于心衡于虑而后作 ⑤祗辱于奴隶人之手 ⑥受任于败军之际
到：
①三顾臣于草庐之中 ②燕赵韩魏闻之，皆朝于齐 ③箕畚运于渤海之尾 ④还于旧都
从：
①渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 ②休祲降于天
除了可以表示地点，于也可以表示原因、理由。
2、介词，介绍动作、行为产生的原因，译为“因为”
①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随
在上文的《生于忧患，死于安乐》中，有一个特殊的句子：故天将降大任于是人也。
“于”后跟的是表示动作的对象，此时不能理解成到，可以理解成“对、给”。
3、介词，表示动作、行为的对象，译为“向”“给”“对、对于”
①每假借于藏书之家 （向） ②故天将降大任于是人也 （给）
③未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （对、对于）④万钟于我何加焉 （对、对于）
⑤客之美我者，欲有求于我也 （对、对于）
4、用在形容词之后，表示比较，译作“比”“胜过”
①所欲有甚于生者（九下《鱼我所欲也》孟子）
②皆以美于徐公（九下《部忌讽齐王纳谏》战国策 )
“至于”：表示提出另外一件事
①至于斟酌损益，进尽忠言 （《出师表》诸葛亮 ）
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝 （《三峡》郦道元 ）
六 为的用法
“为”字在文言文中主要作介词和动词来用。
我们先来看一下知识总结：
作介词来用：
1、介词，表示动作行为的对象，“向”“对”“替”等。
①不足为外人道也 （对）②为人谋而不忠乎？（替） ③为天下唱，宜多应者。（向）
2、表示动作、行为的原因、目的，可译作 “为了”
①为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？②乡为身死而不受。③愿为市鞍马，从此替爷征。
3、介词，表示被动。
①茅屋为秋风所破歌。 ②天子为动 《周亚夫军细柳》
作动词来用：
1、动词，成为，变成。
卷石底以出，为坻 《小石潭记》
2、动词，做、担任、当
①陈胜、吴广皆次当行，为屯长。《陈涉世家》②项燕为楚将。《陈涉世家》
③若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》)
3、可作判断动词，译作“是”
①中峨冠而多髯者为东坡②知之为知之
③天下为公④宫中府中，俱为一体（九下《出师表》诸葛亮)
4、动词，以为，认为。
自以为大有所益。《孙权劝学》
5、动词，译为“制造、修筑、接受”
①为宫室、器皿《核舟记》 ②为坛而盟（修筑） 《陈涉世家》
③今为宫室之美为之。（第二个“为”，译为：接受）
6、动词，译为“作为，当作”。
全石以为底。
以上是“为”的主要用法，我们发现当为读二声时，一般是动词；四声时，一般是介词。
同学们在做选择题时，可以根据读音来做抉择。
接下来我们当然来检测一下，同学们是否能掌握。
“天行有常，不1为尧存，不为桀亡。”此2为至理，当3为世人言之，切勿使之4为巫所惑。巫者，以诡5为业，其所6为皆7为利也。故8为其来也，即斥之以此理，彰其用心。9为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为？
答案示例：
①② “因为”。③是。④ “向，对”。⑤与“所”构成 “为……所……”，表被动。
⑥动词，作为。⑦动词，做。⑧ “为了”。⑨介词，在……的时候。⑩介词，“给，替”。
六 其的用法
从语法上讲，“其”的词性包括代词、副词、连词、助词。在众多词性中“其”做代词和副词的出现频率比较高。区分的方法主要是看它在具体上下文当中是否有所指代，以及它与哪类词语结合。“其”字在文言文中主要有两种用法，若非代词，即为副词。
以下结合《马说》这篇文言文对“其”用法作进一步探究。
（一）作代词
“其”作代词时因其意义和用法不同可以分为以下几种情况。
1.作第三人称代词，相当于“他”“她”“它”“他们”“她们”“它们”。
①食马者不知其能千里而食也。（其：作代词，译为：它，指千里马。）
②安求其能千里也。（其：作代词，译为：它，指千里马。）
③策之不以其道。 （其：译为：它的。）
2.作指示代词，译为“这”“那”“这些”“那些”。
① 其岸势犬牙差互。（其：那个。）（《小石潭记》）
②下视其辙。（其：那些。）（《曹刿论战》）
3.译作“其中的”，后面多为数词或者数代词。
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。（其：其中的。后多为数词）（《狼》）
（二）作副词
“其”字放在句首或句中，常常用来加强语气，但表示的语气因各种不同的语境而不同。所以，翻译的时候往往有多种译法，一般可译为“可要”“难道”“恐怕”“大概”或省去。等等。
①其真无马邪?（其：加强反问语气，相当于“难道”。）
②其真不知马也。（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”）
③安陵君其许寡人！ （其：加强祈使语气，相当于“一定要”。）
（三）小试牛刀
结合所学的知识，试着辨析下列文言文中加点“其”的意义和用法。
人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉？
点拨指津：
1、 代词，可译为他的
2、 代词，可译为他
3、 副词，表示反问语气，可译为难道
（四）归纳总结
文言虚词“其”的用法同其他虚词的用法一样，是有规律可循的，只要我们平时注意积累，不断地进行总结归纳就会有收获。
近年来，语文中考考得最多的虚词就是“之”“而”“于”“以”“为”“其”，除此之外还有一些考察频率较低的虚词，我们同样加以总结，复习备考。
且的用法
1．连词
（1）表示递进，可译为“况且”。
①且焉置土石？《愚公移山》 ②且欲与常马等不可得《马说》
③且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》）
（2）表示让步，可译为“尚且”、“还”。
①且欲与常马等不可得。（《马说》）
（3）表示并列，可译为“和” “而且”。
①盖余之勤且艰若此。（《送东阳马生序》）
2.副词
（1）译为“将”“将要”“将近”。
①北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）
（2）表示行为的状态，可译为“姑且”“暂且”。
①存者且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）
二、虽的用法
1.表示转折，译为“虽然”。
①故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）
②是马也，虽有千里之能。《马说》
③虽有至道（八下《虽有嘉肴》礼记)
2.表示假设，译为“即使”。
①虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
②小大之狱，虽不能察。《曹刿论战》
③虽千里弗敢易也，岂止五百里哉？（《唐雎不辱使命》）
④虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）
三、与的用法
1.用作连词，表并列，可译为“和、跟、同、与”。
①吾与汝毕力平险 ②公与之乘 ③遂与外人间隔
④似与游者相乐 ⑤又患无硕师名人与游
2.句末语气词，同“欤”，表示疑问或感叹。
例句：所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）
3.用作动词，给，给予；
①呼尔而与之……蹴尔而与之，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）
②我寄愁心与明月 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
4.用作动词，参与，欣赏、领悟
①未复有能与其奇者 《答谢中书书》
5.用作介词，表示比较的对象，跟/同/与……（相比）
①我孰与城北徐公美 《邹忌讽齐王纳谏》
②吾与徐公孰美 《邹忌讽齐王纳谏》
6.通“举”，被选拔。
选贤与能，讲信修睦 《大道之行也》
四、乃的用法
1.表示动作在时间上的承接，译作“就”“于是”。
①乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）
②乃记之而去（《小石潭记》）
③乃入见。……乃下令。（《邹忌讽齐王纳谏》）
④乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（《陈涉世家》）
2.表示出人意料，译作“竟”“竟然”。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
见渔人，乃大惊。
3.译为“才”
①久而乃和。《送东阳马生序》
②亚夫乃传言开壁门《周亚夫军细柳》
③乃悟前狼假寐（《狼》）
4.表判断，相当于“是”“就是”。
①当立者乃公子扶苏 （《陈涉世家》）
②此乃真英雄（将军）也。 《周亚夫军细柳》
5.作代词，译为“你、你的”。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）
五、则的用法
1.连词，表承接，译作“就”“那么”。
①居庙堂之高则忧其君 ②然则何时而乐耶 ③则凡可以得生者何不用也
④则汉室之隆 ⑤淫慢则不能砺精 ⑥蝉则千转不穷
2.连词，表转折，译为“却、但是”。
①余则缊袍敝衣处其间。②万钟则不辩礼义而受之
3.表假设，“如果”
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
4.译为“就”“就是”
①此则岳阳楼之大观。②学而不思则罔，思而不学则殆。
③居庙堂之高则忧其民。④由是则生而有不用也
六、何的用法
1.用作疑问代词，表疑问，什么。
①白雪纷纷何所似 ②何陋之有 ③同予者何人
④问今是何世 ⑤然则何时而乐耶 ⑥万钟于我何加焉 ⑦何以战 ⑧子何恃而往？
2.疑问代词，怎么
①徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》)
②何至于此（《唐雎不辱使命》）
3.疑问代词，为什么
①或异二者之为，何哉 ②则凡可以辟患何不为也
③安陵君不听寡人，何也
4.疑问代词，哪，哪一个
何夜无月（八上《记承天寺夜游》)
5.副词，用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”
水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》）
同学们，通过近年来的题目，我们可以看出试题提供的用于比较的文言句子大多是出自初中课本内的，这样我们就可以利用熟悉的文句的来帮助辨析，
1.根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义是最基本的方法。
如“先帝创业未半而中道崩殂”（《出师表》）一句中“而”的意思，可以结合句子的意思“先帝开创统一天下的大业没有完成一半，却中途去世”，确定“而”相当于连词“却”，表转折关系。
根据句子位置推断虚词在文中的用法和意义。
有些虚词可以通过前后词性来判断，比如说“其”字，在“百姓多闻其贤”。（《陈涉世家》）这个句子中，用在动词和名词之间，作人称代词，翻译成“他的”。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。
如“选出与‘众皆收泪谢之’中的‘之’用法相同的一项”。作答时，首先我们可以根据虚词在句中的位置，作一个粗略的判断，例句中的“之”在句末，与四个选项中D项的“将军岂愿见之乎”中的“之”都是第三人称代词，故用法相同。
接下来我们就来看看大家掌握的程度吧。
下列句子中“之”的用法与例句相同的是( )
例句：水陆草木之花
A．何陋之有 B．既而尽奔腾分合五阵之势
C．左臂挂念珠倚之 D．予独爱莲之出淤泥而不染
下列各组句子中，加下划线的意义和用法都相同的一项是( )
A．心乐之 当余之从师也
B．全石以为底 不足为外人道也
C．以其境过清 不以物喜，不以己悲
D．乃记之而去 可远观而不可亵玩焉
下列各项中“以”字用法与例句相同的一项是( )
例句：何以战
A．卷石底以出 B．以君之力
C．扶苏以数谏故 D．以塞忠谏之路也
下列句子中加点词语“于”的意义和用法与例句相同的一项是()
例：如使人之所欲莫甚于生
A．公与之乘，战于长勺
B.贤于材人远矣
C．箕畚运于渤海之尾
D．然侍卫之臣不懈于内

那我们来揭晓答案吧！
1.B例句：的；A宾语前置标志；B的；C代词；D取消句子独立性
2.C例句：A代词，取消句子独立性；C作为，对；C因为；D表顺承，表转折
3.B例句：凭借；A相当于而；B凭借；C因为；D以致
4.B例句：比；A和；C到；D在
说到这，你发现了吧，了解常见文言虚词在句中的用法，是阅读文言文不可或缺的知识，你学会了吗？一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时的学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。
以
以
词义
课本溯源
总结
介词
表原因
介词，译为
“因为”“由于”
①不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》
②以其境过清《小石潭记》
③是以先帝简拔以遗陛下 《出师表》
④以中有足乐者《送东阳马生序》
“以”+名词（名词短语）/代词
表凭借
介词，译为
“凭借”“按照”“依靠”“根据”
①策之不以其道（按照）
②以残年余力（凭借 ）
③域民不以封疆之界（依靠）
表工具
介词，译作
“把”“拿”“用”
①屠惧，投以骨《狼》——把
②咨臣以当世之事。《出师表》——拿
③醒能述以文者 《醉翁亭记》——用