第32讲 种群及其动态（第二课时，种群的数量变化及其影响因素）（讲义）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考）

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高考一轮生物复习策略1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。第32讲 种群及其动态（第二课时，种群的数量变化及其影响因素）目录TOC \o "1-3" \h \u  HYPERLINK \l "_Toc30996" 01考情透视·目标导航  PAGEREF _Toc30996 \h 2 HYPERLINK \l "_Toc26890" 02知识导图·思维领航  PAGEREF _Toc26890 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc4360" 03考点突破·考法探究  PAGEREF _Toc4360 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc13284" 考点一 种群数量的变化及其应用  PAGEREF _Toc13284 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc13180" 知识点1 建构种群增长模型的方法  PAGEREF _Toc13180 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc4638" 知识点2　种群数量的增长——“J”形增长  PAGEREF _Toc4638 \h 4 HYPERLINK \l "_Toc23594" 知识点3 种群数量的增长——“S”形增长  PAGEREF _Toc23594 \h 6 HYPERLINK \l "_Toc4511" 知识点4　种群数量的波动  PAGEREF _Toc4511 \h 8 HYPERLINK \l "_Toc9768" 知识点5　影响种群数量变化的因素  PAGEREF _Toc9768 \h 9 HYPERLINK \l "_Toc15046" 知识点6　种群研究的运用  PAGEREF _Toc15046 \h 10 HYPERLINK \l "_Toc29552" 考向1 借助种群数量增长曲线，考查科学思维  PAGEREF _Toc29552 \h 10 HYPERLINK \l "_Toc24151" 考向2 结合种群数量变化及其影响因素，考查科学思维  PAGEREF _Toc24151 \h 11 HYPERLINK \l "_Toc13728" 考点二 培养液中酵母菌种群数量的变化  PAGEREF _Toc13728 \h 12 HYPERLINK \l "_Toc9146" 知识点1 实验原理  PAGEREF _Toc9146 \h 12 HYPERLINK \l "_Toc2492" 知识点2 实验方法  PAGEREF _Toc2492 \h 12 HYPERLINK \l "_Toc25143" 知识点3 实验步骤  PAGEREF _Toc25143 \h 13 HYPERLINK \l "_Toc9974" 知识点4 实验结果  PAGEREF _Toc9974 \h 14 HYPERLINK \l "_Toc25879" 知识点5 实验注意事项（热考点）  PAGEREF _Toc25879 \h 15 HYPERLINK \l "_Toc24779" 考向1 结合探究种群数量变化规律，考查科学探究能力  PAGEREF _Toc24779 \h 15 HYPERLINK \l "_Toc31188" 04真题练习·命题洞见（含2024年高考真题）  PAGEREF _Toc31188 \h 16 HYPERLINK \l "_Toc16120" 05长句分析·规范作答  PAGEREF _Toc16120 \h 18 HYPERLINK \l "_Toc24765" 一、教材知识链接  PAGEREF _Toc24765 \h 18 HYPERLINK \l "_Toc525" 二、教材深挖拓展  PAGEREF _Toc525 \h 18 HYPERLINK \l "_Toc15284" 三、长句规范作答  PAGEREF _Toc15284 \h 19 考点一 种群数量的变化及其应用知识点1 建构种群增长模型的方法1.数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 数学形式 。2.建构数学模型步骤：观察分析、提出问题→作出假设→建立数学模型→对模型进行检验修正3.类型及优缺点：（1）数学公式①优点：科学、精确②不足：不够直观（2）曲线图①优点：直观②不足：不够精确【归纳总结】高中生物中常见模型的构建总结1.物理模型：以 实物或图片 形式直观地表达认识对象的特征。（如：细胞亚显微结构模式图、DNA双螺旋结构模型、流动镶嵌模型等）注意：照片不是物理模型2.概念模型：用 文字或符号 突出表达对象的主要特征和联系。（如：光合作用和呼吸作用、血糖平衡、体温调节图解等）3.数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 数学形式 。（如：方程式、关系式、曲线、表格等）知识点2　种群数量的增长——“J”形增长1.模型假设：某种群→理想状态→每年以一定的倍数增长【问题1】什么情况会出现理想状态？（①实验室条件下；②当一个种群刚迁入到一个新的适宜环境时。）理想状态：①食物和空间条件充裕；②气候适宜；③没有天敌(捕食和寄生天敌)；④没有其他竞争物种等。每年以一定的倍数增长：第二年的数量是第一年的λ倍。【问题2】第一年是N0，第二年是多少？t年后呢？2.“J”形增长的数学模型公式：假设：种群数量每年以一定的倍数(λ)增长。种群起始数量为N0。（1）数学模型：（2）曲线图：3.“J”形增长的特点：种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。【问题3】当λ满足什么条件时，种群数量呈“J”形增长？只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长。【拓展延伸】准确分析“λ”曲线①a段——λ>1且恒定，种群数量呈“J”形增长。②b段——λ下降，但仍大于1，此段种群出生率大于死亡率，则种群数量一直增长。③c段——λ＝1，种群数量维持相对稳定。④d段——λ