上海市大同中学2024-2025学年高二上学期12月月考语文试题

这是一份上海市大同中学2024-2025学年高二上学期12月月考语文试题，共15页。试卷主要包含了名篇名句默写，文言小题，现代文阅读，古代诗歌阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、名篇名句默写（本大题共1小题）
1．默写
（1）子曰：“ ，然后君子。 （《论语·》）
（2） ，见不贤而内自省也。 （《十二章》）
（3）在《十二章》中，孔子认为做人要将心比心、推己及人的句子是： ， 。
（4） ，自胜者强。 （《老子》）
（5）《大学之道》强调上至天子下至老百姓，做人的根本是： 。 （《礼记·大学》）
（6）故有之以为利， 。 （《四章》）
（7）老子认为要防患于未然的句子是： “ ， 。”
二、文言小题（本大题共2小题）
2．解释下列句中的加点字
①人而不仁， 如礼何
②天下归仁焉
③非所以要誉于乡党朋友也
④致其知
⑤常于几成而败之
⑥其恕乎
⑦当察乱何自起
⑧恶施不孝
⑨故亏父而自利
⑩敏于事而慎于言
3．翻译：
（1）譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。
（2）其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。
三、现代文阅读（本大题共1小题）
阅读下文，完成各题。
一小时的故事
（美国）凯特·肖邦
①大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱赛芬告诉她的，话都没说成句；吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着。她丈夫的朋友理查德也在她身边。正是他在报社收到了铁路事故的消息，那上面“死亡者”一项中，布兰特雷·马拉德的名字排在第一。他一直等到来了第二封电报，把情况弄确实了，然后就匆匆赶来报告噩耗，以显示他是一个多么关心人、能够体贴入微的朋友。
②要是别的妇女遇到这种情况，一定是手足无措，无法接受现实。她可不是这样。她立刻一下子倒在姐姐的怀里，放声大哭起来。当哀伤的风暴逐渐减弱时，她独自走向自己的房里。她不要人跟着她。
③正对着打开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处，她一屁股坐了下来。
④她能看到房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色。远处传来了什么人的微弱歌声，屋檐下，数不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。对着她的窗口的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天。
⑤她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶尔啜泣一两声，身子抖动一下，就像那哭着哭着睡着了的小孩，做梦还在抽噎。她还年轻，美丽、沉着的面孔上出现的线条，说明了一种相当的抑制能力。可是，这会儿她两眼只是呆滞地凝视着远方的一片蓝天。从她的眼光看来她不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定。
⑥什么东西正向她走来，她等待着，又有点害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙难解了，说不清、道不明。可是她感觉得出来，那是从空中爬出来的，正穿过洋溢在空气中的声音、气味、色彩而向她奔来。这会儿，她的胸口激动地起伏着。她开始认出来那正向她逼近、就要占有她的东西，她挣扎着，决心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纤弱的双手一样软弱无力。
⑦当她放松自己时，从微张的嘴唇间溜出了悄悄的声音。她一遍又一遍地低声悄语：“自由了，自由了，自由了！”但紧跟着，从她眼中流露出一副茫然的神情、恐惧的神情。她的目光明亮而锋利。她的脉搏加快了，循环中的血液使她全身感到温暖、松快。
⑧她没有停下来问问自己，是不是有一种邪恶的快感控制着她。她现在头脑清醒，精神亢奋，她根本不认为会有这种可能。她知道，等她见到死者那交叉着的双手时，等她见到那张一向含情脉脉地望着她、如今已是僵硬、灰暗、毫无生气的脸庞时，她还是会哭的。不过她透过那痛苦的时刻看到，来日方长的岁月可就完全属于她了。她张开双臂欢迎这岁月的到来。
⑨在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主；她将独立生活。再不会有强烈的意志强使她屈从了，多古怪，居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人。在她目前心智特别清明的一刻里，她看清楚：促成这种行为的动机无论是出于善意还是出于恶意，这种行为本身都是有罪的。
⑩当然，她是爱过他的——有时候是爱他的。但经常是不爱他的。那又有什么关系！有了独立的意志——她现在突然认识到这是她身上最强烈的一种冲动，爱情这还未有答案的神秘事物，又算得了什么呢！“自由了！身心自由了！”她悄悄低语。
⑪朱赛芬跪在她关着的门外，嘴唇对着锁孔，苦苦哀求让她进去。“露易丝，开开门！求求你啦，开开门——你这样会得病的。你干什么哪？看在上帝的份儿上，开开门吧！”
⑫ “去吧。我没把自己搞病。”没有，她正透过那扇开着的窗子畅饮那真正的长生不老药呢。她在纵情地幻想未来的岁月将会如何。春天，还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所有。她悄悄地做了快速的祈祷，但愿自己生命长久一些。仅仅是在昨天，她一想到说不定自己会过好久才死去，就厌恶得发抖。她终于站了起来，在她姐姐的强求下，打开了门。她眼睛里充满了胜利的激情，她的举止不知不觉竟像胜利女神一样了。她紧搂着她姐姐的腰，她们一齐下楼去了。理查德正站在下面等着她们。
⑬有人在用弹簧锁的钥匙开大门。进来的是布雷特里·马拉德，略现旅途劳顿，但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。他不但没有在发生事故的地方呆过，而且连出了什么事也不知道。他站在那儿，大为吃惊地听见了朱赛芬刺耳的尖叫声；看见了理查德急忙在他妻子面前遮挡着他的快速动作。
⑭不过，理查德已经太晚了。
⑮医生来后，他们说她是死于心脏病——说她是因为极度高兴致死的。
【注】凯特·肖班，美国十九世纪女作家。
4．叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。请从这一角度赏析第④段。
5．运用多种手法表现人物心理，是本文一大特点，请从第⑦-⑫段中选择具体内容赏析。
6．本文结尾一段颇有意味，请加以赏析。
7．小说作品往往表现了不同的社会历史和民族文化特点。请将本篇小说与教材中《大卫·科波菲尔》（节选）相联系，结合各自主题写一则150字左右的读书札记。
四、古代诗歌阅读（本大题共1小题）
阅读下文，完成各题。
大风留金山①两日
（宋）苏轼
塔上一铃独自语，明日颠风当断渡。
朝来白浪打苍崖，倒射轩窗作飞雨。
龙骧万斛②不敢过，渔舟一叶从掀舞。
细思城市有底忙，却笑蛟龙为谁怒？
无事久留僮仆怪，此风聊得妻孥许。
灊山道人③独何事，夜半不眠听粥鼓④。
【注释】①金山，在今江苏镇江西北。这首诗作于元丰二年（1079）四月，当时苏轼由徐州改知湖州，赴任途中，经过金山时作。②龙骧，晋龙骧将军王浚受命伐吴，造大船，一船可容二千余人，后因以龙骧称大船。十斗为斛，万斛，形容船的容量特大。③灊山道人，即苏轼的好友、诗僧道潜，又叫参寥子。④粥鼓，即粥鱼，又叫木鱼，和尚诵经所敲的法器。
8．下列作品与本诗体裁相同的一项是 （ ）
A．《登高》杜甫B．《出塞》王昌龄C．《短歌行》曹操D．《虞美人》李煜
9．下列关于诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．一、二句借铃语预告大风将至，船只应当停渡的消息，引出后文写风。
B．三、四句“打”“射”“飞”三字，把无形的风写得有声有形，可触可感。
C．五、六句无论写大船不敢通过还是小船任凭掀舞，都突出了风浪的险恶。
D．九、十句对比了僮仆和妻孥对自己因风而留的不同态度，感恩妻孥理解。
10．纪昀说这首诗“后半写人，风趣幽默”。请分析后六句写了哪些人，对被迫“留金山两日”各是什么态度。
五、文言文阅读（本大题共2小题）
阅读下文，完成各题。
李德林，字公辅，博陵安平人也。善属文，辞核而理畅。
高祖初受顾命，征德林为府属。未几，三方构乱，一日之中动逾百数。郧公韦孝宽为东道元帅师次永桥为沁水泛涨兵未得度。李询密启云：“大将梁士彦、宇文忻、崔弘度并受尉迟迥饷金，军中慅慅，人情大异。”高祖深以为忧，欲代此三人。
德林独进计曰：“公与诸将，并是国家贵臣，未相伏驭，今以挟令之威，使得之耳。安知后所遣者，能尽腹心，前所遣人，独致乖异？又取金之事，虚实难明，即令换易，彼将惧罪，恐其逃逸，便须禁锢。然则郧公以下，必有惊疑之意。且临敌代将，自古所难，乐毅所以辞燕，赵括以之败赵。如愚所见，但遣公一腹心，速至军所，使观其情伪。纵有异志，必不敢动。”高祖即令高颎为诸将节度，竟成大功。
十年，德林为内史令。恃其才望，论议好胜，同列多疾之。诏令置乡正，虞庆则奏云：“乡正专理辞讼，不便于民。党与爱憎，公行货贿。”上即令废之。德林自诩功臣，奏曰：“臣本以为不可，然陛下不听。而今政令不一，朝成暮毁，深非帝王设法之义。臣望陛下申明旧章，若于律令辄欲改张者，即以军法从事。不然者，纷纭未已。”高祖遂大怒。
初，德林称父为太尉谘议以取赠官。李元操阴奏之曰：“其父终于校书，妄称谘议。”上甚衔之，因出湖州刺史。
在州逢亢旱，课民掘井溉田，空致劳扰，竟无补益，为考司所贬。岁余，卒官，时年六十一。
（节选自《隋书·李德林传》，有删改）
11．写出下列加点词在句中的意思。
（1） 善属文 ( ) （2） 上甚衔之 ( )
12．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1） 辞核而理畅 A．考察 B．核心 C．严厉 D．准确
（2） 纷纭未已 A．凌乱 B．变化 C．啰嗦 D．议论
13．最后一段画线部分译成现代汉语：
在州逢亢旱，课民掘井溉田，空致劳扰，竟无补益，为考司所贬。
14．第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
郧 公 韦 孝 宽 为 东 道 元 帅 师 次 永 桥 为 沁 水 泛 涨 兵 未 得 度
15．李德林的仕途不顺与他“好胜”的特点紧密相关，请联系最后三段对此进行分析。
阅读下文，完成各题。
郦绩溪和诗序
（明）徐渭
今之和人诗者，非欲以凌而压之，则且求跂而及之。未必凌且压且及也，而胜心一起，所得者少，而所失者多□。
古之和诗，其多莫如苏文忠公在惠州时和渊明之作，今咏其词，皆泛泛兮若白鸥，悠悠兮若萍之适相遭，盖不求以胜人而求以自适其趣。而不知者误较其工拙，是犹两人本揖让，未有争也，而眩者曰彼拳胜，此肘负，不亦可笑矣乎？
郦君之簿绩也，取苏文定公之诗而和之，多至百四十馀首，其数几及文忠公之于渊明；其嬉游傲睨，而不屑屑于工拙，亦犹文忠公之于渊明也。盖君之所负者大，不得其大而试于小，此所以不免于鸣鸣，而负屑屑于工拙，则适以成其小矣，而岂君之意哉？
校君诗者，不识解此意否？ 有不解，君当自解之也。
16．填入第①段方框中的虚词最恰当的是 （ ）
A．也B．尔C．矣D．乎
17．对第①②段理解不正确的一项是 （ ）
A．如今和诗的人一旦有了求胜心，就会得不偿失。
B．古代和诗，数量之多要数苏轼和陶渊明的作品。
C．苏轼与陶渊明的文风，都飘逸自然，温文尔雅。
D．强行比较古人和诗的精巧与拙劣，是不可取的。
18．诸子散文在论述道理方面自有巧妙之处。请比较《人皆有不忍人之心》（节选）与本文在论证手法上的不同之处。
孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。”
六、作文（本大题共1小题）
19．阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．【答案】 文质彬彬雍也见贤思齐焉己所不欲勿施于人胜人者有力壹是皆以修身为本无之以为用为之于未有治之于未乱
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：“彬”“雍”“焉”“壹”“皆”等。
2．【答案】①而：如果；
②归：称赞、称许；
③要：求取；
④致：获得；
⑤几：接近；
⑥其：语气词，表揣测或反问，大概、难道；
⑦当：同“尝”，尝试；
⑧恶：相当于“何”“怎么”；
⑨亏：使动用法，使受损失；
⑩敏：勤勉。
【详解】本题考查学生理解文言实词与虚词在文中的意义和用法的能力。
①而：如果。句意：人如果没有仁爱之心，他怎样对待礼呢？
②归：称赞、称许。句意：天下的人就会赞许你为仁人了。
③要：求取。句意：不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。
④致：获得。句意：获得知识。
⑤几：接近。句意：常常在快要成功的时候失败了。
⑥其：语气词，表揣测或反问，大概、难道。句意：那大概是“恕”字吧！（难道不是“恕”字吗）
⑦当：同“尝”，尝试。句意：尝试考察混乱是从哪里产生的呢？
⑧恶：相当于“何”“怎么”。句意：怎么会做出不孝的事情？
⑨亏：使动用法，使受损失。句意：所以使父亲受损失以谋求自己的利益。
⑩敏：勤勉。句意：在行动上勤勉，在言语上谨慎小心。
3．【答案】（1）譬如用土填平洼地，只要再加一筐土，便前进了一步，所以我还要继续努力（前进）。
（2）事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分解，事物细微的时候容易散失。
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“平地”，填平洼地；“覆”，加；“一篑”，一筐土；“往”，继续前进。
（2）“兆”，显露迹象；“谋”，解决；“泮”，同“判”，分离。
【答案】4．
第④段从马拉德夫人的视角出发，运用景物描写，描绘出初春生机勃勃的景象，营造出一种宁静祥和的氛围，与主人公内心的平静和对自由的向往形成呼应，增强了作品的感染力。5．
第⑦-⑫段通过内心独白、动作描写、神态描写等手法，生动展现了马拉德夫人得知丈夫死讯后的心理变化。如“自由了，自由了，自由了！”的反复低语，表现出她内心的激动和喜悦；而“茫然”“恐惧”的神态，则反映了她内心的矛盾和挣扎。6．
结尾一段通过“极度高兴致死”的戏剧性转折，既出人意料又在情理之中，深化了小说的主题，引发读者对自由、爱情、婚姻等问题的思考。同时，这种结尾方式也增强了小说的艺术效果，使读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣。7．
读书札记：《一小时的故事》与《大卫·科波菲尔》都表现了不同的社会历史和民族文化特点。《一小时的故事》以马拉德夫人之死为线索，揭示了女性对自由的渴望和追求，以及对传统婚姻制度的反抗和批判；而《大卫·科波菲尔》则通过大卫的成长经历，展现了英国工业革命时期的社会风貌和道德观念。两部作品虽然主题不同，但都深刻反映了各自时代的社会现实和人们的内心世界。
【解析】4．本题考查学生鉴赏文章叙述视角的能力。
第④段采用马拉德夫人的有限视角进行叙述。通过她的所见，如“洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢”“充满了阵雨芳香的空气”“小贩的吆喝”“远处的微弱歌声”“屋檐下麻雀的叫声”以及“蓝天”等，细致地描绘出一幅充满生机与活力的春日景象，营造出宁静祥和的气氛。
从这个视角出发，读者能深入体会到马拉德夫人在丈夫去世后的内心世界，在经历了最初的悲痛后，她在这宁静祥和的氛围中，内心逐渐平静下来，并开始有了对自由的向往。这种从主人公视角出发的描写，使读者更加贴近人物，增强了故事的感染力，让读者仿佛置身于她的情境之中，感同身受地理解她复杂的情感变化。
5．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。
内心独白：文中“自由了，自由了，自由了！”以及“自由了！身心自由了！”等语句，是马拉德夫人的内心独白。这些反复出现的话语，深刻地表现出她在得知丈夫死讯后内心深处对自由的强烈渴望和难以抑制的激动喜悦之情。“她在纵情地幻想未来的岁月将会如何。春天，还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所有。她悄悄地做了快速的祈祷，但愿自己生命长久一些”，她畅想着以后的自由生活，透露着喜悦。
神态描写：“茫然的神情、恐惧的神情”以及“目光明亮而锋利”“她眼睛里充满了胜利的激情”等神态描写，生动地揭示了她内心的矛盾。她一方面为即将获得自由而兴奋，另一方面又对这种情感感到茫然和恐惧，害怕自己这种想法是不道德的，多种复杂的情绪交织在一起。
动作描写：“她张开双臂欢迎这岁月的到来”“她的举止不知不觉竟像胜利女神一样了”等动作描写，形象地展现出她对未来自由生活的期待与向往，她渴望摆脱婚姻的束缚，尽情享受属于自己的时光。
通过这些描写手法的综合运用，细腻而生动地展现了马拉德夫人复杂而多变的心理过程，使人物形象跃然纸上，让读者清晰地感受到她内心的挣扎与渴望。
6．本题考查学生分析、情节语段的作用的能力。
从情节上看，“极度高兴致死”这一结尾充满了戏剧性。人们原本以为马拉德夫人是因为丈夫去世而悲痛过度，然而事实却是她在即将迎来自由生活时丈夫突然归来，这种巨大的反差导致她心脏病发而死。文章开头就交代了“马拉德夫人的心脏有毛病”并且文中已多次提到她心脏有毛病，这一转折既出人意料，又在情理之中，
从主题上看，这一结尾深化了小说的主题。它揭示了女性在当时社会环境下对自由的渴望与追求，以及这种追求所面临的重重阻碍。马拉德夫人看似死于意外，实则是社会对女性的束缚和压抑造成的悲剧。同时，这种结尾方式给读者留下了广阔的思考空间，引发读者对自由、爱情、婚姻等问题的深入探讨，使小说具有强烈的艺术感染力和深刻的思想内涵。
7．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
《一小时的故事》：小说创作于美国特定历史时期，当时女性在婚姻中处于从属地位，权利受限。马拉德夫人在一小时内的心理变化历程，从得知丈夫去世消息时的悲伤，到自己内心逐渐意识到自由的喜悦，再到面对丈夫归来的突然离世，深刻揭示出女性对自由的强烈渴望。这种渴望是对当时社会传统婚姻制度的反抗，体现了美国社会中女性在男权主导下的生存困境以及对平等自由的追求，反映了美国社会历史中女性意识觉醒的进程，具有鲜明的美国文化特色，即强调个人自由和平等权利。
《大卫・科波菲尔》：作品以英国工业革命为背景，大卫的成长经历犹如一面镜子，映照出英国社会在这一历史变革时期的诸多问题。例如，社会阶层分化明显，底层人民生活困苦，如米考伯先生深陷债务泥潭，体现了经济压力下小人物的无奈挣扎；同时也展现了道德观念的多元与碰撞，有善良正直之人，也有虚伪丑恶之辈。这反映了英国工业革命带来的社会动荡与变革，以及英国民族文化中对社会阶层、道德伦理的重视，通过大卫的视角让读者感受到那个时代英国社会的复杂风貌。
《一小时的故事》与《大卫·科波菲尔》都表现了不同的社会历史和民族文化特点。两部作品均以人物命运为核心，通过细腻描写人物在特定环境中的经历和心理变化，深刻反映各自所处时代的社会现实。无论是美国女性在婚姻中的压抑，还是英国社会各阶层在工业革命浪潮中的起伏，都揭示了人们在社会环境影响下内心的挣扎、渴望与无奈，让读者得以深入洞察不同文化背景下人们的精神世界。
【答案】8．C 9．D 10．后六句写了诗人自己、僮仆和妻孥、好友道潜。诗人自己因风留金山两日而倍感闲适；僮仆对此表示责怪；妻孥则理解并赞许诗人因风留金山；好友道潜则半夜不眠听粥鼓，表现出对诗人的关心和理解。
【解析】8．本题考查学生了解常见的文学文化常识的能力。
这首诗属于古体诗。
A.《登高》是律诗。
B.《出塞》是绝句。
C.《短歌行》是乐府旧题诗，属于古体诗。
D.《虞美人》是词。
故选C。
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“感恩妻孥理解”错，九、十句“无事久留僮仆怪，此风聊得妻孥许”的意思是：无事久留童仆就会责怪，这场大风使妻儿同意我在此地暂住。虽然对比了僮仆和妻孥对自己因风而留的不同态度，但并没有表现出对妻孥的感恩之情，而是表现出一种轻松和幽默的态度。
故选D。
10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感态度的能力。
第一问。后六句所写的人有：因“此风聊得”留金山的诗人自己；责怪“无事久留”的僮仆；对诗人因大风而停留于此表示理解的妻孥；还有随行的好友灊山道人，即诗僧道潜。
第二问。①“细思城市有底忙，却笑蛟龙为谁怒”，诗人细思量着赶到湖州去也没有什么事，在这里逗留几天也没有什么不好，对因风而留在金山感到闲适。②“无事久留童仆怪”，对诗人一行无事久留金山，童仆表示责怪。③“此风聊得妻孥许”，因这场大风而不得前行，无奈只能在此暂时停留，终于得到了妻儿的理解和认同。④末尾两句“灊山道人独何事，夜半不眠听粥鼓”，写好友潜山道人独自半夜不睡，静静地倾听着寺中传来的木鱼声，表现其内心的镇静和对诗人的理解支持。
【答案】11． 撰写 恼恨 12． D
D 13．在州里遇到大旱之年，他督促百姓挖井灌溉农田，结果只是白白地扰民劳民，毫无益处，因此被考核官吏贬了官。 14．郧公韦孝宽为东道元帅/师次永桥/为沁水泛涨/兵未得度 15．①李德林的仕途不顺与他“好胜”的特点紧密相关。
②他恃才傲物，与同僚关系紧张；他因奏议被废而自诩功臣，冒犯高祖；他因谎报父职被贬官；他在州里遇到大旱之年，因督促百姓挖井灌溉农田无果而被贬官。
③这些事件都反映出他好胜、急躁的性格特点，导致他在仕途上屡遭挫折。
【解析】11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
（1）属：撰写。句意：他善于作文章。
（2）衔：恼恨。句意：皇帝十分恼怒。
12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
（1）核：准确。句意：文章用词妥帖而情理畅达。
故选D。
（2）纷纭：议论。句意：议论就不会停止。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“亢”，极度，非常；“课”，督促；“空”，白白地；“为考司所贬”，被动句，“为……所”表被动。
14．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：郧国公韦孝宽任东道元帅，军队驻扎在永桥，因为沁水泛涨，军队渡不过去。
“郧公韦孝宽为东道元帅”，“郧公韦孝宽”作主语，“为”作谓语，“东道元帅”作宾语，句子结构完整，故在“帅”后断开；
“师次永桥”，“师”作主语，“次”作谓语，“永桥”作宾语，句子结构完整，故在“桥”后断开；
“兵未得度”，“兵”作主语，“未得度”作谓语，句子结构完整，故在“兵”前断开。
故在“帅”“桥”“涨”后三处断开。
15．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。
根据原文“恃其才望，论议好胜，同列多疾之”可概括出，他恃才傲物，与同僚关系紧张；
根据原文“德林自诩功臣，奏曰：‘臣本以为不可，然陛下不听。而今政令不一，朝成暮毁，深非帝王设法之义。臣望陛下申明旧章，若于律令辄欲改张者，即以军法从事。不然者，纷纭未已。’高祖遂大怒”可概括出，他因奏议被废而自诩功臣，冒犯高祖；
根据原文“初，德林称父为太尉谘议以取赠官。李元操阴奏之曰：‘其父终于校书，妄称谘议。’上甚衔之，因出湖州刺史”可概括出，他因谎报父职被贬官；
根据原文“在州逢亢旱，课民掘井溉田，空致劳扰，竟无补益，为考司所贬”可概括出，他在州里遇到大旱之年，因督促百姓挖井灌溉农田无果而被贬官。
从最后三段所呈现的这些事件来看，李德林在为人处世、对待皇帝以及处理政务等多方面，都因好胜、急躁的性格特点而做出不当行为，从而不断引发负面后果，导致他在仕途上屡屡受挫。
参考译文：
李德林字公辅，是博陵安平人。他善于作文章，文章用词妥帖而情理畅达。
高祖（隋文帝）初受顾命，任李德林为丞相府属。不久，有三处发生叛乱，一天之内动辄有数百件。郧国公韦孝宽任东道元帅，军队驻扎在永桥，因为沁水泛涨，军队渡不过去。长史李询秘密上书丞相说：“大将梁士彦、宇文忻、崔弘度都接受了尉迟迥馈赠的金银，军中骚动不安，人心很不稳定。”高祖深觉忧虑，想（派人去）替换这三个人。
惟独李德林（不赞成），献计说：“您和诸位大将，都是国家尊贵的大臣，不能互相宾服，现在他们又握有重要兵权，才会这样的。（您）怎么能知道后来派去的将军，能够全部是心腹，前面所派的大将，偏偏离心离德？而且接受金银这种事，难以辨明真假，就算是撤换他们，他们惧怕获罪，为了防备他们逃跑，就必须监禁。这样，郧公以下的人员，一定会产生惊疑之心。再说，大敌当前撤换大将，古来就有教训，这就是乐毅离开燕国，赵括葬送赵国的起因。依我的意思，只要派您的一个心腹，立即到军中去，让他考察军中的实情。（诸将）即使有异心，也一定不敢行动。”高祖立即命高颎任诸将的总指挥，终于建成大功。
开皇十年，李德林担任内史令。他依仗自己的才智和名望，喜好议论争胜，同僚们大多憎恶他。皇帝下诏命令设置乡正这一官职，虞庆则上奏说：“乡正专门处理民间诉讼纠纷，不利于百姓。偏私同盟者，爱憎不公，公然行贿受赂。”皇上马上就下令废除这个官职。李德林自认为是有功劳的大臣，上奏说：“我本来就认为不可以设置乡正，然而陛下您不听从我的意见。如今政令不统一，早上制定的到晚上就废除了，这完全不符合帝王制定法令的原则。我希望陛下能够申明原有的规章制度，如果有人对律令随意想要更改的，就用军法来处置。不然的话，议论就不会停止。”高祖于是非常生气。
早先，李德林称自己的父亲是太尉谘议以便取得朝廷的封官，李元操等人秘密上奏说：“李德林的父亲官职终于校书，胡说是谘议。”皇帝十分恼怒。便外放为湖州刺史。
在州里遇到大旱之年，他督促百姓挖井灌溉农田，结果只是白白地扰民劳民，毫无益处，因此被考核官吏贬了官。一年多，死在刺史任上。时年六十一岁。
【答案】16．C 17．A 18．①《人皆有不忍人之心》运用举例论证的方法，通过“今人乍见孺子将入于井”的例子，证明“人皆有不忍人之心”的观点；
②本文则采用对比论证和类比论证的方法，通过对比古今和诗者的不同心态和目的，说明和诗应不求胜人而求自适其趣；把郦君和诗的数量、心态与苏轼和陶渊明诗进行对比，赞美郦君才学出众、自得其乐。采用类比论证，将不明白的人却错误地去比较和诗与原作的高下同眼花的人比较拱手相让的两个人的胜负类比，指出此类行为的可笑。
【解析】16．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
本处填的是句末语气词，此处表示陈述语气，从这个角度来说：
“尔”：同“耳”，译为“罢了”，置于句末，一般加强肯定语气或表限制；“乎”：置于句末，一般表疑问或反问语气，可译为“吗”“呢”；排除BD；
“也”“矣”都可用于句末，表示陈述语气，但是“也”更多的是用于表示判断，“矣”更多的用于表示陈述，且语气坚决肯定，二者相较之下，“矣”更恰当，排除A。
故选C。
17．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“如今和诗的人一旦有了求胜心”错误。根据原文“而胜心一起，所得者少，而所失者多矣”可见，并不是“如今和诗的人”，而是只要有求胜心，无论今古，都会得不偿失。
故选A。
18．本题考查学生分析论证手法的能力。
①《人皆有不忍人之心》采用了举例论证，开篇以“人皆有不忍人之心”为前提，推导出“不忍人之政”，继而推导出以“不忍人之政”治理天下，就如同“运之掌上”那样容易。接下来，以“孺子将入于井”举例论证，展开了进一步的论述，说明了“人皆有不忍人之心”，这乃是人的本能。
②本文的论证手法有对比论证，把“今之和人诗者”“非欲以凌而压之，则且求跂而及之”的态度与“古之和诗”“盖不求以胜人而求以自适其趣”的态度进行对比，指出今之人和诗以及比较和诗与原诗优劣的行为得不偿失、荒谬可笑，强调和诗不应有求胜心，而应不求胜人而求自适其趣。后文“其数几及文忠公之于渊明”“不屑屑于工拙，亦犹文忠公之于渊明也”，把郦君和苏轼诗的数量、心态与苏轼和陶渊明的诗歌进行对比，赞美郦君才学出众而能自适其趣。
采用类比论证，将“古之和诗……不求以胜人而求以自适其趣”，但“不知者误较其工拙”，与“是犹两人本揖让，未有争也，而眩者曰彼拳胜，此肘负”类比，指出比较和诗与原作之间高下的行为的可笑。
参考译文：
当今和别人的诗的，不是想超过压倒对方，就是希望踮起脚尖来跟对方并列。不一定能超过压倒或踮脚并列，而一旦有了求胜心，就会得到的少而失去的多了。
古代的和诗，数量之多要数苏文忠公在惠州的时候和陶渊明的作品。今天来品味它的文辞，都是飘飘然如自在的鸥鸟，悠悠然如自然的浮萍似的正好相逢，大致是不企求去胜过别人，而只企求去顺应自己的意趣。然而不明白的人却错误地去比较他们的高下，这就好比两个人本来在拱手相让，没有争斗，而眼花的人却说那拳胜了，这肘败了，这不也太可笑了吗？
郦君任绩溪主簿时，拿苏文定公的诗来作和，多到一百四十多首，这数量差不多赶上苏文忠公和陶渊明的诗；而作品中嬉戏高傲的态度，不琐屑地斤斤计较于好坏，也有如文忠公的和陶渊明。大约郦君的才学很大，不能在大处施展而在小技上尝试，这就是郦君不免作这类歌咏的缘故。要是琐屑地去斤斤计较和诗与原诗的好坏，就正好只是从小处来论他的成就，这又哪里是郦君的意愿呢？
考究郦君之诗的人不知能不能明白这层意思？有不明白的，郦君自己明白就行了。
19．【答案】例文：
无极之外仍是无极
盘古开天辟地，启动了世界运行的按钮。从刀耕火种到互联网普及，从混沌蒙昧到人工智能，时至今日，越来越多的问题能迅速在网上检索到答案。这是否意味着我们可以从思考探索中摆脱出来，问题越来越少呢？窃以为不然。正如汤之问棘：“上下四方有极乎？”棘曰：“无极之外复无极也。”旧的问题得到了解答，新的问题又接踵而至，不断循环可谓无极之外仍是无极。
英国诗人爱德华·利尔曾说：“一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。”人类本就是一种爱探究原因的生物，600万年以来，哪怕是茹毛饮血，人类从未停止过质疑释疑的脚步。也正是得益于此，代表着人类智慧结晶的互联网和人工智能高效快捷地反哺着人们好奇的胃口，顷刻间便消散了人们心中的疑惑。于是，在本能的驱使下，人们只会“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，问题岂会越来越少？
放眼物理研究，牛顿解答了苹果为什么会落在地上后，又疑惑引力来自哪里，爱因斯坦发现这是广义相对论的问题，但广义相对论却与量子力学格格不入……力学的问题如同一个九连环，环环相扣，“引无数英雄竞折腰”，孜孜不倦！可见，世界本就是一本“沙之书”，解答了一个谜，另一个谜便应运而生，解答的速度越快，产生的问题便越多。世界便是在这样的回环往复当中，走入了发展的快车道，催生了今天的日新月异！
毋庸置疑，高速发展的时代在全面答疑的同时，的确加速了我们探索的步伐。但是，正如狄更斯所言：“这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代。”我们在欣喜于自己越来越智慧的同时，也悲哀地发现很多人开始不自觉地依赖于这些智能产物，彻底地放飞了自我。正所谓“用进废退”，我们心中的问题越来越少，可是身上的问题却越来越多。
不知从何时起，“不懂问度娘”成了我们的口头禅，消减了我们探索的欲望；超级计算机成了我们的新“头脑”，退化了我们运算的功能；移动支付成了我们生活的常态，收起了我们感知的触角；网上购物成了流行的购买方式，钝化了我们交际的灵敏；无人驾驶汽车成了未来的新宠，抽取着我们生活的技能……智能的时代似乎帮我们解决了所有的问题，却也可怕地反噬着我们的能力，让懒惰懈怠的人问题越来越多，也越来越“愚蠢”。
所幸，哲学帮我们解决了这个让人左右为难的问题。“任何事物都具有两面性”，在这无极之外仍是无极的浩瀚空间里，我们既可以自豪于问题激发问题的超能力，又要避免于问题衍生问题的新焦虑，扬长避短，方可在这亘古未有的新时代里逍遥畅游。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料由两句话构成。第一句话指出社会智能发展的现状：越来越多的问题能很快得到答案。第二句话是由此引发的思索：我们的问题是否会越来越少？
材料意蕴丰富，具有很强的思辨性，关键词是“问题”，解读这个词是审题的关键。“问题”的内涵有两层：既可以是需要解答的疑问和难题，又可以指存在的缺陷和毛病。从第一个层面的内涵来讲，在互联网普及和人工智能应用这个大前提下，现有人类有限认知中的很多问题都可以通过互联网得到全面的解答，或应用人工智能得到妥善的解决。这样看来，需要解答的疑问和难题确实越来越少。但实际上，社会和人类都是动态发展的，当旧的问题找到了答案和解决方法，人们的认知和能力就得到了提升，在“更上一层楼”之后，视野更阔，眼界更高，原有的解答会变得或过于肤浅或过于片面，内心的疑问只会更多更难，这样看来，要解答的疑问和难题就会越来越多。也正因为如此，人类才不断进步和飞速发展。而且从辩证的角度来讲，互联网和人工智能并非万能，其给出的答案和解决方案很可能千篇一律，人云亦云，或是浅表式的分析和专业性的解答，更多具体的、复杂的、情感的、观念的问题，都因人因事而异，互联网和人工智能无法给出最合适的解答和深层的分析，更无法做到对一个问题作出千变万化的解答。这样看来，问题是变多还是变少，不能一概而论。从第二个层面的内涵来讲，智能时代，当人们的疑问总能快速便捷地得到解答时，被压抑的惰性就很容易抬头，渐渐地很可能会依赖于这些智能工具，不愿思考，不愿探索，懒得积累，懒得归纳。看似智能工具解决了所有的问题，实际上人们可能会渐渐丧失提问的能力，甚至某些生存的技能。这样看来，可能问题会越来越多。而这个可能性，本身又是我们不能忽略的一个问题。
从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写议论文，考生可以运用辩证思维，采用并列式结构，分别从正反两个角度举例分析“问题会越来越多/少/问题多少视情况而定”的现状和原因，并指出具体的解决方法。若写记叙文，考生可以选取自身经历或身边的人和事，运用多种叙述手法，讲述智能时代人物“问题”多寡的故事。还可以写成一篇抒情性很强的散文，畅想智能时代关于“问题”多少的情形。
立意：
1.“问”渠哪得清如许，为有源头活水来。
2.智能助惰性，问题触心目。
3.更上一层楼，“问题”千般多。
4.心中“问题”不妨多，身上“问题”宁可少。