初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）21 小圣施威降大圣/吴承恩图文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）21 小圣施威降大圣/吴承恩图文ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了识记生难字，称呼之变，二郎神梅山六兄弟，泼猴猴精大圣，畅谈收获等内容，欢迎下载使用。
核心素养◎文化自信：激发阅读名著《西游记》的兴趣，热爱中国古典名著。◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解白话小说的文体特征。◎思维能力：了解本文的故事背景，初步感知课文内容，理清故事情节。通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。◎审美创造：品味文章精彩的变化过程，感知其丰富奇特的想象。
我来介绍《西游记》
目标任务一：检查预习，扫清障碍
1.中国古典四大名著之一，作者吴承恩。作者借唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事表达渴望建立“君贤神明”的王道治国的政治理想。2.书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。3.全书语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息。主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。
吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫，他自幼聪明过人，《淮安府志》评价他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
前情提要《西游记》前五回故事简介 花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。又向龙王讨得如意金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败了众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空，本课的故事就是从这里开始的。
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。　
小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
金箍棒（gū） 掣棒（chè） 饶命（rá) 钉住（dìng) 大鹚老(cí) 嗛(xián) 淬入（cuì） 猢狲(hú sūn)青鹞（yà） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鳜鱼（guì)鲂鱼(fáng) 撺出（cuān） 畜生（chù） 花鸨(bǎ) 木木樗樗（chū） 蓼汀(liǎ tīng) 躘踵（lóng zhǒng）窗棂(líng) 巡逻（luó) 愕然（è） 哪吒(né zhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yā·he）
积累字词法象：指神妖做法时变成的形象。掣：抽，拿。只情：只管，只顾。断：一定。文书：指公文、书信、契约等。文中指祭祀用的文章。良愿：愿望，宿愿。踪迹：行动所留的痕迹。提防：小心防备。
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》第六回“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。意思是二郎神在众神的帮助下施威降服孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。
看标题，你从本文的标题中获取了哪些信息？
点明了人物、事件及故事的主要内容。
目标任务二：复述故事，概括情节
1、快速默读全文，看看文章可以分为哪几个部分，每部分讲的什么内容。
提示:默读时，尽量增加一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。
由于群猴惊散，遭二郎真君及梅山六兄弟围困的孙悟空无心恋战，迅速逃离战场。
二郎真君与大圣斗法变化，各显神通，引得孙悟空玩兴大发，结果激斗变游戏。
大圣逃至灌江口变作二郎神的样子，与赶来的二郎真君及梅山兄弟再次激战。
1、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身
目标任务三：研读变化，感知趣味
2、体会地点之变：再读课文，梳理孙悟空和二郎神的斗法过程，看看他们都经历了哪些变化，斗法地点又有哪些变化。
3、用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
4、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
层层铺垫，使文章精彩富有悬念，吸引读者阅读兴趣。如果直接写孙悟空变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。
在斗法过程中，二郎神和他的手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼发生了哪些变化，在文中找出并探究变化的原因。
猢狲—那猴—畜生—猴王—齐天大圣
称呼的变化，体现了他们对孙悟空的态度从轻视到欣赏、佩服的转变。
目标任务四：品读语言，分析性格
请同学们在文中画出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其形象特点。
外貌描写：烘托人物形象语言描写：展示人物个性动作描写：直接表现性格心理描写：反映内心世界
答题格式：这句话属于……描写，表现（揭示）了……的性格特点（精神）
那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。
此处属于心理描写和动作描写,生动形象地表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性格特点。
正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。
二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。
这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。
他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。
急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?
这里运用了语言和心理描写，一个“笑”字，表现了小圣对大圣的轻蔑和嘲笑之意，语言描写表现了他善于观察、细心机警的特点。
概述大圣、小圣各自的性格特点：
神通广大、敢于反抗 、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有情有义
本领高强、神通广大、变化多端。总能识破大圣的各种变化。但矜持，不肯纡尊降贵
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
示例3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
示例1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
示例2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
阅读整本《西游记》，选择一个故事，品析情节的一波三折。
三打白骨精“一打”：凶残狡猾、善于伪装的千年尸魔白骨精，为了吃唐僧肉，变幻为上山送斋的村姑，被孙悟空识破并打死。“二打”：白骨精变幻为朝山进香的老妪，也被孙悟空识破并打死。唐僧不辨人妖，责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。   “三打”：白骨精心有不甘，又变成白发老丈，又被孙悟空识破打死。白骨精假冒佛祖名义从天上飘下素娟，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书…… 孙悟空分三次打死白骨精，代表分别打死了贪、嗔、痴，取经大业要取得正果，这三样东西一定要戒掉，它们是恶的根源。同时，分三次打死可以起到推动故事情节一步一步开展，使得孙悟空惩恶扬善、猪八戒挑拨是非和唐僧是非不分的人物形象更加鲜明。
三调芭蕉扇一战：巧得“定风丹”的行者，见铁扇公主败阵回洞，便把定风丹噙在口中，变作一个蟭蟟虫儿飞入，见铁扇公主正讨茶吃，便飞在茶沫之下，到了铁扇公主的肚腹之内。行者做起手脚，逼迫铁扇公主借出“芭蕉扇”——可惜是柄假的。二战：行者见牛王贪杯，便偷了金睛兽，到碧波潭外，变作牛王模样，到翠云山芭蕉洞，从铁扇公主手中骗得真芭蕉扇和芭蕉扇变大的口诀——可惜牛魔王变作八戒，迎上大圣，骗回扇子。反戒律。   三战：众神合力降伏牛魔王，牛魔王无计逃生，只得归顺佛家。铁扇公主献出芭蕉扇，行者执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇彻底熄灭大火。