山东省枣庄市第十五中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

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2．C
3．A
4.示例一：①将“传承”和“保护”互换位置，或者改为：“还是保护和传承人类文明的重要场所”。
示例二：②在“是”之后加“连接”或“沟通”，或者改为：“是连接/沟通历史、现在和未来的桥梁”。
示例三：③删去“经常”或“时时”，或者改为：“让我们经常/时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！”
5.(1)内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上写着“德行”，树影上写着“名声”，树下一个人拿着刷子刷地，努力扩大树影面积(2分)。 寓意:德行如树，名声如影。德行高尚，名声才能响亮，做人若只思着扩大名声，不重视德行，是舍本逐末（意对即可）（1分）
(2)示例一，给图画中的人物设计汗滴，凸显男子在扩大名声过程中的辛苦。
示例二：缩小树冠面积，或扩大树影面积，使二者形成反差。
示例三：给太阳或树冠画上愁眉苦脸或惊讶的表情，凸显太阳或树冠对该人行为的不满、讶异。（任选一个，意对即可）（2分）
6.（1）C （2分）
(2)我更喜欢翻译成《四海之内皆兄弟》。宋江是山东省郓城县押司出身，卢俊义原为河北富商，张顺曾在江边做过私渡，也曾在江州做过卖鱼牙子，呼延灼原为汝宁郡都统制，他们来自五湖四海，出身也大不相同，但他们在梁山却能够成为好兄弟，一起打拼，严守兄弟情义，因此我更喜欢将《水浒传》书名翻译为《四海之内皆兄弟》。（3分）
(3)如果让我重新读《水浒传》，我会重读鲁智深三拳打死镇关西的情节，这段故事太精彩了。鲁智深想治郑屠，先造成口角斗嘴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上。当众质问郑屠，他本意是痛打惩治郑屠。不料失手打死。面对意外，他遇险不惊。假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“一头骂，一头大踏步走了。”从容应对，尽显鲁智深的勇猛与智谋。真是百读不厌。（3分）
7.（8分）四面歌残终破楚 持节云中，何日遣冯唐 蜡炬成灰泪始干
浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 了却君王天下事 赢得生前身后名
8．（2分） A
9．（4分）（1）诗歌的情感较为丰富，前四句写岚州的“春光晚”“气候寒”“花不发”“雪仍残”体现作者边地苦寒的慨叹；（2）五六句对山水美景的赞赏和热爱；（3）尾联中作者意识到自己有公务在身，不可贪赏山水久逗留。（4）体现其以国事为重的情怀。
10．（2分）C
11．（2分）其能听之以耳/应之以手/写其幽思。
12（4分）（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（2）但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。
13．（4分）示例：（1）甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历，勉励马生要勤奋学习； （2）乙文通过叙述自己学习乐曲，时间一长，不觉病还在身上，劝勉杨真以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病; （3）我们在平时勉励别人时，也要运用现身说法的劝勉方法，这样有较强的说服力，容易让对方接受。
14．(2分) B
15．(3分) （1） 运用举例论证的论证方法，列举董宇辉直播靠文化输出火爆全网的例子；（2）具体有力地证明了“你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报”的观点；（3）使论证更具体，更有说服力。
16．董宇辉属于钻石型读者。理由：（1）他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；（2）他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友。
17．（1）偷书成功；（2）被母亲发现；（3）赎回书并反思。
18．文章第④段的作用主要有两个方面。（1）内容上，突出了“我”对书的痴迷，通过描述新华书店的售货员与“我”之间的熟悉关系，展现了“我”对《西游记》这本书的热爱和频繁光顾书店的情况；（2）结构上，它为下文面对“我”偷书的行为，售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。
19．示例：（1）在第⑩段中，当“我”听到售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字时，内心充满了羞愧和感动。（2）这是因为售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容，让“我”感受到了人性的温暖和善良。（3）这种感受让“我”的泪水止不住地流下来，表达了“我”内心的感激和自责。
20．示例：“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，蕴含了丰富的意蕴：（1）它表达了我对那本插图版《西游记》的深厚感情和珍视之情；（2）这句话也表达了我对诚信和道德的重视，深化了文章的主旨；（3）这本书将会成为我人生中一个重要的道德教材，我将永远珍藏它，时刻提醒自己要保持诚信和道德。
21.写作 略