江苏省宿迁市沭阳县乡镇联考2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试卷（解析版）

这是一份江苏省宿迁市沭阳县乡镇联考2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试卷（解析版），共15页。

1.阅读下面的文字，完成问题。
打开七年级上册的语文课本，让我们畅游书海，感受到无限风光。在这里我们寻觅四季的踪迹，欣赏色彩斑①_______（lán）的大自然。轻风流水应和着牧童②_______（liá）亮的短笛声，让春③莅_______临人间；可爱的水藻把终年④贮_______蓄的绿色全拿出来，奉献给温晴的济南…… 甲 站在新的历史起点，在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，砥砺前行！
（1）根据语境，依次写出相应的拼音和汉字。
色彩斑①________（lán） ②_______（liá）亮
③莅_______临 ④贮_______蓄
（2）下列句子填入文中甲处，排序最恰当的一项是（ ）
①走近语文，让我们面对生活的困境不再迷惘
②享受语文，我们的人生更加绚丽多彩
③遇见语文，黑暗的世界也变得花团锦簇，美不胜收
A.①②③B.③②①C.①③②D.③①②
（3）划线句子有语病，请写出修改方案。
打开七年级上册的语文课本，让我们畅游书海，感受到无限风光。
修改方案：___________________
【答案】（1）①斓 ②嘹 ③lì ④zhù
（2）D
（3）删去“让”
【解析】
（1）本题考查字音字形。
色彩斑斓，sè cǎi bān lán ，形容色彩错杂灿烂的样子，非常鲜艳多彩。
嘹亮，liá liàng ，（声音）清晰响亮。
莅临，lì lín ，来到；来临（多用于贵宾）。
贮蓄，zhù xù ，储存；积聚。
（2）本题考查句子排序衔接。
三个句子都与“语文”有关，分别描述了“语文”的作用和影响。分析句子之间的逻辑关系可知，三个句子从“遇见语文”到“走近语文”再到“享受语文”，层层递进，表达了与“语文”相遇、相知和享受的过程。所以排序为：③①②。这个选项的三个句子层层递进，逻辑清晰，符合语境。
（3）本题考查病句修改。
成分残缺，缺少主语，删去“让”。
2.诗句填空。
【答案】（1）杨花落尽子规啼 （2）闻道龙标过五溪 （3）吹面不寒杨柳风
（4）秋风萧瑟 （5）洪波涌起 （6）枯藤老树昏鸦 （7）小桥流水人家
（8）古道西风瘦马 （9）海日生残夜 （10）江春入旧年
二、【论·交友之道】第二小组选择了“交友之道”作为研讨内容，请你参与。
3.孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”关于交友每个人都有自己交友的原则，第二组同学邀请你参加“交友之道”语文综合性学习活动，请完成以下任务。
（1）开展交友名言集萃活动，请在下列选项中挑选出与交友无关的两项（ ）
A.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
B.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——庄子
C.相知无远近，万里尚为邻。——张九龄
D.万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹
E.聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
（2）请参照（1）项活动栏目，再拟一项活动栏目。
活动栏目：______________________________。
（3）你的同学小明为了请朋友吃零食、看电影，最近经常向家长伸手要钱，和校外那些行为习惯比较差的人走得较近。作为他的好朋友，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语或一句有关交友的谚语、格言、诗句）
【答案】（1）AE
（2）示例：“交友诗词诵读会”“交友故事绘画展”“交友之道演讲赛”
（3）示例：小明，你好！我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些酒肉朋友，你说是不是呢？
【解析】
（1）本题考查词句理解。
A.强调的是学业、做事要勤奋、善于思考，与交友没有关系；
B.君子之间的交情像水一样清淡，小人之间的交往像甜酒一样甘浓。这句话是在谈论不同类型的交友状态，与交友有关；
C.表达了真正的相知之人不受距离的限制，即使相隔万里也如邻居一般亲近，体现了对友情超越距离的理解，与交友有关；
D.强调了知心朋友的难得，与交友有关；
E.强调聪明和天才来自于勤奋与积累，与交友毫无关联；
（2）本题考查活动设计。
作答时，要参照第一项活动栏目“交友名言集萃”来拟写另一项活动栏目，如演讲比赛、辩论会、主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，按照“交友+活动形式”的格式来设计。
示例：“交友角色扮演剧”“交友心得交流会”。
（3）本题考查劝说词。
题目要求以朋友的身份对小明进行劝说，旨在引导他树立正确的消费观、交友观，并帮助他认识到当前行为的潜在危害。劝说内容应该包括对小明当前行为的分析，指出其可能带来的负面影响，如经济负担、学业影响、不良习惯的养成等。同时，要强调真正的友情应该建立在什么基础上，如相互尊重、理解、支持等。另外，要巧妙引用相关成语、谚语，如“君子之交淡如水”，强调真正的友情不需要过多的物质交换。也可以引用一些关于友情、自律、成长的格言或诗句，如“近朱者赤，近墨者黑”、“物以类聚，人以群分”等，以增强劝说的说服力。在劝说过程中，先表达对小明的理解和关心，让他感受到你的善意和真诚。要给予小明积极的鼓励和支持，让他有信心改变当前的行为和交友方式。
示例：小明，我知道你重情义，但真正的友情不是靠金钱来维持的。古人云：“君子之交淡如水”，真正的朋友应该建立在相互尊重和理解的基础上，而不是物质上的交换。我们应该谨慎选择朋友，近朱者赤，近墨者黑，别让这些不良习惯影响了你。希望你能理解，我们一起努力，做更好的自己。
三、【探·人文之美】第三小组选择了“人文之美”作为研讨内容，请你参与。
【活动一：读懂典籍，体味经典】（12分）
4.下列对《朝花夕拾》中作品的解说有误的一项是（ ）
A.“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药的资格也丧失了”是《父亲的病》中极具讽刺意味的句子，表现鲁迅先生对传统医学的质疑。
B.鲁迅先生在《朝花夕拾》中以饱含深情的笔触，刻画了一个个鲜活的人物形象，给读者留下难以忘怀的印象。如令他十分厌烦嫌弃的保姆阿长。
C.《藤野先生》记叙了藤野先生为鲁迅修改解剖图、询问中国女人裹脚等事，歌颂了藤野治学严谨，没有民族偏见的品格。
D.《二十四孝图》中作者分析了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
【答案】B
【解析】本题考查对名著内容的理解。
B.在《朝花夕拾》中，鲁迅对阿长的情感是复杂而多面的。他既对阿长的某些行为感到不满和厌烦，又对她对自己的关爱和照顾心存感激。事实上，阿长对鲁迅的关爱和照顾也是显而易见的，尤其是她为鲁迅买来《山海经》这一举动，更是深深打动了鲁迅，使他对阿长产生了深厚的感情。因此，将阿长简单地描述为“令他十分厌烦嫌弃的保姆”是不准确的。
5.同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名，填选项。
A.陈莲河 B.范爱农 C.父亲
【答案】①B ②C ③A
【解析】本题考查名著人物形象。
第一空：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这句话出自鲁迅的《朝花夕拾》中的《范爱农》一文，是范爱农在得知一些革命者被害后的愤慨之言。他对于革命者被害感到悲痛和愤怒，同时对于革命的现状和未来感到迷茫和无奈。这句话体现了范爱农直率、激进的性格特点，也反映了他在革命道路上的挣扎和困惑。
第二空：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这句话出自《五猖会》，是鲁迅的父亲在要求他背诵《鉴略》时说的话。这句话体现了封建家长制下父亲对儿子的严厉管教，以及儿童在封建礼教束缚下的无奈与痛苦。
第三空：“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命。对不对？自然，这也许是前世的事……”这句话是陈莲河在鲁迅父亲病重时所说的话，他作为庸医，不仅医术不高，还故弄玄虚，将病情归咎于前世冤愆等迷信说法，体现了他的虚伪与无能。在《父亲的病》一文中，陈莲河的形象被刻画得十分鲜明，这句话正是他医术不精、推卸责任的典型表现。
6.读《朝花夕拾》的十篇散文，我们看到了具有战斗精神的鲁迅，饱含深情的鲁迅，富有童真童趣的鲁迅……请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。
示例：我看到了具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。
【答案】示例一：我看到了饱含深情的鲁迅，如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
示例二：我看到了富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。
【解析】本题考查仿写和名著阅读思考。
根据题目要求，可以确定几个分析鲁迅形象的角度，如“具有战斗精神的鲁迅”“饱含深情的鲁迅”“富有童真童趣的鲁迅”等。在确定分析角度后，需要从《朝花夕拾》中选择与这些角度相关的篇目。然后，仔细阅读这些篇目，找出能够体现鲁迅形象特征的分析点。在找到分析点后，需要组织语言，将分析点清晰地表达出来。可以仿照题目给出的示例，采用“我看到了……的鲁迅，如《……》中，鲁迅……，展现了（表达了）……”的结构进行表述。
示例一：我看到了具有批判精神的鲁迅，如《父亲的病》中，鲁迅对庸医误人、故弄玄虚的行径进行了深刻的揭露和批判，显示出他对社会现象的敏锐洞察和深刻思考。
示例二：我看到了善于反思的鲁迅，如《五猖会》中，鲁迅回忆了儿时父子之间一场微妙的冲突，批判了封建思想习俗的不合理，表达了对封建教育制度对儿童天性的摧残的强烈谴责。
7.如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个群名为“温馨的回忆”的微信群，下面人物中有的不会被邀请。你认为不会被邀请的人是谁？请说明理由。
寿镜吾先生 阿长 孔乙己 范爱农 衍太太
【答案】示例一：衍太太。衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不会被邀请。
示例二：孔乙己。孔乙己不是《朝花夕拾》中的人物，是小说中虚构的人物。所以不会被邀请。
【解析】本题考查名著人物形象分析。
鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，其中蕴含了他对过去生活的深情回忆和感慨。本题要求分析哪些人物不会被鲁迅邀请加入名为“温馨的回忆”的微信群，需要从《朝花夕拾》中的人物中筛选出与“温馨的回忆”不符或形象负面的人物。在了解了每个人物的基本情况后，需要分析他们与“温馨的回忆”这一主题的关系。判断哪些人物的形象和经历符合温馨、美好的回忆，哪些则不符合或带有负面色彩。
首先，孔乙己不是《朝花夕拾》中的人物，是小说中虚构的人物。所以不会被邀请。
寿镜吾先生：作为鲁迅在三味书屋的私塾老师，寿镜吾先生对鲁迅有着积极的影响，他的严格要求和渊博学识给鲁迅留下了深刻的印象。寿镜吾先生的形象在鲁迅的回忆中是正面的，因此他很可能被邀请加入“温馨的回忆”微信群。
阿长：阿长是鲁迅儿时的保姆，虽然她有些粗俗和迷信，但她对鲁迅的关爱和照顾也是显而易见的，尤其是她为鲁迅买来《山海经》这一举动，让鲁迅深受感动。因此，阿长作为鲁迅童年时期的重要人物，也会被邀请加入微信群。
范爱农：范爱农是一位在革命中挣扎的悲情人物，与鲁迅虽志同道合，但他的回忆中却更多带着深沉的忧伤与不屈的抗争。他的遭遇与命运，让人感受到的是时代的沧桑与革命的艰辛，而非温馨的回忆。因此，范爱农或许不会被邀请加入“温馨的回忆”微信群。
衍太太： 衍太太是一个在鲁迅回忆中并不讨喜的角色。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她虚伪做作，常教唆孩童做坏事，让鲁迅对其深感厌恶。她的形象与“温馨的回忆”格格不入，更多的是带给人不愉快与反感的情绪。因此，衍太太不会被邀请加入这个充满美好回忆的微信群。
示例一：范爱农。范爱农是鲁迅在日本留学期间结识的朋友，后来成为他的同事和战友。虽然范爱农的形象在鲁迅的回忆中是正面的，但他与鲁迅的交往更多涉及革命和斗争的话题，而非温馨的家庭或童年回忆。因此，从“温馨的回忆”这一主题出发，范爱农不会被邀请加入微信群。
示例二：衍太太。衍太太是鲁迅在《琐记》中提到的一个人物，她表面上对孩子们好，实际上却心怀恶意，经常怂恿孩子们吃冰、打旋子，甚至鼓励他们偷东西。衍太太的形象在鲁迅的回忆中是负面的，因此她不会被邀请加入“温馨的回忆”微信群。
【活动二：比读诗文，领悟心境】（7+17分）
于郡城送明卿①之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
8.诗歌中“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。
9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句与本诗后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。
【答案】8.该句中的“迷”字用得好。“迷”写出了地方的遥远，远到都看不清楚了。所以这里表现出对于朋友的同情，要被贬到那么遥远的地方去。
9.修辞：运用了拟人修辞。甲诗把月亮当作人去写；乙诗把白云当作人去写。情感：甲诗将月亮当作人，月亮送朋友离开，其实是表述了诗人对于朋友的不舍之情；乙诗把白玉当作人，写白云送朋友，同样表达了对于朋友的不舍。
【解析】
【8题详解】
本题考查诗歌的炼字。
“秋色遥看入楚迷”句意：遥看远方的秋色，楚地一片迷蒙。这句诗中的“迷”字用得好。这个字不仅描绘了秋色的朦胧和深远，更蕴含了诗人对友人被贬逐到遥远楚地的深深同情和忧虑。“迷”字在这里有多重含义。首先，它直观地表现了楚地的遥远和模糊，仿佛那片土地被秋色和距离所笼罩，变得难以看清。这种模糊和遥远，不仅是对地理空间的描述，更是对友人未来命运的未知和不确定性的隐喻。其次，“迷”字也表达了诗人对友人的深深关切和同情。友人即将被贬逐到那样一个遥远而陌生的地方，前途未卜，命运多舛。诗人用“迷”字，将自己对友人的担忧和不舍之情，以及对友人未来命运的深深忧虑，都凝聚在了这个字里。
【9题详解】
本题考查对比阅读。
修辞手法：两首诗都运用了拟人修辞。在李白的诗中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”诗人将月亮拟人化，赋予其人的情感和行动能力，仿佛月亮能够懂得诗人的愁绪，并主动承担起传递愁心的任务，陪伴友人直到遥远的夜郎西。而在本诗中，“白云相送大江西”诗人则将白云拟人化，让白云成为送别的使者，陪伴着被贬逐的友人前往江西。这种拟人化的修辞手法，使得自然景物仿佛具有了生命和情感，增强了诗歌的感染力。
情感表达：两首诗都表达了诗人对友人的不舍之情。在李白的诗中，诗人通过明月寄托自己的愁绪和对友人的关怀，表现出对友人被贬逐的同情和不舍。而在本诗中，诗人则以白云相送，表达了对友人被贬逐到遥远江西的深深同情和不舍。两首诗都通过自然景物的拟人化，将诗人的情感巧妙地传达给了读者，让人感受到诗人对友人的深厚情谊。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·方正》）
【乙】
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥①之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静②，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（《世说新语·政事》）
【注】①绥：安抚，体恤。②周旋动静：这里指思想和行动。
10.解释下列划线字的意思。
（1）陈太丘与友期行（ ） （2）下车引之（ ）
（3）元方入门不顾（ ） （4）不知卿家君法孤（ ）
11.用“/”给下面句子断句。（限断3处）
强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬
12.用现代汉语写出下面句子的意思。
贤家君在太丘，远近称之，何所履行？
13.【甲】【乙】两文都出自《世说新语》，请根据【助读资料卡】，结合两文内容，谈谈陈元方的“方正”体现在哪些方面。
助读资料卡
方正、指人行为、品性正直，合乎道义。这是魏晋名士十分重视的优良品德。它既指坚持行为准则、道德规范和相应礼节，也指实事求是地对待或处理问题。
14.下列对选文理解和分析不正确的一项是（ ）
A.元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人失约在先：从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。
B.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
C.古人称谓有谦称和尊称的区别，会用到谦辞和敬辞，文中的“尊君”和“家君”分别是尊称对方父亲和谦称自己的父亲；而常说的“贤弟”属于谦辞，“愚兄”属于敬辞。
D.甲文表明守信对于处世立身的重要性，告诫人们要做一个知错就改、言而有信的人。
【答案】10.（1）约定 （2）牵、拉 （3）回头看 （4）效法、学习
11.强 者 绥 之 以 德/ 弱 者 抚 之 以 仁/ 恣 其 所 安/ 久 而 益 敬。
12.你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他都做了些什么呢？
13.甲文面对父亲朋友的责难，元方有礼有据的指出其无礼无信，可见元方的明白事理（懂礼识仪）、勇敢；元方面对父亲朋友的“入门不顾”，可见其刚正、直率。乙文借周公和孔子的例子，暗示袁公和我父亲就像孔子周公一样都很厉害，谁也没效法谁。既照顾了对方的体面，又保存了父亲的尊严，不卑不亢；又可见其冷静机敏，实事求是地对待或处理问题。所以这两者都归入《方正》篇。
14.C
【解析】
【10题详解】
本题考查文言词语理解。
（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
（2）句意：下了车想去拉元方的手。引：牵、拉。
（3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
（4）句意：不知是令尊学我。法：效法、学习。
【11题详解】
本题考查文言文断句。
“强者绥之以德”和“弱者抚之以仁”是两个并列的句子结构，都遵循了“主语+谓语+宾语+状语”的语法模式。其中，“强者”和“弱者”是主语，“绥”和“抚”是谓语，“之”是宾语（代指前面提到的“强者”和“弱者”），“以德”和“以仁”是状语，说明绥抚的方式。因此，将这两个句子分开断句。“恣其所安”意思是让人们做心安理得的事，进一步阐述了实施这些策略或方法后所达到的效果，在其后断句。“久而益敬”作为总结性的句子，与前文形成了自然的过渡。
故断句为：强者绥之以德/弱者抚之以仁/ 恣其所安/久而益敬。
【12题详解】
本题考查文言文翻译。
注意重点字词：贤：在此处是敬辞，用于称呼对方或对方亲属，表示尊敬；家君：家父；称：称赞；何所：哪里，怎么；履行：执行、实践。
【13题详解】
本题考查对文章内容主旨的把握。
在甲文中，陈元方面对父亲朋友的责难，他并没有因为对方是长辈而退缩或妥协。相反，他有礼有据地指出了对方无礼无信的行为。他首先指出友人“日中不至，则是无信”，即不守信用；接着又指出友人“对子骂父，则是无礼”，即不尊重长辈。这种明白事理（懂礼识仪）、勇敢无畏的态度，正是他“方正”品质的重要体现。同时，当友人下车想要拉他时，他“入门不顾”，这种刚正不阿、直率坦诚的性格也进一步彰显了他的“方正”。
在乙文中，陈元方面对袁公的询问，他并没有直接回答谁效法了谁，而是巧妙地借用了周公和孔子的例子。他说：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”这句话既暗示了袁公和自己的父亲就像周公和孔子一样都很厉害，无需相互效法；又照顾了对方的体面，避免了直接评价袁公政绩的尴尬。这种冷静机敏、实事求是地对待或处理问题的态度，同样是他“方正”品质的重要体现。
因此，无论是甲文中面对父亲朋友的责难时的勇敢无畏、刚正不阿；还是乙文中面对袁公的询问时的冷静机敏、实事求是，陈元方都展现出了“方正”的品质。结合助读资料卡内容“方正，指人行为、品性正直，合乎道义。这是魏晋名士十分重视的优良品德。它既指坚持行为准则、道德规范和相应礼节，也指实事求是地对待或处理问题”可知，这两篇文章都将他归入《方正》篇，以表彰他的优秀品质和道德风范。
【14题详解】
本题考查对文章的理解和分析。
C.“‘贤弟’属于谦辞，‘愚兄’属于敬辞”错误。“贤弟”是敬辞，用于称呼比自己年幼的男性朋友或同辈，表示对其的尊重和亲近；而“愚兄”则是谦辞，用于自称，表示自己在对方面前的谦逊和自谦。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】陈元方（即陈纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”
【活动三：品析散文，感受诗情】（10+15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（朱自清《春》
【乙】
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
（刘湛秋《雨的四季》
【丙】
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。
（老舍《济南的冬天》）
15.在括号中写出以上文段中加点词语的词性。
金黄（ ） 感到（ ） 那些（ ）上（ ）
16.根据文段内容，下列说法错误的是（ ）
A.【甲】文画线的句子“像牛毛，像花针，像细丝”，这三个比喻的侧重点不同：比作“牛毛”强调的是“柔”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“密”。
B.【乙】文画线的句子突出了秋雨的端庄，领起下文。
C.【丙】文反复写水藻的绿，意在衬托出水的清澈和温暖，表现出济南冬天之温晴，进而表达作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
D.【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合。【乙】文在写雨时侧重抒情，写秋雨一笔带过，感受与联想着墨较多，多虚写。
17.分别概括【甲】【乙】【丙】三文中“雨”或“水”的特点。
【答案】15.①形容词 ②动词 ③代词 ④名词
16.A
17.甲文中的雨细、密、轻柔、绵长。 乙文中的雨端庄而又沉静、凄冷。 丙文中的水暖、清、亮、静。
【解析】
【15题详解】
本题考查词性的辨析。
金黄，是形容颜色的词语，所以是形容词。
感到，是写人的心理和感觉，所以是动词。
那些，表示远指，指代下面提到的长枝垂柳，所以是指示代词。
上，是表示方位的名词。
【16题详解】
本体考查对文章内容和语句的理解。
画线句子“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比的修辞，牛毛是细的，花针是亮的，细丝则是柔而绵长的，所以这一句写出了春雨的细、密、亮、闪烁而绵长的特点。而选项中说“牛毛”强调的是“柔”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“密”错误。应该是“牛毛”强调的是“细”，比作“花针”强调的是“亮、闪烁”，比作“细丝”强调的是“绵长”。
【17题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
由甲文“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”可知，甲文中的雨细、密、轻柔、绵长。由乙文“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”可知，乙文中的雨端庄而又沉静、凄冷。由丙文“倒反在绿萍上冒着点儿热气”“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，丙文中的水暖、清、亮、静。
阅读下面的文章，完成下面小题。
秋之声
涂玉国
①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净过远，一行行高大的法国梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。
②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场乘凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春雨不同的是，春天的雨温润、灵动，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在玻璃窗户上，发出“呯呯”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。
③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“噗噗”的会心微笑声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”脆甜声；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。
④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。秋日的暖阳下，金风吹动叶发出“飒飒”的声音，像在演奏丰收之曲。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“咔吧咔吧”的欢快声；芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响；金黄的稻粒、黄亮亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声，它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。在不远处的棉花田里，棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿；黄豆荚发出“啪啪”的脆响声，这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。
⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈，这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。
18.根据文章的写作思路，说说文中写了哪两类声音，请概括。
19.简要说说文章是从哪些角度描写秋天的景物的。
20.文章最后一句话有什么作用？
这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。
21.如果要你来描写秋之声，除了文中的那些声音，你适合描写秋天中最具代表性的哪种声音？试着描写几句。
【答案】18.大自然的七彩的声音；果实开裂的声音。
19.听觉和视觉，如“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的喜悦声”，“火红的柿子，摇曳在枝头，发出‘噗噗’的会心微笑声”等。
20.点明主旨，升华主题，表达了对秋天丰收景象的赞美和对秋天的喜爱之情，也表达了对人们美好生活的祝愿。
21.示例：走到田间，只见是一片丰收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高粱……一个个玉米被农民伯伯放进箩筐里，发生“咚咚”的欢唱声。
【解析】
【18题详解】
本题考查对文章主要内容的理解与概括。根据第③段的“秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的”及本段的举例可知，作者写了来自大自然的七彩的声音；根据第④段的“秋天最动听的声音，是果实开裂的声音”及本段的举例可知，作者写了来自果实丰收时最丰满、最动听、最悦耳的声音。
【19题详解】
本题考查景物描写的角度。从②段“偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出‘嗤嗤’‘嘶嘶’的声音，伴随着急促的风，敲在玻璃窗户上，发出‘呯呯’‘叮叮’的敲击声”，③段的“发出‘哗啦啦’的喜悦声”“发出‘噗噗’的会心微笑声”“发出阵阵调皮的‘咯咯’脆甜声”“时发出‘喀喀’的金属声”，④段的“发出‘咔吧咔吧’的欢快声”“发出‘嚓嚓’的轻响”“发出‘嗤嗤’的笑声”等可知，作者从听觉的角度写出了秋天的景物；从③段的“金黄的稻浪”“火红的柿子”“淡蓝色的长空”“橙色的柑橘”“红彤彤的枫叶”，④段的“黑色的绿豆荚”“土黄色的豇豆荚”“金黄的稻粒”“黄亮亮的玉米”等可知，作者从视觉的角度写出了秋天的景物。
【20题详解】
本题考查结尾句的作用。文章最后一句话中的“这”结合上文可知，指的是“劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈”这种景象，而这“喜庆、火红、热烈”的景象是因为庄稼人听到了“秋天果实开裂的声音”，听到了丰收的声音。故作者运用一组排比，连用几个“最美好的模样”，强烈表达了对秋天丰收景象的赞美之情，表达了丰收的喜悦和对秋天的喜爱，点明了文章主旨；同时“这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样”还表达了对全天下人们幸福生活的美好祝愿，升华了主旨。
【21题详解】
本题考查语言的表达运用。抓住秋天中最具代表性的声音，如大雁、猿猴、菊花、农民收割的稻谷、高粱等，运用形象化的语言进行描写即可。
示例：秋天，山坡上，竹林边，篱笆下，大路旁，野菊花随处可见。微风吹来，菊花摆动婀娜的身姿，发出“嘻嘻”的微笑声。
四、【悟·世间之暖】第四小组选择了“世间之暖”作为研讨内容，请你参与。
22.阅读下面材料，写一篇作文。
“红杏枝头春意闹”是季节之红，“映日荷花别样红”是友情之红，“落红不是无情物”是奉献之红，“红旗半卷出辕门”是勇气之红。欣逢祖国75华诞，大街小巷飘扬的红又是另一番景致。红，总是给予人温暖、激情、勇气、奉献、热爱……请以“那一抹红，真耀眼”为题，写一篇文章，展示你对自然与人文之美的领悟吧。
要求：①600字左右；②除诗歌外，文体不限；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】略。四季景
诗词名句
春季
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借晚春柳絮飘飞的凄凉景色，写飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：（1）__________________，（2）__________________。
读志南和尚《绝句》中“沾衣欲湿杏花雨，（3）__________________。”感受春光美好。
秋季
《观沧海》一诗中“（4）__________________，（5）__________________”描绘在萧瑟的秋风中海面洪波巨澜，汹涌起伏的画面，以此来衬托诗人的豪情壮志。
马致远《天净沙·秋思》的“（6）__________________，（7）__________________，（8）__________________”一句用几个词就将秋季不同景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
冬季
王湾在《次北固山下》中用“（9）__________________，（10）__________________”一句“状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言外”，告诉我们虽在凛冬，暖春将至，一切都会好起来的。
相关内容
人物名称
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
①_________
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
②_________
“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命。对不对？自然，这也许是前世的事……”
③_________