高中物理5 实验：练习使用多用电表教学设计

这是一份高中物理5 实验：练习使用多用电表教学设计，共5页。教案主要包含了认识多用电表，使用多用电表等内容，欢迎下载使用。

课 题
人教版高中物理·必修·第三册
第十一章第5节 实验：练习使用多用电表
课 型
新授课☑ 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□
授课班级
授课时间
教学内容分析
课标要求：
3.2.1观察并能识别常见的电路元器件，了解它们在电路中的作用。会使用多用电表。
教材分析：
本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第11章第5节的内容，本节课为实验课，在学生动手实验之前，课本中先让学生观察多用电表，了解多用表的结构以及功能，以及挡位选择开关应如何选择？在刻度盘上相应的刻度位置在哪里？
用多用电表测量小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，要求学生会选择合适的量程，会在刻度盘上找到对应的刻度，会准确读数， 这里可以提示学生，根据多用电表的原理图，思考表头中的电流方向，知道红表笔是电压表、电流表的正接线柱；黑表笔是负接线柱。用多用电表测量定值电阻过程中要让学生知道；①尽管欧姆表的刻度是从“0”到“无穷大”，但如果指针偏转过大或过小，误差就比较大，应选择适当倍率的欧姆挡使测量时表针指示在刻度盘的中间区域．若不知道待测电阻的大致阻值，可以先用中等倍率的挡位试测，然后根据情况再选择合适挡位进行测量。②每一次测量电阻，或换用不同倍率的欧姆挡，都要进行电阻调零。
学情分析
知识储备：从知识层面，学生已经学习了电流表和电压表的改装原理，电流表和电压表的使用和读数规则。多用电表的电流档和电压档与电流表和电压表的使用方法相同。闭合电路欧姆定律尚未学习，欧姆表原理在本节不介绍，重点是学习使用多用电表测量电阻的操作方法。
能力基础：学生已经具备了一定的物理实验能力，能用一些实验方法处理实验、分析和归纳实验结果的能力。
思维能力：高中生喜欢动手操作物理实验仪器，开展物理实验，要安排好分组实验教学，让学生在实际操作中掌握多用电表的使用方法。
核心素养
物理观念：1．通过观察，了解多用电表的表盘及测量功能,会根据需要正确选择挡位。
2．通过实验操作，学会使用多用电表测量电压、电流和电阻。通过测量二极管正、反向电阻，了解二极管的单向导电性。
科学思维：通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力和严谨的逻辑思维能力。
科学探究：通过操作多用表测电流、电压、电阻，感受使用多用表的过程。
科学态度与责任：通过分组实验活动，激发合作意识，养成严谨科学态度，增强理论联系实际的自觉性。
教学准备
多媒体课件、本实验相关实验器材
活动设计
教学内容
教师活动
学生活动
评价任务
环节一：导入新课
活动一：展示学习目标
(1）通过观察，了解多用电表的表盘及测量功能，会根据需要正确选择挡位。
(2）通过实验操作，学会使用多用电表测量电压、电流和电阻。通过测量二极管正、反向电阻，了解二极管的单向导电性。在实验中培养学生规范操作的习惯。
( 3）了解数字式多用电表的特点。
( 4）通过分组实验,讨论、交流,培养团队合作意识。
让学生明确学习目标，做到有的放矢；
课后根据目标，学生自我评价得失情况。
活动二：问题导入
我们知道电压表可以测量电压，电流表可以测量电流，有没有哪一种仪器既能测电压又能测电流的呢？
出示图片：多用电表
提问引入
学生思考回答
学生是否了解学习多用电表的意义
环节二：新课教学
活动一：认识多用电表
引导学生通过观察，了解多用电表的表盘及测量功能,会根据需要正确选择挡位。
观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程
学生是否了解多用电表的功能和各刻度线的特点
活动二：练习使用多用电表
1.学习多用电表的基本操作
观察学生的动手操作能力，引导学生作出操作和归纳使用步骤。
学会机械调零，了解并归纳使用多用电表的基本步骤
评价学生是否能进行操作，能否归纳出操作步骤。
2.练习用多用电表测量小灯泡的电压
3.测量通过小灯泡的电流
观察学生的动手操作能力，引导学生作出正确的操作。
学生动手操作测量小灯泡的电压和电流
评价学生是否掌握用多用电表测电压和电流在电路中的不同档位选择和连接方式连接，
评价学生是否具有动手操作能力
对不同量程下的电流表、电压表进行读数：
电流表量程一般有两种:0~0.6A，0~3A；电压表量程一般有两种:0~3V，0~15V
（1）10分度仪表读数：电压表、电流表若用0~3V、0~3A量程，其最小刻度（精确度）分别为0.1V、0.1A，为10分度仪表读数，读数规则较为简单，只需在精确度后加一估读数即可。
（2）5分度仪表读数：电压表若用0~15V量程，则其最小刻度为0.5V，为5分度仪表读数，所读数值小数点后只能有一位小数，也必须有一位小数。
（3）2分度仪表读数：电流表若用0~0.6A量程，则其最小刻度为0.02A，为2分度仪表读数，其读数规则与0~15V电压表相似，所读数值小数点后只能有两位小数，也必须有两位小数。
要求学生完成读书任务。引导和纠正学生读数中的错误。
学生分组交流与讨论，学生遵循电压表、电流表的读数原则的基础上进行读数；学生代表发言
评价学生是否学会多用电表的读数
4.测量电阻
①选挡:估测待测电阻阻值，将选择开关拨到适当倍率。
如果知道电阻的大致数值，应该选择适当倍率的欧姆挡，使测量时表针落在刻度盘的中间区域。如果不能估计未知电阻的大小，可以先用中等倍率的某个欧姆挡试测，然后根据读数的大小选择合适的挡位再次测量，电阻值为读数乘倍率。
②调零:将红、黑两表笔的金属部分直接相连(短接)，然后调节欧姆调零旋钮，使偏转的指针恰好停在电阻挡刻度线的零刻度处。
③测量:将红、黑表笔搭在电阻两端(电阻要和别的元件或电源断开)。读取表盘指针所指“电阻挡”刻度线的示数，指针所指的示数乘以选择开关所指的倍率，其值就是被测电阻阻值。
欧姆表的使用注意：
(1)待测电阻要跟别的元件和电源断开。 在测电阻前，必须将待测电阻与电源断开，否则相当于在欧姆挡内又加了一个电源，这不仅会影响测量结果，还可能损坏表头。
(2)倍率应使指针指在中间位置附近。
(3)换挡要重新电阻调零。对于不同的欧姆挡，其内阻都是不相同的，因此用它测电阻时，每次换挡后和测量前都必须将两表笔短接，进行一次欧姆调零。
注意区分“机械零点”与“欧姆零点”。机械零点是表盘刻度左侧的“0”位置，调整的是表盘下边中间的定位螺丝；欧姆零点是指刻度盘右侧的“0”位置，调整的是欧姆挡的调零旋钮。
(4)读数=表针示数×倍数。
讲授欧姆表相关使用事宜
引导学生进行观察、思考、分析；
要求学生进行小组讨论
要求学生总结使用欧姆表的注意事项
学生在老师的引导下进行观察、思考、分析；并进行小组讨论，总结使用欧姆表的注意事项
学生是否掌握欧姆表的使用方法和测量电阻的基本步骤
做一做 测量电阻
分别测量定值电阻、小灯泡、人体和二极管的电阻。
引导学生作出操作。检查学生的动手操作能力
学生动手实验，学习测量定值电阻、小灯泡、人体和二极管的电阻
评价学生是否掌握用多用电表测电阻的方法，能否区分二极管正反向连接的区别。
评价学生是否具有动手操作能力
环节三：例题讲解
对不同量程下的电流表、电压表进行读数：
电流表量程一般有两种:0~0.6A，0~3A；电压表量程一般有两种:0~3V，0~15V
（1）10分度仪表读数：电压表、电流表若用0~3V、0~3A量程，其最小刻度（精确度）分别为0.1V、0.1A，为10分度仪表读数，读数规则较为简单，只需在精确度后加一估读数即可。
（2）5分度仪表读数：电压表若用0~15V量程，则其最小刻度为0.5V，为5分度仪表读数，所读数值小数点后只能有一位小数，也必须有一位小数。
（3）2分度仪表读数：电流表若用0~0.6A量程，则其最小刻度为0.02A，为2分度仪表读数，其读数规则与0~15V电压表相似，所读数值小数点后只能有两位小数，也必须有两位小数。
要求学生完成读书任务。引导和纠正学生读数中的错误。
学生分组交流与讨论，学生遵循电压表、电流表的读数原则的基础上进行读数；学生代表发言
评价学生是否学会多用电表的读数
环节四：课堂小结
学到了什么？
引导学生小结，根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
小组讨论，总结本节课得失
评价学生对本节课的掌握情况
环节五：作业设计
课后练习与应用
2、3、5题
指导学生完成练习，批改练习。
按要求完成练习。
从完成情况和书写情况等方面进行评价。
环节六：主板书设计
§11.5实验：练习使用多用电表
一、认识多用电表
表的上半部分为表盘，下半部分是选择开关
二、使用多用电表
1.使用步骤
2.测量小灯泡的电压
将电压表并联在待测电路两端，红表笔接高电势，黑表笔接低电势
3.测量通过小灯泡的电流
多用电表从导线断开处串联在电路中，注意电流应该从红表笔流入多用电表。
4.测量电阻
①选挡：将选择开关拨到适当倍率。
②调零：将红、黑两表笔的金属部分直接相连，然后调节欧姆调零旋钮。
③测量：指针所指的示数乘以选择开关所指的倍率，其值就是被测电阻阻值。
教学反思