教科版（2024）四年级下册4.茎和叶教学设计

这是一份教科版（2024）四年级下册4.茎和叶教学设计，共4页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程，板书等内容，欢迎下载使用。
课标要求：
描述动植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
教材分析：
本节课选自教科版小学科学四年级下册第一单元第四节《茎和叶》，内容学习上，先观察凤仙花植物茎和叶的样子，了解凤仙花叶在茎上的分布情况；再通过实验探究了解茎和叶的作用，并通过拓展活动，了解不同的根、茎、叶的特征，以及适合植物生活的环境。
学生分析：
学生在日常生活经验中关于种子种植的经历很少，仅仅了解植物生长过程的某个阶段，缺乏对植物生长变化的整体认识，对于植物各部分作用的认知还有一定的欠缺，在前几节课的基础上，本课通过对植物茎和叶的探究活动，让学生能够直观观察到植物茎和叶的作用，并通过探究活动，对不同的植物形态为适应不同的生活环境有一定的认知。
二、学习目标：
科学概念目标：
1.茎和叶是植物的一部分。
2.茎有运输水分和支撑植物的作用。
3.叶有吸收阳光及蒸腾水分的作用。
科学探究目标：
1.通过观察并绘制植物叶的分布，能够简单描述植物的叶平展且在茎上交叉生长的作用。
2.在教师的指导下，能够以事实为依据，探究植物茎和叶的作用。
科学态度目标：
对于植物茎和叶的作用感兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
植物和我们的生活密切相关。
三、学习重点：
在教师的指导下，能够以事实为依据，探究植物茎和叶的作用。
四、学习难点：
在教师的指导下，能够以事实为依据，探究植物茎和叶的作用。
五、教学准备：教材、活动手册、教学课件。
六、学习过程：
七、板书：
茎和叶
茎：运输水分和营养、支撑植物
叶：吸收阳光、蒸腾水分
植物根、茎、叶的不同形态与其生长环境相适应。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
种子萌发首先长出了根，根不断吸收水分和营养，满足植物生长的需要。可是根如何把吸收到的水分和营养运输到植物的各个部分呢？
认真倾听，明晰问题。
任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
观察交流
出示凤仙花图片。
温馨提示：连接植物根和叶的部分叫做植物的茎。
破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。请选择生长状态最好的一株，小组合作观察它的形态特征。
观察任务：
1.测量凤仙花植株的高度；
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量；
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况；
4.及时记录你的观察发现；
5.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
师生总结：通过观察我们发现：凤仙花的茎是直立的，叶平展且在茎上交叉生长。
小组合作进行观察。
及时记录自己的发现。
师生总结：通过观察我们发现：凤仙花的茎是直立的，叶平展且在茎上交叉生长。
不同角度观察能够对植物的形态特征有更加全面的了解。
及时记录与绘制叶的分布图，是对观察到内容进行思考与整理。
实验探究
思考：
1.推测植物的茎和叶分别有什么作用？
2.如何证明我们的想法是否正确？
组织学生分小组实验。
实验一：茎的运输作用
1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的烧杯；
2.将凤仙花的茎放入杯中；
3.一段时间后，取一段茎进行横切和纵切，观察凤仙花茎的变化。
实验二：叶吸收阳光及蒸腾水分的作用
1.在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象；
2.选择一种叶片比较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
师生总结：我们发现植物的茎除了有支撑的作用，体内还有许多“导管”，可以运输根吸收的水分和营养到植物的各个部分；植物的叶平展且在茎上交叉生长，可以更好的利用空间，接受更多的光照，而且叶子具有蒸腾水分的作用。
根据要求分小组进行实验，并及时记录实验现象。
分小组进行分享汇报。
师生总结：我们发现植物的茎除了有支撑的作用，体内还有许多“导管”，可以运输根吸收的水分和营养到植物的各个部分；植物的叶平展且在茎上交叉生长，可以更好的利用空间，接受更多的光照，而且叶子具有蒸腾水分的作用。
动手实验并进行观察，能够通过实验现象让学生对于茎和叶的作用有更加直观的了解和认识。
通过观察比较不同植物根、茎、叶的形态特征，能够体会形态与环境相适应。
拓展活动
出示不同植物的茎和叶的图片。
思考：根据植物根、茎、叶的特征，推测这些植物分别生活在什么样的环境中。
师生总结：植物根、茎、叶的不同形态与其生长环境相适应。
例：柏树、向日葵等是直立茎；
红薯、西瓜等是匍匐茎；爬山虎、葡萄等攀缘茎。
观察图片并思考。
师生总结：植物根、茎、叶的不同形态与其生长环境相适应。