拒绝校园欺凌，共建和谐校园主题班会教学设计

这是一份拒绝校园欺凌，共建和谐校园主题班会教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标

1. 让学生认识校园欺凌的危害，了解校园欺凌的表现形式。
2. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的正义感和责任感。
3. 帮助学生掌握应对校园欺凌的方法，提高学生的自我保护能力。
4. 促进学生之间的团结友爱，共同营造和谐的校园氛围。

二、教学重难点

1. 重点
（1）认识校园欺凌的危害。
（2）掌握应对校园欺凌的方法。
2. 难点
（1）引导学生树立正确的价值观，培养学生的正义感和责任感。
（2）如何让学生在实际生活中真正做到拒绝校园欺凌，共建和谐校园。

三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。

四、教学过程
（一）导入

1. 播放一段关于校园欺凌的视频，引起学生的关注和思考。
2. 提问学生：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”引导学生发表自己的看法。

（二）认识校园欺凌

1. 讲解校园欺凌的定义
校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。
2. 校园欺凌的表现形式
（1）肢体欺凌：推搡、殴打、抢夺财物等。
（2）言语欺凌：辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等。
（3）关系欺凌：孤立、排挤他人等。
（4）网络欺凌：在网络上发布侮辱性言论、图片、视频等。

（三）校园欺凌的危害

1. 对受害者的危害
（1）身体伤害：校园欺凌可能导致受害者身体受伤，如瘀伤、骨折、脑震荡等。严重的甚至会危及生命。
（2）心理伤害：受害者可能会出现恐惧、焦虑、抑郁、自卑等心理问题。长期遭受校园欺凌还可能导致创伤后应激障碍等心理疾病。
（3）学业影响：受害者可能会因为害怕上学而逃学、旷课，影响学习成绩。同时，心理压力也会影响他们的学习状态和学习效率。
（4）社交影响：受害者可能会变得孤僻、内向，不愿意与他人交往。长期遭受校园欺凌还可能导致他们对人际关系失去信任，影响未来的社交能力。
2. 对施暴者的危害
（1）法律后果：校园欺凌是违法行为，施暴者可能会面临法律的制裁。根据情节轻重，施暴者可能会被处以警告、罚款、拘留等处罚，甚至可能会被追究刑事责任。
（2）心理影响：施暴者可能会因为自己的行为而感到内疚、自责、恐惧等。长期的暴力行为也可能会使他们变得冷漠、残忍，影响他们的人格发展。
（3）学业影响：施暴者可能会因为自己的行为而受到学校的处分，影响学习成绩。同时，他们也可能会因为自己的行为而被同学孤立、排斥，影响他们的社交能力。
3. 对学校和社会的危害
（1）学校声誉受损：校园欺凌事件会影响学校的声誉，降低学校的社会评价。
（2）社会风气恶化：校园欺凌事件会影响社会风气，使人们对社会的安全感降低。同时，也会影响青少年的价值观和行为方式，不利于社会的和谐发展。

（四）案例分析

1. 展示一些校园欺凌的真实案例，让学生分析案例中的欺凌行为属于哪种表现形式，以及对受害者和施暴者造成了哪些危害。
案例一：

案例详情
在某中学，小明经常被几个同学嘲笑他的穿着打扮老土，还给他起各种难听的绰号。有一次在体育课上，这几个同学又故意把小明的运动鞋藏起来，让他光着脚上课，引得其他同学哄堂大笑。

欺凌表现形式
这属于言语欺凌和关系欺凌。言语上给小明起侮辱性绰号进行嘲笑，在行为上通过藏鞋子孤立他。

对受害者的危害
身体方面：光着脚上课可能会让小明的脚受伤，比如被地面的杂物划伤等。心理方面，小明会感到极度的自卑和痛苦，可能会出现焦虑、抑郁情绪，对学校产生恐惧，影响正常的学习和生活。社交方面，小明可能会变得更加孤僻，不敢主动与其他同学交往，害怕再次被嘲笑和欺负。
对施暴者的危害：这些同学可能会因为自己的不当行为而养成不良的品德习惯，变得更加自私和冷漠。如果不及时改正，将来可能会在社会上遇到更多的问题，甚至可能会因为违法行为而受到法律制裁。同时，他们也可能会被其他有正义感的同学所孤立，影响自己的人际关系。

案例二：

案例详情
在一所小学里，小红因为性格内向，成绩优秀，遭到了几个女生的嫉妒。这几个女生经常在课间把小红的作业本藏起来，不让她按时交作业。还会在她的课桌上乱涂乱画，甚至在放学路上拦住她，推搡她，威胁她不许告诉老师和家长。

欺凌表现形式
包括关系欺凌、言语欺凌和肢体欺凌。藏作业本、在课桌上乱涂乱画是关系欺凌的表现；威胁属于言语欺凌；推搡则是肢体欺凌。

对受害者的危害
身体方面，被推搡可能会导致小红受伤，如摔倒擦伤等。心理方面，小红会感到非常恐惧和无助，对学校失去安全感，学习积极性受到严重打击，成绩可能会下滑。社交方面，小红可能会更加封闭自己，不敢与他人交流，对他人失去信任。
对施暴者的危害：这些女生可能会因为自己的错误行为而在道德和心理上留下阴影。如果继续这样下去，她们可能会变得更加暴力和霸道，难以与他人建立良好的关系。在未来的成长过程中，可能会因为不良行为而面临法律责任，影响自己的前途。

案例三：

案例详情
在某初中，小刚因为身材矮小，被几个高个子男生经常欺负。他们会在课间把小刚的书包扔到垃圾桶里，或者在他的椅子上放图钉。还会在网络上发布小刚的照片，并配上侮辱性的文字。

欺凌表现形式
有肢体欺凌（扔书包、放图钉）和网络欺凌。

对受害者的危害
身体方面，小刚可能会被图钉扎伤，或者因为书包被扔到垃圾桶而弄脏书本和学习用品。心理方面，小刚会感到极度的羞辱和愤怒，可能会出现心理创伤，对自己的外貌和能力产生怀疑，甚至可能会产生自杀的念头。社交方面，小刚可能会害怕与人交往，变得孤僻、沉默寡言。
对施暴者的危害：这些男生可能会因为自己的恶劣行为而受到学校的严厉处分，甚至可能会被公安机关介入调查。他们的行为也会让他们失去朋友和同学的信任，影响自己的人际关系。同时，他们的道德品质也会受到质疑，可能会影响他们未来的发展。
2. 引导学生思考：“如果你是案例中的受害者，你会怎么做？如果你是旁观者，你又会怎么做？”

（五）应对校园欺凌的方法

1. 受害者应对方法
（1）保持冷静：在遭受校园欺凌时，要保持冷静，不要惊慌失措。可以试着深呼吸，让自己放松下来。
（2）勇敢说“不”：要勇敢地对校园欺凌说“不”，明确告诉施暴者自己的感受和立场。可以说：“你这样做是不对的，我不喜欢你这样做。”
（3）及时报告：要及时向老师、家长或学校领导报告校园欺凌事件。不要害怕报复，要相信老师和学校会保护自己。
（4）寻求帮助：可以向同学、朋友、心理咨询师等寻求帮助。他们可以给予你支持和鼓励，帮助你度过难关。
2. 旁观者应对方法
（1）不要围观：不要围观校园欺凌事件，以免助长施暴者的气焰。
（2）及时制止：如果有能力，可以及时制止校园欺凌行为。可以说：“你们不要再打了，这样做是不对的。”
（3）报告老师：要及时向老师报告校园欺凌事件，让老师来处理。
（4）给予支持：可以给予受害者支持和鼓励，让他们感受到温暖和关爱。
3. 学校和家长应对方法
（1）加强教育：学校和家长要加强对学生的教育，让学生认识到校园欺凌的危害，树立正确的价值观和行为方式。
（2）建立制度：学校要建立健全校园欺凌预防和处理制度，明确责任分工，加强对校园欺凌事件的监测和处理。
（3）加强沟通：学校和家长要加强沟通，及时了解学生的情况，共同做好学生的教育和管理工作。
（4）提供帮助：学校和家长要为受害者提供帮助和支持，让他们尽快恢复正常的学习和生活。

（六）小组讨论

1. 分组讨论以下问题：
（1）在我们的校园中，是否存在校园欺凌现象？如果有，你认为应该如何解决？
（2）作为一名学生，我们应该如何从自身做起，拒绝校园欺凌，共建和谐校园？
2. 每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

（七）总结

1. 总结本次主题班会的内容，强调校园欺凌的危害以及共建和谐校园的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中要勇敢地对校园欺凌说“不”，从自身做起，为和谐校园贡献力量。

（八）作业布置

1. 写一篇关于“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”的心得体会。
2. 制作一份关于校园欺凌的手抄报。

五、教学反思
通过本次主题班会，学生对校园欺凌有了更深刻的认识，了解了校园欺凌的危害以及应对方法。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，充分调动了学生的积极性和主动性。同时，也注重引导学生树立正确的价值观，培养学生的正义感和责任感。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分学生参与度不够高等。在今后的教学中，要进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。