辽宁省协作体2023-2024学年高二下学期7月期末考试+英语试卷（含答案及听力）

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参 考 答案
第一部分 听力(共两节, 满分 30 分)
1—5 CBABC 6—10ABACA 11—15CBBBC 16—20ABAAC
第二部分阅读（共两节，满分 50 分）
第一节
21—23 CBD 24—27 BCAA 28—31 BDCA 32—35 CDBD
第二节
36—40ADFGE
第三部分 语言应用（共两节，满分 30分）
第一节
41—45 DCDBA 46—50 BCDAC 51—55 BADBD
第二节
56.a 57. Wrking 58. invlves 59. made 60. behind
61. was added 62. representative 63.musical 64. wh 65. triginate / t haveriginated第四部分写作（共两节，满分 40 分）
第一节参考范文：
Learning t Ck One Curse Per Week
Yesterday,allf thestudentsinGrade2 participatedinanactivitylaunched by theckingclubf urschl：Learning t Ck One Curse Per Week.
Arrangedin theschlcanteen, theckingcursedisplayeda widevarietyf cking techniques,rangingfrmchppingvegetableststir-frying.Every participanthadanpprtunityttastethedishmadebythemselves.Amazedby the smell and flavr fthe DIY dish, we felt astrngsensefaccmplishmentand pride.
This activity is highly thught f, whichntnly helpsusacquiresmeknwledgefckingbutalsenablesustunderstandtheimprtanceflabr.
第二节参考范文：
Paragraph 1
Thecachsaid he wasafraid t have Tracey playthegameafterherfirstpractice.Depressedandhesitant,Iculdimagine hw wrries danced in his head.ButthinkingftheexcitementinTracey’seyesandtheprgressshehadmadetheseyears, Iculdn’thelptryingtcnvincethecachthatsheculdvercmeherdrawbackswithgreateffrtsjustas shedidintyingtheshesherself,andthesheerjywasenughfrher.Afterafewdiscussinsandalittlemreencuragement, the cach decided t let her play. The fllwing days witnessed hercnstant practice.
Paragraph 2:
Mnthafter mnth,Tracey desired tscre herfirstbasketinpractice.Despitecuntlessfailures,shepersevered,refusing t give up. With her great perseveranceandamuntsfencuragementfrmtheteammates,shefinallyshtthebasketballintthehpfrthefirsttime,hereyestwinklingwithgreat jy!Sexcitedwaseveryneinthegymthattheystppedandapplauded her.Itisfrm her thatI havelearned theimprtancef curageanddeterminatin, whichIbelieve will always supprt her thrugh tugh times in life.
录音原文
Text1
M: The astrnmy club’s star watching event was fantastic last night!
W: Really? I missed it because I was shwingandexplainingmy wrk frmmyartclass.
M: Jin us next time. Hpefully we’ll see sme shtingstars then!
Text2
M: Hw did yur exam g yesterday?
W: I think I did well n the multiple-chicesectin,andI understd theblankfillingquestins,buttheessaypartwasareal killer.
Text3
M: Which flr wuld yu like me t press?
W: Thirty-six, please.
M: We’re n the same flr. I’min the Williams Cmpany.
W: Me t. I’m new here.
Text4
M:Dyuhaveanyideaabutthewintervacatin,Natalie?Irememberyuhadagreattimehikingwithyurfriends last year.
W: Hmm… I’ll definitely g back t the muntains, but this time I’m thinking fskiing.
Text5
W: Jim, that tree in my frnt garden which I’m ging tdig up,d yuwantit?
M: Thanks fr the ffer, Maggie, but I mved intahuse with littleutdrspacerecently.Text6
M:Didyuhearabutthecmmunitytheater’sline-up?AfterthehitRmeandJuliet,they’rethinkingfdingHamlet and Macbeth next!
W: That’s interesting, but I’ve seen Hamlet s many times. What’sspecialabut thisne?
M:Well,mycusin’sdingthestagedesign.He’splanning smethingreallyinnvative,cmbiningmdernandtraditinal elements.
W: That sunds attractive. Hw abut Macbeth?
M: Macbeth culd be great t. They’re cnsidering a femaleleadfr Macbeth,whichculdgiveitafresh perspective.
W: Hmm, a tugh chice. Bthsund prmising.Text7
W: Hw mayIhelp yu?
M: Yes, my dctr recmmended ’teatmeatbutIthinkIcandrink milk.
W: Yeah, milk is a gd surce fprtein. Cme this way. Wehavealtf ptins tchse frm.
M: Yu’re right.Thereare many kinds. fried and sugary fd. This ne has mre than5 gramsffat.
W: In that case, I wuld suggest nn-fat milk and yu canaddnutsrgrainsfr mrevitaminsandminerals.
M: Thank yu. Yu’ve been a great help.
Text8
W: Philip, are yu free this afternn? The prductdesignteamisscheduledtmakeapresentatinabutTrendⅣ—ur latest mbile phne at 3p.m.
M:Actually, I’m ccupied with writing an urgent survey reprt.
W:Iknwyu’requitebusybecauseyu justcameturdesigndepartmentfrmmarketingdepartment.Butitwillreally help yu settle inhere ifyuattendit.
M: OK. IthinkIcanfititintmyschedule. Wherewillitbeheld?
W:It will take placeinur maincnference rmnthe5thflrin“EnterprisesEastWing.”It’sjusta5-minutewalk
frm yur ffice. Ifyu’d like, I’ll walk yu ver there.
M: I’d appreciate it. I’m still astranger here.I’llstp by yurfficeaquarterbefrethepresentatinbegins.Text9
M:TdayI’mtalkingt21-year-ld,lng-distancerunnerAnnBrwn,wh’s justreturnedfrmtheWrldChampinships.S,Ann, hw did yu feel abut yur perfrmance in the champinships?
W: I’dnly hadafew weeksftraining,s Inever thughtI wulddbrilliantly,andIwashappytgetthesilvermedal.
M: Dyutraineverydayrdyutakeadayff?
W:Theacceptedideais thatsprtspepleshuld haveat leastne restday aweek.ButfrmeIfindIcankeepgingwithut ne.
M: What abut yur cmpetitrs in races — d yu get t knw them as friends?
W: Itendtkeepaprfessinaldistance. It’dbeteasytletfriendshipsstartinfluencingthewayIrunraces.
M: S d yu have anyfavritefree timeactivities?
W: WhenIwasakid, Iusedtflymykiteatthetpfthehills.Butnw,skiing’ssmethingthatIgetintquiteabit when I’m free. I’ve always enjyed active things, andnever really beenmuchfa reader.
Text10
W:Gdafternn,I’mElla.My blgisabutclthesfrstudents.Ididn’tgetmany hitsatfirst,butnenewspaperwrte smething abut me, and mrepeplestartedtlkattheblg.Then,alcalTVchannelinterviewed mefraprgram.Sincethen,theblghasdevelpedevenfaster,sI’mnlngerwrkingalne.A phtgrapheragreedttakesmeshtsfrthesite.Tbettershwtheclthes,mybrtherEdenfferedtbemymdel.AndIcnsideredhiringamake-upartist. Luckily, Bnnie,my talented friend,helpedme. ImakesureIincludeallkindsf clthestsuitarange f tastes fr myreaders. I tryand thinkabuttheirbudgets,,IalsfeatureclassicclthesI’vefundinsecnd-handshps.Believeitrnt,thsefrmthe1920saretherichestsurcesf ideasfrmyrecentblgpsts,althughpepleenjyed the clthes frm the1970s mst. I als gt psitive cmmentsabutstufffrm the1980s.
参考答案及解析
第二部分 阅读第一节
A
[语篇导读] 本文是一篇应用文。文章介绍了 Summer Day Camps 为孩子设计的夏令营活动。
21.C 节理解题。根据第一段yur child aged 5-12 可知，对这则广告感兴趣的人应该是 5岁-12岁年龄段儿童的父母。
22. B 节理解题。根据 SplashTACULAR 部分 Wewill explreallthingsundertheseaandcreateanceanfmemries.可知,对海洋生物感兴趣的人可以参加Splash TACULAR 夏令营。
23. D 推理判断题。根据 TOREGISTER 部分 Registratinends tendays prir t thestartf eachcamp week,以及 MadScience的开营日期 June26--June30 可知，想要参加 MadScience 夏令营的孩子可以在开营前十天注册参加。
B
[语篇导读] 本文是一篇记叙文。文章讲述了一位老师通过发起莎士比亚餐车文化节,帮助学生深度学习名著的故事。
24. B 细节理解题。根据第一段 it inspired her t create... plays they're studying inherclass.可知，Jhnsn发起这个活动的目的是让学生与莎士比亚的戏剧建立联系。
25.C 细节理解题。根据第二段 Thefirst ptin wasacharacter'struck 及 Students had tdesignthetruckfrm the view fthe character 可知，选择第一项的学生要从他们正在学习的莎士比亚的戏剧中选一个角色。
26.A 推理判断题。根据最后一段 It'sbeyndmyexpectatins.Ittkltsf timeandltsf creativity.Ilvedwatching the students engage in this prject and make it theirwn.可知，Jhnsn认为这个项目耗时但很值得。
27.A 标题归纳题。通读全文可知，本文主要讲述了一位老师通过发起莎士比亚餐车文化节，帮助学生与莎士比亚的作品建立深度联系。故 A项最适合作为本文的标题。
C
[语篇导读] 本文是一篇说明文。新的研究表明并非飓风导致玛雅文明灭亡。
28．B 细节理解题。根据第一段 But it was always thught that hurricanes were the driving factr,fueling thelackfrain...可知,人们误以为飓风加剧了玛雅文明时期的旱灾,从而导致了玛雅文明的消亡。
29．D 推理判断题。根据第四段 By cunting the annual layers within the activity.可推知,Frappier 将泥层与树木年轮进行比较,是为了强调石笋记录飓风活动的能力。
30．C 理解词汇。根据第五段 The Maya had nt nly survived the five earlierdrughts... thelasttw?可推知,玛雅人在之前的五次干旱中幸存下来,为什么他们不能“经受住”后两个呢?
31．A推理判断题。根据最后一段“... made fundamental changes in the landscape,"... cut thedrught that wasalready present.可推知， Frappier 主要强调人类活动对当时旱灾的影响。
D
[语篇导读]本文是一篇说明文。文章介绍了一种新型能源--“绿氢”。
32. C 细节理解题。根据第二段 Hydrgenemitsnly water when burned. Butcreatingitcan becarbn-intensive.S varius ways t lessen this impact have been develped and scientists assign clrs t thedifferent types tdistinguish between them.可知,用不同的颜色标记氢气是为了区分生产过程中产生的碳排放量的多少。
33.D 细节理解题。根据第二段 Instead,the mst harmlessmethdcalledelectrlysisis used.During theprcess,electric current is passed thrugh a substance t effect achemicalchange.可知，“绿氢”通过电解的方式被制造出来。
34. B 推理判断题。根据第三段氢燃料价格将降低 30%,氢燃料电池汽车市场将达到 420 亿美元以及第四段加利福尼亚州将建造100 个氢气补给站等信息可知,“绿氢”的前景广阔。
35. D 主旨大意题。通读全文可知，新型能源“绿氢”是减少碳足迹全球战略的一部分,并有望在未来成为首选燃料,替代传统的能源。故 D项最能概括本文的主旨大意。
第二节 阅读七选五
【语篇导读】本文通过个性化学习这种新的学习模式在多方面优势的论述,体现了作者对采用这种学习模式的主张。
36.A该段对比了十年前的教育和当前教育发展趋势,该项为承上启下的转折句。故选 A 项。37.D 上文中的 visuals，AI, case studies 对应该选项中的 different learning surces。故选 D项。
38.F 该段的主旨是个性化学习减少学生的竞争压力,该项属于这个范畴，并高度契合下文，论述学生自我发展和与他人竞争的关系。故选 F 项。
39.G 该段包括两重意思，即个性化学习包括独立学习,个性化学习也包含综合学习,该项为该段第一重意思 的主题句。与第二重意思的主题句句式一样。故选G项。
40.E 从该段第一句可以看出该段的主旨是个性化学习的从容性，这与该项中的nt trushintthings高度契合。故选E 项。
第三部分语言应用第一节
【语篇解读]本文是一篇记叙文，文章主要讲述了身患癌症的亚当为了支付医疗费和生活费，发起了“T-shirt”活动筹钱，在丁恤上印上鼓舞人心的话语希望给他人带来激励。
41. D 根据下文 the supprt fhis friends, family andstrangers可知，亚当依靠朋友、家人和陌生人的支持过困境。
42.C 根据上文 supprt fhis friends.family andstrangers以及空后butalsfinancially可知，亚当在患病期间得到了家人、朋友以及陌生人在情感和经济两方面的帮助。
43. D 根据空前 financially 可知,Adam的父母通过卖房子为亚当筹钱治病。
44. B 根据空前 BecausefAdam'sprhealth可知，亚当的病情使他不能被允许回去工作。
45. A 根据下文... ver 20 beautifully designedshirts thatfeatureencuragingqutes...可知,亚当制作的恤都印有鼓励
性的语言，因此这项活动也是带有鼓励性的。
46. B 根据上下文内容可知,亚当发起这项活动的目的是支付自己因接受治疗而不能工作这一年的花销。
47.C 根据本段首句 TheT-shirtcampaignstartedasafundraiser t helpcver the46fbeingffwrkfrayear whilehe received his treatment,可知，亚当会从这项活动中受益。
48. D 根据下文亚当在 T 恤上印的文字可知,亚当认为这些激励人的话语也会给其他人带来积极的影响。
49. A 根据语境可知，他们设计了一些带有激励语言的 T 恤。
50.C 根据其他激励性的语言可知,这些应该都是在鼓励人们要勇敢、坚强的话语。
51. B 根据常理可知,人们经常说最美的风景在最艰难的攀登之后,亚当用这样的语言激励自己经历过艰难的治疗才会遇到美好。
52. A 根据文章末段 he hpes that the message...可知,亚当用这些语言在传递着一些信息。
53. D 根据上文可知，亚当成立这个项目是为了筹集钱款治病,prfits意为“收益”。
54. B 此处指每件 T 恤上的激励性话语中所携带的信息,ne 指 T-shirt。
55. D 根据故事内容可知,亚当在治疗过程中得到了家人、朋友甚至陌生人的帮助,他希望这些激励性话语够把他在这段艰难旅程中得到的快乐和希望带给其他人。beblessedwith意为“在„„方面有福;有幸拥有„.的”。
第二节
【语篇导读]本文是一篇记叙文。文章讲述了中国当代皮影大师张向东为传承皮影艺术所做出的不懈努力。56.a 考察冠词泛指用法。张向东拿着一根竿子来控制木偶马的头部运动，教两名学生如何表演皮影戏。
57.Wrking 考查非谓语。现在分词做状语。他们一起合作，让那些观看的人们看起来像一匹马在幕布上奔跑。
58.invlves 考查动词的时态和主谓一致. 作为传统戏剧的一种形式，中国皮影戏需要在半透明的幕布后面操纵皮革或纸制成的彩色剪影人物。
59. made 考察非谓语动词。过去分词做后置定语。
60.behind 考查介词用法。在半透明的幕布后面操纵。
61.was added 考查动词的时态、语态和主谓一致。2011 年，中国皮影戏被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产名录》
62.representative 考查名词词形转换。作为昌黎皮影戏的代表人物。
63.musical 考查形容词词形转换。分析句子可知,空处应为形容词,修饰空后的名词 instruments。故填musical。
64.wh 考查定语从句。分析句子可知,空处应为非限制性定语从句的关系词,指代先行词his family members,在从句中作主语,指人。故填wh。
65.triginate / t haveriginated 考查非谓语动词。动词不定式做主语补足语。皮影戏被认为起源于汉武帝统治 时期.
第四部分
第一节应用文分析
本篇书面表达属于应用文，要求写一篇活动宣传稿，内容要点必须包含四方面：活动时间和主办方；参加 人员 ；具体活动安排; 活动意义。活动过程描述时态要求应为一般过去时。阐述活动意义可以使用现在时。如 果漏写任何一个内容要点，评分要降低一个档次。如果时态选择错误，评分要降低一个档次。
评分原则
1．本题总分为 15 分，按 5个档次给分。
2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3．评分时，应注意的主要方面为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以及上下文的连贯性。
4．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼及词汇用法均可接受。
5．若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
各档次的给分范围和要求第五档（13～15 分）
—完全完成了试题规定的任务。—覆盖所有内容要点；
—应用了较多的语法结构和词汇；
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力；—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；
—完全达到了预期的写作目的。第四档（10～12 分）
—完全完成了试题规定的任务。
—虽漏掉1、2 个次重点，但覆盖所有主要内容；—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑；
—达到了预期的写作目的。第三档（7～9 分）
—基本完成了试题规定的部分任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖部分主要内容；
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
—有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯；
—整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档（4～6 分）
—未恰当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；—语法结构单调、词汇项目有限；
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；
—信息未能清楚地传达给读者。第一档（1～3分）
—未完成试题规定的任务。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；—语法结构单调、词汇项目有限；
—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；
—信息未能传达给读者。0分
—未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节续写（满分 25 分）
第二节续写分析
这篇文章讲述了 Tracey 在年幼时患上了脑瘫，但作为一个七年级学生，她依然过着快乐的生活，不断尝试新挑战，并通过自己的故事向朋友们传达坚持、信念的力量。她的母亲从她身上学到了许多关于勇气、决心和耐心的深刻教训。Tracey 从小就渴望独立，尽管她只有一只手能够使用，但她经过三年半的努力，终于学会了自己系鞋带。她的母亲深受感动，认识到在 Tracey的生活中，重要的是在适合自己的时间表内实现目标，而不是速度。几个月前，Tracey兴奋地带回了篮球班的报名表，尽管面临跑步慢、身高矮和只有一只手可用的挑战，但她从未放弃，全身心投入训练，享受其中的乐趣。她的母亲看到她眼中的喜悦和兴奋，决定支持她参加篮球班。
根据首段的第一句，起初，教练在看了Tracey的第一次训练后，担心她参与比赛会带来问题。下面可以描述作者本人的心理活动和坚持说服教练让Tracey继续训练。 经过几次讨论和更多的鼓励，教练最终决定让Tracey 参加比赛，随后的日子里，Tracey 开始了持续的练习。第二段应该延续本段第一句，Tracey 尽管经历了无数次失败，但她坚持不懈，拒绝放弃。在她的极大毅力和队友们的大量鼓励下，终于第一次将篮球投入篮筐.
文章的主体升华可以体现勇气，决心，毅力的重要性。评分标准
1）各校按照高考评分标准将作文分 5 档给分
2）本篇续写只要故事完整即可，不必非要有升华部分。范文仅供参考，情节合理也可。
评分原则
1．本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。
2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3．所续写短文的词数应为150 左右（词数少于130的，从总分中减去 2分）。
4．阅卷评分时，主要从以下四个方面考虑：
（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（2）内容的丰富性和对所所标出关键词语的应用情况；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（4）故事发展的合理性和上下文的连贯性。
5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写和词汇用法均可。
6．如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。各档次给分范围及要求
第五档（21-25 分）
—内容丰富，与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理；
— 所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；— 有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档（16-20 分）
—内容比较丰富，与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；
— 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；
—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第三档（11-15 分）
— 与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；
— 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；— 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档（6-10 分）
— 与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；
— 语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达；— 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档（1-5 分）
— 与所给短文和开头语的衔接较差，产出内容太少；
— 语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；— 缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
0分
—白卷、内容太少无法判断或所写内容与所提供内容无关。