统编版（2024）一年级上册aneninunün第三课时教案设计

这是一份统编版（2024）一年级上册aneninunün第三课时教案设计，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《ɑn en in un ün》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。
2.认识“白、草、家、是”4个生字。
3.能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
【教学过程】
一、复习闯关，回忆旧知
1.第一关：我翻你读。
教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的音节。
2.第二关：看图说词。
bái yún yīn yuè qīn wěn
二、借助图片，认读生字
1.教师创设情境提问：如果让你去旅游，你打算去哪儿？
学生互相交流。
2.仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么？
预设：lán tiān蓝天、báiyún白云、cǎ yuán 草原、sēn lín森林。
3.拼读音节词。
（1）学生结合图片，观察带有音节的词语“蓝天”“白云”，“草原”“森林”。教师范读，提醒学生tiān是三拼音节，yún和yuán是整体认读音节。
（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。
3.学习生字“白”“草”。
（1）认读生字“白”。
（2）联系生活，借助图片，给“白”组词：白雪、白米、白发、白天。
（3）认读生字“草”。
（4）联系生活，借助图片，给“草”组词：小草、花草、草莓、草原、野草、草地、水草、稻草。
三、朗读儿歌，学写音节词
1.朗读儿歌。
（1）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。
教师指导：“的”“子”字课文中也是轻声，注意“蓝、泥”“祖、种”声母的区别。
（2）教师范读儿歌，学生认真听。
（3）联系生活说一说：你的家里都有谁？
（4）认读生字“家”。
（5）联系生活，借助图片，给“家”组词：全家、画家、大家、家门、回家、家人。
（6）认读生字“是”。
（7）联系生活，借助图片，给“是”组词：不是、可是、总是、就是。
（8）借助图片，给“是”造句：我的裙子是绿色的，不是红色的。
（9）多种形式朗读儿歌，感受儿歌的韵味。
教师点拨：这首儿歌的节奏感很强，在“是”和“就是”的前面要做适当的停顿。
（10）你能仿照儿歌中的句子来说一说吗？
（ ）是（ ）的家。
（ ）是（ ）的家。
（ ）是（ ）的家。
（草地 花儿 天空 星星 大地 小草）
2.学写音节词。
（1）学生观察音节词“lún chuán”，多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。
（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。
★关注每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的距离。
（3）学生先描红，再独立书写，教师提醒学生书写要整洁，保持正确的执笔姿势和坐姿。
（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。
3.巩固练习
【板书设计】
12 ɑn en in un ün
ɑn en in un ün
yin yun yuɑn
【教学反思】
成功之处：本课多处采用游戏形式，调动学生学习的兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。孩子们都有前面学习拼音的基础，教学相对容易开展。
这堂课还注重让学生在反复朗读的过程中识记正音。多处采用小老师带读的形式，在充分调动学生学习的积极性的同时，注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力，有效地提高了教学效率。
不足之处与改进措施：本节课对课堂节奏把握不到位，没能给学生的书写音节词留下充分的时间。后期需注意把握课堂节奏。