语文一年级上册（2024）语文园地一第二课时教案设计

这是一份语文一年级上册（2024）语文园地一第二课时教案设计，共2页。教案主要包含了日积月累，课堂回顾等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
教学过程
一、日积月累
1.激趣导入：猜谜语。
头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
过渡：唐朝有位大诗人叫骆宾王。有一天，七岁的骆宾王到池塘边散步，看到鹅在水中游泳、唱歌，非常高兴，就写了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
2.（出示古诗和插图）学生合作读，再小组合作读，教师正音。
3.作者简介。
骆宾王（约638—？）唐代文学家，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
4.字词理解。
【曲项】弯着脖子。 【歌】长鸣。
【拨】划动。
5.诗意理解。
6.播放视频，诵读古诗。
（1）教师播放朗读古诗《咏鹅》的视频，学生跟着视频一起读。
（2）（课件出示白鹅图）教师在图中指出诗中描写的“曲项、白毛、红掌、清波”。
（3）学生对照图片自由朗读古诗，教师巡视，纠正错误读音。
（4）教师再次播放视频，让学生模仿视频中的语调、节奏，读出古诗的节拍、重音、感情。
（5）同桌互读，读出节奏感，全班齐读。
7.背诵古诗。
在图中将“鹅、曲项、白毛、绿水、红掌、清波”标上序号，边看图边按序号提示背诵。
和大人一起读
1.大人帮读。
（1）引导孩子先拼读儿歌，不能拼的字，大人再教一教，然后整体读一读，大人正音
（2）采取大人带读的方式，帮助孩子将儿歌读通、读顺，然后孩子独立朗读。
2.学剪窗花。
大人和孩子动手剪窗花，感受这一中国传统文化的魅力，激发热爱传统文化的情感。
三、课堂回顾
教师总结本课时的教学内容，鼓励学生加强积累和阅读。
教学反思
兴趣是最好的老师。为了减少《语文园地一》的内容带给学生的枯燥感，我利用猜谜语形式进行导入，将学生的注意力全部集中在思考与倾听上，迅速提升了示范作用。以《咏鹅》为例，这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的学生早已熟读成诵，但是对古诗内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而视频产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情，加深理解。