初中英语外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 More than fun教学设计

这是一份初中英语外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 More than fun教学设计，共16页。教案主要包含了单元主题，单元教学目标，分课时教学设计等内容，欢迎下载使用。

一、单元主题
本单元主题为：兴趣爱好。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”。
二、单元教学目标
本单元学习后，学生能够为学校新开设的兴趣社团设计一个方案，理解兴趣爱好给人们带来的益处：
运用所学词汇谈论爱好；
运用there be句型描述爱好及与此相关的开心时刻；
说明爱好的益处。
三、分课时教学设计
第一课时Starting ut & Understanding ideas (文本解读)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）运用本课时的核心词汇和句型谈论爱好，并能理解感受的不同表达方式；
（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自己对不同艺术形式的感受。
2.核心词汇
rck music lver, electric guitar, schl band, write sngs, s much fun in, the sund f, ne’s hbby, a different kind f, sing Beijing pera tgether, fan, an idea suddenly hits me, rush int, art festival, take part in, a week’s practice, n the stage, nd t, fire up ur instruments, everybdy, mve with the music, it feels great t, enjy ur hbby tgether等。
3.教学过程
第二课时Understanding ideas (语法学习)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）理解there be句型和一般现在时的意义和用法；
（2）运用there be句型和一般现在时描述爱好及与此相关的欢乐时刻。
2.核心语言
核心词汇：traditin, traditinal arts, dn’t knw much abut sth until, start t, paper-cutting, share the fun等。
核心语法：there be句型。
3.教学过程
第三课时Develping ideas (听说)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）理解人们可以通过爱好丰富知识、增长见识；
（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自己的爱好及从中学到的知识。
2.核心词汇
Bird-Watching Club, fall n the grund, take ff, try t help, lk at, carefully, hld up, jump ff, fly away, interview, because, lng wings, weak legs, s, take ff frm the grund, watch birds, read bks abut birds等。
3.教学过程
第四课时Develping ideas (阅读)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）理解人们可以通过爱好结交志同道合的朋友；
（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自己通过爱好结交朋友的经历。
2.核心词汇
adventure, be awake, appear, heart, tap n the dr, shake ne’s head, a bit lnely, magic stries, make friends, share the jy, ntebk, write mre, n a shelf, pages f new writing, nte, a writing grup, meet, the best ending等。
3.教学过程
第五课时Develping ideas (写作)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）运用本课时的核心词汇和句型写出自己的爱好，并分享自己通过爱好结交朋友的经历；
（2）分享自己对于爱好和友谊的观点。
2.核心词汇
本单元出现的核心词汇，尤其是生词。
3.教学过程
第六课时Presenting ideas & Reflectin
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）运用本单元的核心词汇、句型和语法为学校新开设的兴趣社团设计方案；
（2）更全面地理解爱好给人们带来的益处。
2.核心语言
核心词汇：本单元出现的核心词汇，尤其是生词。
核心语法：there be句型。
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
学生观察章首页图片，思考并回答问题：What are these peple’s hbbies? Why d peple have hbbies?
Starting ut
1.学生观察图片中的几位名人，简单描述自己是否知道他们是谁、他们在哪些领域有高深的造诣。
2.学生将图中名人与其爱好进行匹配。（完成教材活动1）
3.学生看图并阅读问题，谈一谈自己了解的兴趣爱好。（完成教材活动2）
根据学生的回答情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享对该主题已有的知识。
运用本课时的核心词汇和句型谈论爱好，并能理解感受的不同表达方式。
Befre reading
学生观察教材上的两幅图，思考并回答：What des each picture shw? 学生可借助教材提供的词汇进行描述。（完成教材活动1）
While reading
1.学生关注课文标题，结合图片猜测：What is the passage abut? 阅读课文，检测自己的猜测是否正确。（完成教材活动2）
2.学生再次阅读课文，选出课文大意。（完成教材活动3）
3.学生细读课文，完成图表内容，关注课文中对爱好和感受的描述方式。（完成教材活动4）
After reading
1.学生关注课文中的句子：An idea suddenly hits me… 思考并回答：Hw d yu understand the sentence?
2.学生关注课文中的句子：Everybdy mves with ur music. 思考并回答：Hw d yu think the listeners feel? Can yu find mre sentences like this?
根据学生描述的情况，评价其对不同音乐种类的认知情况。
根据学生对课文内容的猜测、读后对猜测的检测及课文大意的选择情况，评价其对课文主旨的理解。
根据学生完成图表的情况，评价其对课文细节的理解。
根据学生回答的情况，评价其是否理解拟人的写作手法。
根据学生回答的情况，评价其是否理解行为动词也可以用来描述人的感受。
运用本课时的核心词汇和句型谈论自己对不同艺术形式的感受。
学生讨论并分享观点：Talk abut yur feelings abut the erhu and the electric guitar. If yu have an pprtunity t learn t play the erhu r the electric guitar, which ne will yu chse? Why?
根据学生回答的情况，评价其能否有效表达自己的观点，了解学生对于两种音乐表现形式的看法。
作业内容：
Write a shrt paragraph abut yur hbby and yur feelings abut it.
教学目标
学习活动
效果评价
Review
学生回顾上一课时课文内容，回答问题：D yu remember the by’s and his grandfather’s hbbies? Hw d they feel when they play music tgether? 通过答案引入本课时的目标语法内容。
根据学生回答的情况，评价其对上一课时课文的掌握情况，同时引入本课时内容。
理解there be句型和一般现在时的意义和用法。
语法学习
1.学生观察a、b两个句子的结构，并从课文中找出另一个相同结构的句子。（完成教材活动5）
2.学生观察三个句子，总结there be句型的用法。
3.学生观察表格中的信息及例句，仿照例句描述表格信息。（完成教材活动6）
4.学生观察句子，总结there be句型一般现在时和一般过去时的形式。
5.学生观察前面两个活动中出现的包含there be的句子，小组讨论并总结there be句型的形式及意义。
6.学生阅读教材138页和139页关于there be句型的讲解以加深印象。
语法运用
1.学生阅读课文并用there be的正确形式填空。（完成教材活动7）
2.学生两人一组核对答案，教师抽查。
3.学生思考：What d the changes f tenses shw us?
根据学生总结的情况，评价其是否理解there be句型的正确用法。
根据学生描述的情况，评价其是否理解there be句型在不同时态下的表达形式。
根据学生总结的情况，评价其是否理解there be句型的意义是描述某人或某物的“存在”。
根据学生的完成情况，评价其对there be句型的掌握情况。
根据学生回答的情况，评价其是否理解there be句型的不同时态体现了年轻人对传统艺术态度的变化。
运用there be句型和一般现在时描述爱好及与此相关的欢乐时刻。
1.学生独立思考并写出自己的爱好及与此相关的一个欢乐时刻。学生可使用本单元已学词汇及there be句型进行描述。
2.学生两人一组进行对话，交流所写内容，同时记录下对方所谈论的内容。（完成教材活动8）
3.学生思考：What d yu think f yur hbbies?
根据学生回答的情况，评价其能否运用本单元已学词汇和语法表达自己的爱好并进行细节描述。
根据学生回答的情况，评价其是否理解本单元第一个子话题：爱好可以给人带来快乐。
作业内容：
Make a shrt vide shwing yur hbby and talk abut yur fun mments with it.
教学目标
学习活动
效果评价
理解人们可以通过爱好丰富知识、增长见识。
Befre listening
学生观察图片并回答：What is the girl ding? What d yu think she can learn abut? 关注Did yu knw?部分的内容。
While listening
1.学生听新闻音频，选择最佳标题。（完成教材活动1）关注Learning t learn部分的内容，理解获取文章主旨的方法。
2.学生再听一遍音频，完成时间线。（完成教材活动2）
3.学生听采访音频并完成记录。（完成教材活动3）
4.学生回答：Why culd Hu Nianzu help the bird? (Because he knws a lt abut the birds.) 学生尝试理解cause和effect，并关注Learning t learn部分的内容。
5.学生再听音频，找出胡念祖描述cause和effect的方式。
根据学生回答问题的情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享自己的想法。
根据学生选择的情况，评价其对听力文本大意的理解是否准确。
根据学生作答的情况，评价其对听力文本细节信息的理解。
根据学生作答的情况，评价其对cause和effect的理解是否准确。
语音训练
1.学生阅读Phnetics in use部分的内容。
2.学生跟读教材的两段听力材料，模仿语音。
3.学生听录音，并跟读附录部分Phnetics in use的相应内容。
根据不同能力水平学生跟读的情况给予指导和鼓励。
运用本课时的核心词汇和句型谈论自己的爱好及从中学到的知识。
After listening
1.学生观察图片，描述图片所涉及的不同爱好。
2.学生两人一组进行对话：What knwledge can peple get frm different hbbies?（完成教材活动4）
根据学生回答的情况，了解其对不同爱好的认知，并了解学生是否理解本单元第二个子话题：爱好可以给人带来知识。
作业内容：
Write a shrt paragraph abut yur hbbies and the knwledge yu get frm them.
教学目标
学习活动
效果评价
Befre reading
学生观察图片，思考并回答问题：What hbby d the pictures shw? What can yu get frm this hbby? 学生可借助教材给出的单词来辅助回答。（完成教材活动1）
根据学生的回答情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享自己的想法。
理解人们可以通过爱好结交志同道合的朋友。
While reading
1.学生关注课文标题，在教师帮助下理解什么是adventure。
2.学生阅读课文，回答问题：What is Emma’s adventure? （完成教材活动2）
3.学生再次阅读课文，用文中的词语填空。（完成教材活动3）
4.学生阅读课文中的两个句子：Emma shk her head and stpped writing.和Her eyes pened wide. 思考这两句话体现了Emma怎样的心情，然后从文中找出更多体现人的感受的行为动词并作阐释。（完成教材活动4）
After reading
1.学生思考并分享：What was the best ending fr Emma?
根据学生回答的情况，评价其对课文大意的理解。
根据学生填空的情况，评价其对课文细节信息的理解。
根据学生回答的情况，评价其能否通过行为动词来判断人物的内心感受，了解学生对前面所学的学习策略的掌握情况。
根据学生的分享，评价其是否理解Emma是通过爱好交到朋友的。
运用本课时的核心词汇和句型谈论自己通过爱好结交朋友的经历。
After reading
2.学生结合自己的经历分享观点：D yu think hbbies can help yu make mre friends? Why r why nt? 学生关注Learning t think部分的内容。
根据学生的表达，评价其是否理解本单元的第三个子话题。
作业内容：
Retell Emma’s stry. Then talk abut what yu have learnt frm her experience.
教学目标
学习活动
效果评价
Review
1.学生回顾上一课时课文的内容，思考并回答问题：What is Emma’s hbby? What did she want t d? What did she d?
2.学生思考并回答：What did yu learn frm Emma’s experience?
根据学生回答的情况，评价其对上一课时课文的理解，了解其对核心词汇和表达方式的掌握情况。
运用本课时的核心词汇和句型写出自己的爱好，并分享自己通过爱好结交朋友的经历。
Befre writing
学生思考：What is yur hbby? Wh d yu share it with? Hw did yu becme friends? What did yu learn frm the experience? 用完整的句子写下答案。
While writing
学生将问题的答案通过恰当的方式组织成一个段落。
根据学生写作的情况，评价其能否清楚地描述自己的经历、表达自己的观点。
根据学生写作的情况，评价其对本课时核心词汇和句型的掌握情况。
分享自己对于爱好和友谊的观点。
After writing
1.学生根据教材给出的评价标准对自己的写作进行自评。
2.部分学生在全班进行作品分享，并根据评价标准对他人的写作进行评价。
根据学生的表达情况，评价其是否理解本单元第三个子话题。
作业内容：
Further plish yur writing accrding t the evaluatin criteria.
教学目标
学习活动
效果评价
Review
学生浏览本单元章首页图片下方的单元提示，回顾本单元的主要内容。
根据学生的回顾情况，评价其是否对本单元的整体结构及三个子话题有比较清晰的认识。
运用本单元的核心词汇、句型和语法为学校新开设的兴趣社团设计方案。
更全面地理解爱好给人们带来的益处。
Preparing
1.学生进行班级调查：What’s yur hbby?
2.有同一种兴趣爱好的学生组成小组。
3.小组讨论：the name f the club; the benefits f yur club; what yu will d; where and when yu will meet。
4.学生学习制作方案的框架。
5.学生在教师的帮助下梳理制订方案所需要的句型。
Creating
学生分小组完成方案的制订。
Presenting
1.学生分小组练习，展示本组的社团方案。
2.全班投票，选出三个最佳社团和三组最佳展示。
根据学生分组的情况，了解其兴趣爱好的分布情况。
根据学生回答的情况，评价其能否清楚地描述自己的观点。
根据学生完成的情况，评价其能否运用本单元的核心词汇、句型和语法说明兴趣社团的益处及活动的开展方式等，根据需要给出必要的指导和反馈。
根据学生展示的情况，判断其对本单元所学语言的内化情况，评价其对单元主题意义的理解情况。
更全面地理解爱好给人们带来的益处。
Reflectin
学生在教师的引导下再次梳理本单元的三个子话题，并总结本单元的主题意义。
1.学生独立完成本单元的思维导图。
2.学生根据学习目标反思自己的学习成果。
3.学生反思还有哪些地方有待提高。
根据学生的总结情况，评价其对本单元的整体把握情况，对不足之处可有针对性地进行强化训练。
作业内容：
Make a pster fr yur club with yur grup members and invite mre students t jin yu.