贵州省遵义市2023-2024学年高一下学期6月月考语文试题+

这是一份贵州省遵义市2023-2024学年高一下学期6月月考语文试题+，共9页。试卷主要包含了请将各题答案填写在答题卡上，本试卷主要考试内容等内容，欢迎下载使用。

考生注意；
1.本试卷共150分，考试时间150分钟，
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第一至七单元，
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读 I (本题共5小题. 18分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
“数字化孤弦”本质上是网络社交在人们情感结构上的投射。这种由图文符号与信息交互 构造的网络社交只是产生一种碎片化的浅度连接，与生活世界中由在地关系、群体协作、社会活 动交织出的人际网络彼此疏离，从而促生了一种孤独的心理状态。它的形成指向当代青年群体
社交形态的两个特点。
首先.当代青年群体沉迷于线上交往的狂欢，但缺乏线下的聚合与沟通。互联网创造了高 度自由且个性的参与机会，反而让现实场景中的交往显得吃力且束缚重重，越来越多的青年人 以“社恐”来形容这种丧失自由感与自主权的情绪感受，试图以逃离的方式重回由数字技术构造 的想象空间，理解他人与调整自我的意愿显著退化。
其次，青年群体透过数字化形象与他人进行交往，却也因此陷入对数字他人的信任危机， 一方面.数字化的媒介身份并不完全可信。当自我对他人的理解完全建立在对方的个人叙述与 符号展演上，就相当于进入了一个由对方打造的“拟态环境”之中，文字和图像很可能是精心构 建的技术遮蔽，数字技术与数码物的传递无法取代面对面互动带来的信息流露与经验感知。另 一方面，数字化的媒介身份并不完整真切。在“戴着面具起舞”的社交平台中，精心展现的网络 形象只能反映个体的一部分特征，这种完美的幻象虽然能带给人理想自我的瞬时满足，却也造 成了一部分信任感的缺失，导致美化自我与怀疑他人同步而行。
“数字化孤独”映射出当代青年的社交困境，背后涉及的是技术发展、群体心态和社会变迁 的共同作用。
一方面，互联网的迅速发展和移动设备的便携性使得青年群体可以便捷地接入各类社交媒 体，社交媒体平台将大量、远处、互不相识的陌生人汇聚在一起，使得遥远的联系得以建立，为青 年群体提供了低成本交友的机会。但相较于面对面交往，互联网上建立的联系更多是一种均等 的“点赞之交”,大量无差别的数字关联替代了具有情感意义的人际关系。
另一方面，青年群体对于人际关系边界的强调一定程度上阻止了数字关联进一步转化为深 度联系。现代社会中，青年群体的隐私意识和边界意识日益增强，青年群体对于人际交往的诉 求是保持自己边界的同时不侵犯他人边界，这种边界不仅是物理距离上的，更是心理距离上的 边界感虽然维持了社交的尺度，但也使得人与人之间的深度联系更难建立。互联网则进一步加 剧了社交边界的打造。不同于面对面的全方位交往，人们可以在互联网上设置各种数字边界，
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比如“朋友圈仅三天可见”“不能通过群聊添加好友”。 一旦感觉边界被触犯，便迅速发起单边行
动，拉开社交距离。
同时，社会的快速变迁制约了深层社交关系的建立。如德国社会学家齐美尔所言：“现代社 会充满变化和刺激，人们在反复经历刺激的同时变得麻木，丧失与他人建立深度联系的意愿。” 快节奏的生活方式将人们的时间切割为碎片化的时间，人们将碎片化的时间用于与他人的交 往，在零碎的时间里随意与他人闲谈交流， 一旦人们回归工作或休闲的大段时间，碎片化的交往 就会断裂并再难重新拾起，使得情感更加难以深入。
青年群体的“数字化孤独”是数字技术全面入侵社交生活的产物，因此破解“数字化孤独”本 质上就是探讨如何让数字技术更好地服务于人与人之间的关系。
我们应当看到每一种技术在融入社会的过程中具有的“两面性”,认识到它“不是非此即彼 的结果，而是利弊同在的产物”。青年群体需要意识到数字技术既为人们传播信息、驱散孤独带 来便利，也可能异化为操纵情感与判断力的力量，让使用者沦为虚拟社交平台中的数字劳工与 免费流量。面对不断升级的数字社交产品，青年人反而需要意识到沉浸式社交环境背后的营销 策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。
对广大青年群体而言，走出数字化孤独有赖于建立善意的社交观。生活中的他人和自己一 样，都是有情感有尊严的主体，不是数字化的客体或满足自我需要的工具。正是在互为主体的 交往过程中，才有了合作、共情与感动，才可能孕育深刻的亲密关系与情感生活。试图通过数字 技术将社交对象客体化、工具化，除了放大虚幻的自我主体性，并不会增进真实的个人幸福。幸 福是来自他人心灵的高贵礼物，拒绝真实的人际联结相当于自绝于幸福世界之外，完全的情感 自主也就意味着绝对的心灵孤独。社交媒体可能许诺了完美的关系，但依靠符号与技术构造的 虚拟世界无法与可感知、有温度的现实世界相互兑换，在地化的关系尽管不完美，却是通往真实 的幸福生活的密码。
在数字时代整体戒断社交媒体并不现实也无必要。青年群体需要提高数字素养，将社交媒 体发展为健康生活方式的有力支点，而非屏蔽真实生活的数字屏障。数字技术不是需要对抗的 敌人，而是与使用者共存与共变的对手。社交媒体并不必然意味着原子化生存，也可以成为塑 造社会性自我的途径，这需要使用者发挥能动性来界定社交媒体与自身的交互方式，制订符合 自身特点的使用方案，在抵达虚拟世界中的“远方”后，仍对日常生活中鲜活生动的“附近”保持 兴趣，在拥有了即时通信技术之后，仍然记得如何去思念一个远方的人，触碰一个近处的人。
(摘编自刘子曦《社交媒体时代，我们如何走出“数字化孤独”》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.“数字化孤独”是网络社交在人们情感结构上的投射，是数字技术全面入侵社交生活的 产物，是一种孤独的心理状态。
B. 文字和图像是数字他人精心构建的“拟态环境”,不仅没有可信度，更无法取代面对面互
动带来的信息流露与经验感知。
C.青年人应与社交媒体生成的感官刺激及虚拟自我保持距离，不要使自己沦为虚拟社交 平台中的数字劳工与免费流量。
D.青年群体不可沉溺数字世界而屏蔽真实生活，应制订符合自身特点的使用方案，既能抵 达虚拟世界，也要兼顾现实生活。
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2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. 文章按照提出问题、分析问题、解决间题的思路，层次分明，思路清晰，结构严谨，首尾两
段相互照应。
B.青年群体既可以利用互联网便捷地接入各类社交媒体，也可以利用互联网进一步加强
社交边界的打造。
C.文章引用德国社会学家齐美尔所说的话，是为了论证社会的快速变迁制约了深层社交
关系的建立。
D.数字技术在融入社会的过程中“利弊共存”,我们要探讨如何让数字技术更好地服务于
人与人之间的关系。
3.下列选项，最能支撑第二段观点的一项是(3分)
A. 互联网中人际关系较为单纯，交谈双方在现实生活中接触的可能性微乎其微，网络中身 份的可信度较低，使得自我暴露的风险降低，从而产生了对于虚拟环境的安全感。
B. 一种连接在场、自由联合、精准陪伴的“浅度交往”逐渐成为青年群体的新型社交方式，
“寻找搭子”“云端爱情”“止于点赞”正是这种新型社交方式的鲜活写照。
C. 当代青年沉迷于虚拟社交的高效便捷和轻松愉悦中，“现实社恐、网络社牛”与“线上狂 欢、线下孤寡”成为常态，并且经常在“社交天花板”与“社交恐惧症”之间反复横跳。
D. 渴望亲密与社交倦怠的矛盾心理让不少青年人对深度的亲密需求失去信心，逃避人际 交往中的时间成本与情感付出，陷入原子般的“数字化孤独”之中。
4.对于青年群体该如何走出“数字化孤独”,下列选项中，说法不正确的一项是(3分) A. 在互为主体的交往过程中，合作、共情、感动，建立善意的社交观。
B. 孕育深刻的亲密关系与情感生活，不拒绝真实的人际联结、在地关系。 C. 提高数字素养，不屏蔽真实生活，保持对鲜活生动日常生活的兴趣。
D. 强调人际关系之间的边界，在网络社交中获得更多自由感与自主权。
5.请为本文写一段摘要，简要说明文章的主要内容和写作意图，不多于130个字。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
判 决 卡夫卡
格奥尔格走出房间，横穿过一段短短的过道来到好几个月没来过的父亲的房间。因为他们 天天在公司见面， 一起吃午餐，早晚用餐各随其便，即使偶尔都待在客厅，也是各看各的报纸。
“我其实只是想跟你说。”格奥尔格说道，心绪茫然地注视着老人的一举一动，“我还是往彼 得堡写信讲了我订婚的事。”他将信稍稍抽出衣兜，又放了回去。
“往彼得堡?”父亲问道。
“就是写给我的那位朋友，”格奥尔格说道，搜寻着父亲的眼睛。+—“他在店铺里完全是另 一副样子，”他想着，“瞧他现在舒舒服服地坐在这儿，双臂交叉在胸前。”
“对。你的朋友。”父亲加重了语气。
“你知道的，父亲，我起先并不想告诉他我订婚的事。”
“那你现在又改变主意了?”父亲问道。
“是的，我考虑过了。他既然是我的好朋友，我想，我的幸福的订婚对他来说也是一件喜事。”
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“格奥尔格.”父亲咧开掉光了牙的嘴说，“说到这封信，你可别骗我。这是件小事儿，不足挂
齿的小事儿，你在彼得堡真有这样一位朋友吗?”
格奥尔格尴尬地站起身来，“一千个朋友也代替不了我的父亲。你需要休息。来吧，我帮你
脱衣服，就先躺在我的床上。”
格奥尔格立即跪在父亲身边，他看见父亲疲惫的脸上，眼珠子瞪得特别大，正从眼角盯着自己。
“你在彼得堡没有朋友。你一直就爱开玩笑，连我也想捉弄。”
“你再想想，父亲，“格奥尔格说道，将父亲从沙发上扶起，父亲十分虚弱地站在那儿，他就替 父亲脱掉了睡衣，“我还记得，你不是特别喜欢他。这我完全能理解，我的朋友很怪僻。可是后 来，你却又和他聊得很投机了。你听他说话，不时地点点头，提一些问题，我当时还引以为豪呢。 你要是想想， 一定记得起来。”
他把父亲抱到床上。就在迈向床的这几步中，他突然发现父亲在摸他胸前的表链，不禁大
为惊骇。他一时无法将父亲放到床上，因为他紧紧地抓着表链。
“对吧，你已经想起他了吧?”格奥尔格问道，鼓励地朝他点点头。
“我现在盖好了吗?”父亲问道。
“你躺在床上就舒服了。”格奥尔格一边说， 一边将被子盖得更好些。
“我盖好了吗?”父亲又问了一遍，像是特别留心回答。
“放心吧，你已经盖好了。”
“没有!”儿子的话音未落，父亲就叫道，他猛地扔开被子，被子在空中完全平展开了，他笔直 地站在床上，只用单手轻轻扶着天花板.
“我知道，你想把我盖上。要对付你，我的最后一点力气就够了，而且绰绰有余!我当然认 识你的朋友。他倒可能是很合我心意的儿子。正因为这样，多年来你一直在骗他。因此，你把 自己锁在办公室里，经理有事，不得打扰——就为了往俄国写假话连篇的信。你以为你把他打 败了，于是我的儿子先生就决定结婚了!那个讨厌的盘丫头!”“你玷污了对母亲的怀念，背叛了 这个朋友。”
“但他没有被蒙蔽!”父亲一边喊， 一边晃着食指表示强调，“我是他在这儿的代理人。”
“滑稽演员!”格奥尔格憋不住， 一下子喊出了口，马上意识到惹祸了，赶紧咬住舌头，却已太 迟，他两眼发直，直咬到舌头疼痛难忍。
“对，我当然是在演滑稽戏!滑稽戏!说得好!除了这，鳏居的老父还有什么慰藉?你
说——你活着就是要回答这个问题——你以为我没有爱过你这个亲生儿子吗?”
“他马上就要往前倾了，”格奥尔格想道，“让他倒下，摔得稀烂!”这个念头闪过他的脑海。
“就待在你那儿，我不需要你!你可别搞错了!我始终还是比你强壮得多。我如果孤身一 人，可能不得不让步，然而，你母亲把地的力量给了我，我与你的朋友已建立了友好联系，你的顾 客名单现在就在我兜里!”
“他连衬衣上都有兜!”格奥尔格自言自语，以为凭这句话就能使父亲无颜见人。
“你今天让我多开心，你跑来问我，是否应当把你订婚的事写信告诉这位朋友。他全都知 道，你这傻小子，他全都知道!我给他写信了。所以，他已经好几年没回来了，他全都了如指掌， 比你还清楚一千倍呢。你的信他读都不读就用左手揉成一团，右手却拿着我的信在读!”
他兴奋地在头上晃着胳膊。“他全都了如指掌，比你还清楚一千倍!”他喊道。
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“一万倍!”格奥尔格说这话，原本想讥笑父亲，可是这话一出他口，听起来就严肃得吓人。
“我已经留意了好几年，等着你来问这个问题!你以为我还关心别的事吗?你以为我在看 报纸?你瞧!”他扔给格奥尔格一张报纸，不知他怎么把这报纸带上了床。这是张旧报纸，报纸 的名称格奥尔格已经不认识了。
“你犹豫了多长时间啊，直到你终于拿定了主意!这期间母亲去世了，无法经历这喜庆日， 你的朋友在俄国走投无路，三年前就面黄肌瘦不中用了，而我，就像你现在看到的，成了什么样 子。你睁眼看看!”
“原来你一直在伺机攻击我!”格奥尔格叫道。
父亲同情地随口说：“这话你恐怕早就想说了。现在说这话，可就太不合适了。”
他的嗓门大了些：“现在你明白了，世上不光只有你，直到现在，你只知道你自己!你原本是 个无辜的孩子，其实却更是个魔鬼!——所以你听着：我现在就判你溺死!”
格奥尔格觉得自己被赶出了房间，父亲在他身后扑倒在床上发出的巨响，仍在他耳边回荡。 他跳出大门，穿过车行道，奔向河水。他已经抓牢了栏杆，就像一个饥饿的人牢牢地抓着食物。 他飞身撑在栏杆上，优秀体操运动员的动作，少年时，他曾以此令父母骄傲。他的手有些撑不住
了，可他仍紧握栏杆，透过栏杆间的空隙，看准了一辆公共汽车，汽车的噪音将很容易掩盖他的 落水声，他轻声说道：“亲爱的双亲，我一直都是爱你们的。”
(有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A. 格奥尔格与父亲的房间只相差一个过道却几个月没去过，可见两人交流甚少，关系淡漠。
B. 父亲认为格奥尔格写信告诉朋友他订婚的事是没必要的，用这件小事麻烦朋友不礼貌。
C. 格奥尔格抱父亲时，父亲摸他胸前的表链，他大为惊骇，他一时无法将父亲放到床。
D. 格奥尔格安慰父亲说一千个朋友也代替不了父亲，但面对父亲的指责，他有意远离父亲
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A. 起笔就写格奥尔格与父亲的关系和他告诉父亲自己给彼得堡的朋友写信的事，由此揭
开两人的矛盾冲突，引出下文情节。
B. 文中通过格奥尔格为父亲盖被子的动作描写和父亲反复问是否已盖好的语言描写，表
现了格奥尔格父子间的关系。
C. 小说中两次写到父亲的报纸， 一是父子各看各的报纸，二是父亲把报纸扔到儿子面前， 报纸后隐藏着父亲的性格。
D. 格奥尔格顶撞父亲且马上意识到惹祸后，赶紧咬住舌头、两眼发直等心理、动作、肖像描 写，衬托出父亲的权威。
8.请简要概括格奥尔格与“父亲”的性格特点。(5分)
9.小说主要运用对话来叙述，选用这种叙述方式有什么作用?请结合文本简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
李斯者，楚上蔡人也。
始皇三十四年，置酒成阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛
下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼何以相救哉事不师古而能长久者非所
闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相李斯。 李斯谬其说，绌其辞，乃 上书。 曰：“……臣请诸有文学《诗》、《书》百家语者，蠲除去之。”始皇可其议，收去《诗》、《书》百 家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离官别馆，周 遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。
斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于 家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。 李斯喟然而叹曰：“嗟乎!吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。 夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵 极矣。物极则衰，吾未知所税驾也!”
始皇三十七年十月，行出游会稽，并海上，北抵琅邪。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事， 皆从。始皇有二十余子，长子扶苏以数直谏上，上使监兵上郡，蒙恬为将。少子胡亥爱，请从，上 许之。余子莫从。
其年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而 葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人 知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居辐辕车中，百官 奏事上食如故，宦者辄从辐掠车中可诸奏事。
(选自《史记·李斯列传》,有删改)
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
臣无辅A 弼已何C 以相救哉D 事不师回古而能回长G 久者H 非所闻也
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. 陛下，原来指宫殿中立有护卫的台阶下，后来借用为对帝王的敬称。
B. “并海上”与“并国二十”(《谏逐客书》)两句中的“并”意思相同。
C. “始皇帝至沙丘”与“吾至爱汝”(《与妻书》)两句中的“至”意思不同。
D. 太子，指我国封建时代帝王继任者的称谓。有时也用东宫来借指太子。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A. 秦始皇在咸阳宫设宴招待群臣，淳于越进谏，秦始皇让李斯处理此议论。 B.秦始皇听从李斯的建议没收了《诗经》《尚书》和诸子百家言论的文章。
C. 秦始皇死后，李斯不肯确立太子，就伙同赵高等隐瞒秦始皇病逝的消息。 D. 百官像往常一样奏事及进献饮食，宦官假托皇帝在车中批复百官的奏事。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)李斯谬其说，绌其辞，乃上书。(4分)
(2)李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。(4分)
14.为了建立秦初的统治秩序，李斯协助秦始皇做了哪些事?请简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面两首诗词，完成15～16题。
秋 浦 歌 李 白
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
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开元乐·心事数茎白发 李 煜
心事数茎白发，生涯一片青山。
空林有雪相待，野路无人自还。
15.下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.李白诗的诗眼在“得”字上，以“白发三千丈”之长喻愁之深之重，虽违背生活逻辑却符合 情感逻辑，“无理而妙”。
B.李白诗“不知”不是真不知，不是因“不知”而问“何处”。诗人半生所志不遂，愁生白发， 鬓染秋霜，亲历亲感，何由不知。
C. 李煜词“白发”由“心事”而来，“心事”由“生涯”而来，而“生涯”如“青山”坎坷，词人因对 前路畏惧和无望而“自还”。
D. 李煜词以画境衬出心境，手法委婉但愁情自现，通过浓墨重彩的渲染，描摹出一个雪野
荒径中的独行者形象，衬托出孤寂冷清的气氛。
16.请简要概括两首诗词各自表达的思想感情。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六个 成人、六七个孩子“ A , A ”,然后唱着歌回来。
(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对公西华的惋惜之情溢于言表，“ A A ?”因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。
(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙在其他三人出去后追问老师道：“_ A ?” 孔子解答道：“ A 。”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I (本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
悬空寺位于大同浑源县恒山翠屏峰的悬崖峭壁上，以“奇、悬、巧”闻名于世，建于1500年前
北魏后期。悬空寺规模放到今天不算大，但其在悬崖上的力学与美学造诣实在令人
①
悬空寺由北魏一流的工匠打造的皇家建筑，它当时与云冈石窟齐名，既融合了中国园林建 筑艺术，但不失中国传统建筑的格局。 利用力学原理半插飞梁为基，巧借岩石暗托，梁柱上下一 体，廊栏左右相连，曲折出奇，虚实相生。寺内有铜、铁、石、泥佛像八十多尊，全寺为木质框架式 结构，在陡崖上凿洞插悬梁，楼阁间以栈道相通，背倚陡峭的绝壁，下临深谷，寺不大，但 ② ,非常壮观。
北魏天师道长的弟子于北魏太和十五年建成悬空寺，外貌惊险、奇特、壮观，建筑构造颇具 特色，结构形式 ③ ,屋檐有单檐、重檐、三层檐，结构有抬梁结构、平顶结构、斗拱结构， 屋顶有正脊、垂脊、戗脊、贫脊。总体外观，巧构宏制，形成一种窟中有楼、楼中有穴、半壁楼殿半
壁窟、窟连殿而殿连楼的独特风格，为世人所惊叹。
悬空寺作为世界十大危险建筑之一，素有“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊”的俗语，以木 柱为基础，将建筑腾空地架在悬崖之上，也是中国古代建筑中的特例。从远处望去，似乎只有几
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弥 封 线 内 不 答 题
根单薄的木棍支撑着悬崖峭壁上的重檐高楼，令诗仙李白都为之赞叹。据说巨石上的“壮观”为
李白的亲笔，壮字旁边多一点，是因为普通的壮观不够还要多一点。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
19.文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 (4分)
20.下列句子中加点的“为”与文中加点的“为”,意义和用法相同的一项是(3分)
A.…… 为世人所惊叹。
B. 以木柱为基础，将建筑腾空地架在悬崖之上。
C.…… 令诗仙李白都为之赞叹。
D. 据说巨石上的“壮观”为李白的亲笔。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
大部分的畅销书，在短短一两年高居排行榜。但是， ① ,那些书就像一堆废纸，也 在消费者的脑海、心灵上留不下多少痕迹。而《红楼梦》 ② ,三百多年来，从手抄本流 传，到木刻活字本，到石印本，到今天的纸质书和电子书，始终流行。
许多人会问《红楼梦》中的十二钗，你最喜欢谁?最不喜欢谁?每个读者心中或许都有“最 喜欢”和“最不喜欢”的人。而《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”,只有“悲悯”;没有“不喜欢”,只有 “包容”。《红楼梦》引领我们去看各种不同形式的生命——高贵的、卑贱的、残酷的、富有的、贫 穷的、美的、丑的。《红楼梦》使读者在不同的年龄阶段感悟“慈悲”的意义。“慈悲” ③ , “总悲”是看过生命不同形式的受苦之后真正生长出来的同情与原谅。
《红楼梦》为长篇小说，但《红楼梦》的每一回都可以被当成一篇短篇小说来读。
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密.每处不 超过10个字。(6分)
22.请概述上述文字的主要内容。要求包含判断句，表达准确流畅，不超过75个字。(4分) 四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
材料一：
你永远也不可能真正了解一个人，除非你穿上他的鞋子走来走去，站在他的角度思考问题。 材料二：
“质疑父母，理解父母，成为父母”;“质疑老师，理解老师，成为老师”.……
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章，表达你的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
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