2024年中考第三次模拟考试题：语文（陕西省）（解析版）

这是一份2024年中考第三次模拟考试题：语文（陕西省）（解析版），共19页。试卷主要包含了本试卷共8页，请用直径0等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
秦岭不仅是一道自然屏障，更是一道人文名片。秦岭－淮河一线是中国地理区分北方地区秦岭都具有重要的地位。秦岭七十二峪，每个峪口都流出较大的河流，其中的浐、沣等八条河流构成了八水绕长安的盛景。秦岭滋养了长安，也孕育了中华文明。你所在的学校开展“走进秦岭，探寻文化”综合实践活动，请你积极参加活动，完成下列任务。
一、积累和运用（共5小题，计24分）
1.有同学写下了一段随笔，请你帮他解决遇到的文字问题。（4分）
秦岭的春天，水流清澈，叮当作响。山上的树木郁郁苍苍，到处开满了紫荆花、白鹃梅、以及各种颜色的杜鹃花……这儿一丛，那儿一簇，白的像雪，粉的像霞，红的似火，好一派生机盎然的景象。正如孟浩然诗曰：试登秦岭望秦川，遥忆青门春可怜。
秦岭的夏天，树荫遮天，沟潭曲流，山花烂漫，四面苍峰翠岳，行至山diān，风悠悠空谷来兮，雾潇潇深涧生烟。俯瞰云海波涛翻滚，远眺群山liá绕缥缈，胸中律动着无限的欢欣。可谓：人在天庭走，胸生万里云。
（1）请根据语境，写出加点字正确的读音。（2分）
①这儿一丛，那儿一簇，白的像雪，粉的像霞，红的似火。（ ）
②俯瞰云海波涛翻滚。（ ）
（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
①山 diān＿＿＿＿＿ ②liá＿＿＿＿＿绕
1.（4分）（1）（2分）①cù ②kàn （2分）①巅 ②缭
【解析】（1）本题考查字音识记。一簇，yī cù，意思是用于聚集之物或人。俯瞰，fǔ kàn，指俯视，从高处往下看。也指在较高的高度上俯视下方。（2）本题考查字形识记。山巅，shān diān，意思是山的最顶峰。缭绕，liá rà，①回环盘旋。②曲折围绕。③缠绕。
2.陕西历史悠久，人文资源丰富，是中华文明的发祥地之一。为了更好地领略家乡风貌，感受深厚的文化底蕴，学校开展了“畅游陕西，觅古览胜”系列活动，同学们登上青云山，面对眼前美景，纷纷感慨，吟诗诵文以抒怀。请你将下面的诗文名句补充完整。（6分）
小武：文文你看，这里花香习习、茂林悠悠，《醉翁亭记》中“（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”所描绘的琅琊繁茂之美，也是此处的真实写照。
文文：是呀。此处虽毗邻市区，却万籁俱寂，丝毫感受不到城市的喧嚣，诚如陶渊明在《饮酒》（其五）中所言：“（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
小治：炎景治愈人心，陶冶性情。真是登斯山也，“则有（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把酒临风，其喜洋洋者矣”，我体会到了范仲淹的“无极之乐”。
小晴：这里景色宜人，真是让人流连忘返呀！
2.（6分）（1）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
（2）结庐在人境 而无车马喧
（3）心旷神怡 宠辱偕忘
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
3.小飞阅读了名著《水浒传》后说：“林冲在经历了‘误入白虎堂→棒打洪教头→风雪山神庙→刺配沧州道’等主要事件后，由最初的委曲求全走上了反抗的道路。”你发现小烨说的不对，他把林冲经历的几件事的顺序说错了。请你写出正确的事件顺序。（3分）
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3.（3分）误入白虎堂→刺配沧州道→棒打洪教头→风雪山神庙
【解析】本题考查对名著情节的掌握。误入白虎堂：高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自我。林冲百口莫辩。刺配沧州道：高俅本想置其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州道。棒打洪教头：林冲被刺配前往沧州的路上，经过“小旋风”柴进府上，柴进见他是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事便安排了两人的比武，还设了25两银子的彩头。 林冲迫不得已和洪教头比武。开始林冲让着洪教头，不用兵器和之争斗，可是洪教头不领情，结果林冲简便击败了他。洪教头羞愧地离开了。风雪山神庙：到了沧州之后，林冲被安排去看守草料场。高俅要对林冲斩尽杀绝，派陆虞候一把火烧了草料场并把林冲烧死。恰巧林冲出门打酒，屋子被雪压塌了，便去山神庙那里过夜。看草料场起火了，便要去救火，刚要出门见得差拔、陆谦、富安等刚放了火过来，林冲得知真相，在风雪之夜，山神庙外，怒杀陆谦等人。
4.小秦前往易俗社观看秦腔表演，写了下面的观后感，请你帮他解决遇到的文字问题。（4分）
①秦腔是中国最古老的艺术之一，是国内多个戏种的鼻祖。②1912年，同盟会会员李桐轩、孙仁玉等以“改良社会、启迪民智”为_____________，用戏曲为_____________，秉承“移风易俗”的_____________，创办了易俗社。③秦腔自此不再仅是一门单纯的艺术，更是起到了辅助社会教育的作用，在历史的岁月中闪亮着它的光芒。④易俗社凭借着百年“移风易俗”的坚持，成就了秦腔的辉煌往昔，并被誉为：“世界三大古老的剧社之一”。⑤辉煌的过去注定了与众不同的未来，汇聚了如此深厚的内涵，我们相信百年易俗社剧场将会为新时代演奏出全新的旋律。
（1）结合语境，将下面的词语填写在第②句的横线上。（只填序号）（1分）
A.宗旨 B.手段 C.己任
（2）第④句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）
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（3）请提取第⑤句中画线部分的主干，并写在下面的横线上。（1分）
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4.（4分）（1）（1分）C B A
（2）（2分）删去句中的冒号。
（3）（1分）过去注定未来。
【解析】（1）本题考查词语运用。宗旨：指组织或团体创立时所秉持的根本目标或理念。在这里，它适用于描述易俗社创办时所遵循的基本原则或目标，即“移风易俗”，并且“宗旨”通常与“秉承”“坚持”“贯彻”等词搭配。因此“宗旨”适合放在第三个空。手段：通常指达成目的或实现目标所采取的具体方法或措施。在这个语境中，它适用于描述李桐轩、孙仁玉等人采用戏曲作为推动社会改良和教育民众的方式或工具。因此“手段”适合放在第二个空。己任：意味着个人或组织所承担的责任或任务。在这里，它适用于描述李桐轩、孙仁玉等人将“改良社会、启迪民智”视为自己的责任或使命。因此“己任”适合放在第一个空。故正确的顺序是C、B、A。（2）本题考查标点符号的使用。该句中“：”使用有误。冒号通常用于引出解释或列举的内容，但在这里，“并被誉为”之后的内容并不是对前面内容的解释或列举，而是对易俗社的一个直接描述或评价。因此，使用冒号并不合适，应该直接删去。（3）本题考查句子主干。在这个句子中，“辉煌的”和“与众不同的”是形容词，用来修饰“过去”和“未来”，而“注定”是谓语动词，表示“过去”对“未来”的影响或决定，“了”是助词，表示动作或变化已经完成。因此，提取主干时，保留主语“过去”、谓语“注定”和宾语“未来”，去掉形容词等修饰成分。
因此，该句的主干是：过去注定未来。
5.传统文化的传承与发展是一个涉及多方面因素的复杂过程，它要求我们既要尊重和保护传统文化的精髓，又要适应现代社会的需求，推动其创新发展。请你参加三秦中学初三（1）班开展的主题为“一片丹心爱国情”的综合性学习活动。（7分）
（1）【活动一：识一个爱国字】请根据下面的图片和图片说明，将A的简体字用楷书工整、美观地抄写在田字格中。
（2）【活动二：诵一首爱国诗】班级举行朗诵比赛，萱萱同学计划在《过零丁洋》和《祖国啊，我亲爱的祖国》中选择一个作品参赛。请你根据下面的评分表，给她推荐一个作品并结合作品内容说说你的推荐理由。（2分）
萱萱同学，我建议你选择＿＿＿＿＿参赛，推荐理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（3）【活动三：做一个爱国人】为了更好地学习爱国榜样精神，班级黑板报拟出一期榜样人物小传。请你为你的榜样鲁迅先生写一则人物小传。（要求：字数不少于100字）（3分）
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（4）【活动四：组织一次爱国行】班级拟组织一次活动，确立学习榜样，践行爱国精神。请你根据示例再设计两个具体的活动方案。（2分）
5.（7分）（1）（1分）国
【解析】本题考查字形。根据图片说明“A字，邦也”“字形像以‘戈’（武器）守卫‘口’（城邑）。后人在字的周围加方框表示疆域，构成‘國’字”可知，守卫拿着武器守护着城池，在字的周围加方框表示疆域，构成“國”字，简体为“国”。
（2）（2分）示例一：萱萱同学，我建议你选择《祖国啊，我亲爱的祖国》参赛，推荐理由是：这首诗在内容方面回忆了祖国曾经的贫穷落后，也展望祖国未来的美好，表达了自己浓浓的爱国情，选材健康、向上且思想性强，有时代气息，主题鲜明。示例二：萱萱同学，我建议你选择《祖国啊，我亲爱的祖国》参赛，推荐理由是：这首诗情感饱满，作者深情抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感，适合朗诵。 示例三：萱萱同学，我建议你选择《祖国啊，我亲爱的祖国》参赛，推荐理由是：这首诗有对祖国贫穷和落后以及不能实现希望而发出痛苦的呼喊，也有对祖国觉醒振兴而发出欣喜的呼喊，感情逐层加深，情感表达有起伏有波澜，能引起观众的共鸣。示例四：萱萱同学，我建议你选择《过零丁洋》参赛，推荐理由是：这首诗不禁让我们想起中华民族的那段悲惨历史，也让我们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的深刻道理。这首诗表达了诗人以身许国的坚定信念，炽热的爱国情感能激励观众热爱祖国，振兴中华。
【解析】本题考查推荐语。结合评分表中的“主题思想”“情感表达”“朗诵技巧”“朗诵效果”，分析所选作品《过零丁洋》或《祖国啊，我亲爱的祖国》，再拟写推荐理由。示例：萱萱同学，我建议你选择《过零丁洋》参赛，推荐理由是：这首诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。这首诗内容健康，弘扬爱国的主旋律，主题鲜明；朗读这首诗，容易引起观众的共鸣。
（3）（2分）示例：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。1902年去日本留学，后弃医从文，回国后用“鲁迅”的笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他先后出版了散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，以及多部杂文集，对中国社会思想文化发展具有重大影响，被誉为“民族魂”。
【解析】本题考查拟写人物小传。题目要求给鲁迅先生拟写小传，注意要围绕主题“学习爱国榜样精神”来拟写，还要注意字数要求。示例：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 这是中国文化革命的主将、伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅的名言，也是他自己一生的写照。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月 25日诞生在一个没落的封建家庭。1898年，他到南京考入江南水师学堂，他在这里接受了资产阶级维新思想和英国生物学家赫胥黎的“进化论”。1902年被选派到日本留学，在东京 弘文学院学习日文并和一些革命者章太炎、陶成章、秋瑾、徐锡麟等人接触，加入了光复会，后来进了仙台医学专门学校学医。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。鲁迅在一生中，对我国文化事业作出了重大的贡献：他领导和支持过“未名社”“朝花社”等进步团体；主编了《国民新报副刊》《莽原》《奔流》《萌芽》《译文》等文艺刊物；大力翻译外国进步文艺作品；介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理大量古典文学，批判地继承祖国文化遗产。鲁迅给祖国和人民留下了宝贵而丰富的精神遗产，不愧为伟大的民族魂。
（4）（2分）示例：召开主题班会，分享榜样精神举办演讲比赛，宣传榜样精神
【解析】本题考查活动设计。设计活动方案时，要注意围绕活动主题“确立学习榜样，践行爱国精神”。示例：收集榜样诗词，举行朗诵比赛；学习榜样事迹，举办书画展览。
二、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
（一）阅读下面的材料，完成6～8题。（9分）
【材料一】
近年来，秦腔、陕北民歌、商洛花鼓等秦派非遗，通过直播、短视频屡屡“出圈”。截至2023 年5月，陕西地区非遗直播超57 万场，用户观看3185 万小时。
不只戏曲，民歌、曲艺等陕西非遗也纷纷在直播间获得“新票房”。通过直播进行特色文化展演，借由打赏扩宽创收渠道，已成各地非遗在现代“自发造血”的方式之一。中国人民大学新闻学院副院长认为，“Z世代”用直播打赏进行文化消费，地方戏曲、民乐从业者切实获得收入，小众非遗项目由此跨地域打开市场，获得经济“活水”，激发产业活性。
（摘自“西安新闻网”，2023-06-07）
【材料二】
自2006年第一批非物质文化遗产申报开始，陕西省大力加强非遗系统性保护、传承和创新。目前陕西省共有91 项国家级非遗代表性项目，669项省级非遗代表性项目。整体上，陕西非遗呈现出项目多样、类型丰富、特色鲜明的特征。
在厚重的历史文化底蕴中，陕西非遗正在绽放时代魅力。同时，通过对陕西省内各市非遗数量、对陕西三大区域非遗占比统计可发现，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。站在历史的新节点上，如何利用好、传承好、发展好陕西不胜枚举的非遗是时代赋予陕西的新机遇、新挑战。
陕西非物质文化遗产丰富多彩、特色鲜明，在地域交流碰撞中织就独具陕西特色的文化纽带。其中，传统技艺类非遗项目数量居于首位，分布区域广泛；传统体育、游艺及杂技类非遗项目数量居于后位，分布区域相对狭窄。以传统技艺为代表的分布区域较广的非遗项目以其丰厚的文化底蕴诠释了陕西非遗的精髓；以传统体育、游艺及杂技类为代表的分布区域较窄的非遗项目展现了各个城市非遗的独特魅力，共同彰显各类非物质文化遗产的强大生命力。
（摘自《陕西：数字守遗 匠心守艺》，“光明网”2023-06-21）
【材料三】
随着新媒体的普及，非遗传播渠道日趋多样化，可以触达各种不同类型的人群，深度嵌入人们生活的方方面面。从调查结果看，各种传播渠道的影响力排序依次为非遗直播、短视频、电商平台、文博旅游、电视传播、新闻媒体传播、非遗活动。
2022年，某网购平台非遗店铺数为32853 家，较2020 年增长9.5%；非遗交易额较2020 年增长11.6%。非遗商品消费者规模达亿级，90后和00后正在成为非遗商品消费主力。
目前，“国潮热”持续升温成为趋势。非遗通过与现代生活、现代审美、现代时尚相结合，不断打造新的国潮品牌，不仅是非遗传承的需要，对提升国货品牌影响力也有着重要意义。
依托大数据技术来处理非遗信息的采集、存储乃至传播、利用，可以更为迅速地实现非遗的有效传播，优化非遗传承渠道，实现传统资源和现代技术的有机对接和融合，从而为非遗传承提供更为便捷的机遇和手段。
研究发现，非遗保护传承模式以“非遗+”实现创新突破，将非遗要素和新产业、新技术、新材料、新创意、新模式结合，创造出全新的非遗产品。近几年，生产性保护成为非遗保护的重要方式，以有效传承非物质文化遗产为前提，借助生产、流通、销售等手段，将非物质文化遗产及其资源转化为文化产品。
从31个省（自治区、直辖市）的非遗影响力来看，排在前列的为浙江省、广东省、山东省、江苏省、上海市、北京市、四川省、福建省、贵州省、陕西省。这些省市依托新理念、新思路、新技术拓展非遗展览展演展示方式；同时，支持成立和发展互联网企业、科技企业、文创企业，积极搭建平台，助力非遗相关产业发展，实现生产性保护；积极开展非遗进景区、进校园、进社区等活动，推动非遗融入人们的生活。
（摘自《西安晚报》，2022-12-08）
6.阅读图表内容，将你得出的结论填写在【材料二】中的横线处。（3分）
7.非物质文化遗产消费创新有哪些趋势？请根据【材料三】简要概括。（3分）
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8.下列有关材料内容的概括与分析，正确的一项是（ ）。（3分）
A.2023年5月，多项秦派非遗项目通过直播、短视频屡屡“出圈”，秦派非遗项目由此打开市场，获得经济“活水”。
B.目前，各地非遗在现代“自发造血”的途径主要是非遗传承者们通过直播进行展演，借由打赏增加创收。
C.陕西非遗项目多样、类型丰富、特色鲜明，其中传统技艺类非遗项目不仅分布区域广泛，而且数量众多，位居全国首位。
D.陕西省非遗影响力入围全国前十，可以看出我省在非遗传承、非遗相关产业发展、非遗融入人们生活方面所做的努力取得了一定成果。
6.（3分）示例：陕西非遗项目不仅分布区域广泛，而且数量众多。
【解析】本题考查从表格中得出结论。根据材料二第一幅表格中的数据可知，陕西各地域非遗数量众多。根据第二幅表格中的数据可知，非遗在陕西各地域都有分布，分布较为广泛。由此可得：陕西非遗项目不仅分布区域广泛，而且数量众多。意近即可。
7.（3分）网购平台非遗店铺数量增多，非遗商品消费者规模达亿级，90后和00后正在成为非遗商品消费主力；非遗通过与现代生活、现代审美、现代时尚相结合，不断打造新的国潮品牌；非遗保护传承模式以“非遗+”实现创新突破，将非遗要素和新产业、新技术、新材料、新创意、新模式结合，创造出全新的非遗产品；非遗相关产业持续发展，实现生产性保护。
【解析】本题考查提炼信息。根据材料三第二段中的“2022年，某网购平台非遗店铺数为32853 家，较2020年增长9.5%；非遗交易额较2020 年增长11.6%。非遗商品消费者规模达亿级，90后和00后正在成为非遗商品消费主力”可得：网购平台非遗店铺数量增多，非遗商品消费者规模达亿级，90后和00后正在成为非遗商品消费主力；根据第三段中的“非遗通过与现代生活、现代审美、现代时尚相结合，不断打造新的国潮品牌，不仅是非遗传承的需要，对提升国货品牌影响力也有着重要意义”可得：非遗通过与现代生活、现代审美、现代时尚相结合，不断打造新的国潮品牌；根据第五段中的“究发现，非遗保护传承模式以“非遗+”实现创新突破，将非遗要素和新产业、新技术、新材料、新创意、新模式结合，创造出全新的非遗产品”可得：非遗保护传承模式以“非遗+”实现创新突破，将非遗要素和新产业、新技术、新材料、新创意、新模式结合，创造出全新的非遗产品；根据第六段中的“时，支持成立和发展互联网企业、科技企业、文创企业，积极搭建平台，助力非遗相关产业发展，实现生产性保护”可得：非遗相关产业持续发展，实现生产性保护。
8.（3分）D
【解析】本题考查辨析信息。A.根据材料一首段中的“近年来，秦腔、陕北民歌、商洛花鼓等秦派非遗，通过直播、短视频屡屡‘出圈’”可知，本项“2023年5月”有误；B.根据材料一第二段中的“借由打赏扩宽创收渠道，已成各地非遗在现代“自发造血”的方式之一”可知，本项“途径主要是”有误；C.根据材料二末段中的“陕西非物质文化遗产丰富多彩、特色鲜明，在地域交流碰撞中织就独具陕西特色的文化纽带。其中，传统技艺类非遗项目数量居于首位”可知，本项“全国首位”有误，应为“陕西首位”；故选D。
（二）阅读下面的文字，完成9～13题。（21分）
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杜怀超
①有些记忆，是哪怕河流也带不走的，像刺隐秘于身体内部。比如门前的那两棵椿树。
②在我家的门前，有两棵树，一棵是椿树，另一棵还是椿树。这完全再现了鲁迅笔下“两棵枣树”的意象，不同的是，这两棵都叫椿树的树种，从科学角度辨析，一棵叫臭椿，又叫樗；一棵叫香椿。在独木村人的眼中，它们都叫椿树，就像所有的树木一样，立于大地之上，用抡起锄头的姿势舒展枝叶，野蛮而粗糙地活着。
③我清晰记得它那高大魁梧的身影，我说的是臭椿。虽然它没有芬芳馥郁的名字，枝叶气味也称得上难闻，可丝毫没有自卑、堕落或者自暴自弃，它用参天耸立、虎背熊腰的形体展现自己积极向上的雄姿。我实在想象不出，一棵树苗如何在与生俱来的缺陷中，忍受孤独寂寞，于绝境里完成自我生长，抵达雍容华贵般的胜境。到底是哪天特意栽下，还是从飞鸟的口中落下？我把疑惑抛向父亲，他用沾满泥土的手，抓了抓脑袋迷茫半天，然后咕噜出一句“我也搞不懂”。父亲对它漠不关心。这也难怪，一个终日在大地上弯腰劳作的人，跟一棵木讷的树有什么分别？谁不是在莫测的天气和不变的四季里勤恳一生？父亲把目光更多的倾注在旁边那棵香椿树上。
④香椿，其实也处于难以描述的尴尬境地。它固然没有刺鼻的气味，可是它有鱼鳞般的皮肤。伸手在香椿皲裂的树皮上轻轻摩挲，就会有大片干枯的树皮簌簌脱落，像是揭开一个人愈合不久的伤疤。碎片斑驳脱落，香椿完成某种涅槃与重生。
⑤两棵椿树，声势浩大地矗立在门楣两边，村庄不远处，是守护它的长堤和昼夜不停的流水。
⑥那棵臭椿是父亲为自己百年之后的棺木预备的。尚在壮年的父亲，把身后事提前筹划，原以为无限的时间陡然有了清晰的终点。据当地风俗，活着的人备棺木，可以添寿，属于喜事。独木村的成年男人都早早地开始谋划身后事，把生命牵系在一棵树上。我对独木村人的想法产生浓厚的兴趣。确实，生命一旦与树结缘，何止百年？这是对生命长寿的祈祷与祝福，还是人活一世、草木一秋的通透注解？父亲选择这样一棵特立独行的臭椿，再苦再累的日子；都有了奔头。
⑦椿树，尤其是那棵臭椿，堵在我的胸口，日日见到它，总要躲着它，绕着它，不敢再以正眼打量它。那股隐匿着神秘的气息，不禁让我想到独木村的社树。
⑧不是所有的树都叫社树。对于独木村而言，社树有着不寻常的意义。以一棵树或一户人家为起点，沿着河流的走向，开枝散叶，葱郁蓬勃，形成密集的树林和村落。以树为巢，以树为生，树木是村庄的保护神。从树叶、树枝、花朵、果实、树干到树根，有的进入灶间，化为生活资料；有的走进锅釜，成为人们口中之粮；有的走进我们的日常生产中，被制作打磨成农具。农具是连接人类与大地的脐带。人们用扁担承载货物，用大车运输粮食，用连枷脱打稻穗，用水车灌溉农田，用纺车纺线织布……
⑨独木村的社树，一棵古老沧桑、形神磅礴的树，守卫在村子里，仿佛成为对接历史与现实的甬道，追溯着昔日树木成林的哲理。大地承载五谷，树木负载万物。树木是站起来的土地，它在生长一切，比如木屋、木船、农具和无垠的旷野。诗人纪伯伦说，树木是大地写给天空的诗行。一棵树苗，努力靠近苍穹，长成参天大树。天空是虚，大地是实，谁不被天空的瑰丽折服？人类固然够不着天穹，却可以以一棵树的形象，立于天地。
⑩独木村有过许多社树，如梓树、柏树、松树、槐树、栗树；而父亲只把家门后的两棵椿树视为社树。我对椿树敬畏的方式之一，就是“抱树”。我个头矮，父亲经常命令我晚上临睡前，必须出门去抱一抱椿树。父亲希望椿树的高大魁梧，成功地嫁接到我身上，或把那道看不见的神灵光亮，植进我的肉身里，以此祈祷我也能像椿树一样出息。昏黄的灯光里，父亲看我抱树回来一身树皮碎末，呵斥道，又抱错了？父亲的意思是我抱了旁边的那棵结满层层疮疤的香椿树。或许父亲是教育我，要像臭椿那样顶天立地地活着，而非如香椿那样，早春一到，它就会在枝头的末端，裸展出一簇簇细嫩的叶子，成为舌尖上的诱惑。
⑪没有人可以阻挡时代的洪流。城市化进程席卷村庄，作为独木村的最后一批搬迁者，父亲母亲即将搬走，独木村也将真正地消失。就在我们紧锣密鼓地收拾家具、农具还有锅碗瓢盆时，父亲却一下子来了脾气，不肯搬了。父亲的意思是，一根木头一根木头垒起来的家，住了几十年突然要走，心里空落落的，像掉了魂。父亲从左厢房跑到右厢房，再从右厢房跑到左厢房，来来回回多少次，凝视着满屋子的农具，满心不舍。他停在椿木棺材板旁，神情落寞，不住地唉声叹气。没有文化的父亲，在椿木棺材与生死问题上，为什么会有如此强烈的挣扎？后来，我在一本书里找到了答案。古时把父亲称为“椿”、母亲称为“萱”，“椿萱并茂”常用来形容父母健康长寿。如此，以椿木为棺，生者，从沉重悲痛中走向轻盈；而死者，则在万物轮回里沐浴芬芳。
⑫父亲肯定不知道关于树木的诸多涵义。我猜测他对树木的不舍，或许是人类传承下来的文化里的潜意识？ 以木为家，“暮栖木上”，城市对他来说，抵不过门前邢棵椿树，这是他百年之后的安身之物，也是最后的归处。
⑬午夜梦醒。有风吹过，我隐约看到枝叶在远方婆娑着。
9.阅读文章，根据文章内容填写下面的表格。（4分）
10.【品语句】揣摩下列语句，按要求回答括号内的问题。（6分）
（1）有些记忆，是哪怕河流也带不走的，像刺隐秘于身体内部。（本句作为文章的开篇，可称为妙笔，请赏析其妙处。）
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（2）父亲从左厢房跑到右厢房，再从右厢房跑到左厢房，来来回回多少次，凝视着满屋子的农具，满心不舍。（本句画线部分可改为“父亲在左厢房和右厢房之间来来回回地跑”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？）
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11.文中说“人类固然够不着天穹，却可以以一棵树的形象，立于天地”，请你结合文章，谈谈“一棵树的形象”应该是怎样的形象。（4分）
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12.本文作者着意写椿树，却又不惜笔墨在第⑧～⑨段记叙了村里的社树。作者这样安排有何用意？请谈谈你的理解。（4分）
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13.如果从《椿树之心》和《父亲的“社树”》中选择一个作为本文的标题，你会选择哪一个？简述你的理由。（3分）
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9.（4分）高大魁梧 气味难闻 漠不关心 倾注更多目光
【解析】本题考查概括文章内容。第一空，根据第③段“我清晰记得它那高大魁梧的身影，我说的是臭椿”可得，高大魁梧；第一空，根据第③段“虽然它没有芬芳馥郁的名字，枝叶气味也称得上难闻，可丝毫没有自卑、堕落或者自暴自弃”可得，气味难闻；第三空，根据第③段“父亲对它漠不关心”可得，漠不关心；第四空，根据第③段“父亲把目光更多的倾注在旁边那棵香椿树上”可得，倾注更多目光。
10.（6分）（1）本句运用了比喻的修辞手法。这些记忆“哪怕河流也带不走”，并且将“记忆”比作“隐秘于身体内部”的刺，突出其难以磨灭、难以抽离的特点，同时暗暗表明这些记忆带有疼痛感。
（2）原文先用两个短句表现父亲在左右厢房间徘徊的情形，再用“来来回回多少次”突出强调父亲不断地在重复这一动作，不但画面感强，且情感强烈，更能表现父亲对老家的不舍。修改后的句子，尽管语义与原句基本相同，但语气和缓，情感不如原句强烈。
【解析】本题考查赏析句子。（1）根据句子“有些记忆，是哪怕河流也带不走的，像刺隐秘于身体内部”可知，此句“把那些河流也带不走的记忆”比作“隐秘于身体内部的刺”，生动形象突出有些记忆难以抹去，留给人的印象深刻，并且带给人的痛感强烈。（2）解答本题先明确态度，然后阐释理由。本题要表明原句比改句好在什么地方。要比较两句的区别在哪里，再分析强调的内容不同。示例：首先要肯定改句好。把“从左厢房跑到右厢房”“再从右厢房跑到左厢房”强调父亲不停歇地忙碌。“在”字有存在的意思，不能体现出父亲的忙碌与辛苦。“来来回回多少次”中的“多少次”突出跑的次数多，并且画面感强。突出父亲的辛苦忙碌的样子。根据“从左厢房跑到右厢房。再从右厢房跑到左厢房，来来回回多少次，凝视着满屋子的农具”可知，父亲来来回回无数次做出这样的举动，表现了父亲对村庄、对故居的难以割舍的情怀。这样表达调使语言更有力度，也更有感染力。
11.（4分）①积极向上。文中的臭椿尽管气味难闻，没有好听的名字，但却用“参天耸立、虎背熊腰”的形体展现它积极向上的雄姿。②甘于奉献。文中作者说“树木是站起来的土地，它在生长一切，比如木屋、木船、农具和无垠的旷野”。树木为人们的生活奉献了它的一切，成为了村庄、农人的守护神。
【解析】本题考查分析内容概括形象。根据第③段“虽然它没有芬芳馥郁的名字，枝叶气味也称得上难闻，可丝毫没有自卑、堕落或者自暴自弃，它用参天耸立、虎背熊腰的形体展现自己积极向上的雄姿”可知，作为树的形象，应该是不自暴自弃，参天耸立，积极向上的。根据第⑧段“以树为巢，以树为生，树木是村庄的保护神。从树叶、树枝、花朵、果实、树干到树根，有的进入灶间，化为生活资料；有的走进锅釜，成为人们口中之粮；有的走进我们的日常生产中，被制作打磨成农具”可知，作为树的形象，要有坚韧不拔，无私奉献的精神。
12.（4分）①作者通过写社树，阐明社树对村庄具有独特且重要的意义，为后文写父亲将家门后的椿树视为社树做铺垫，凸显椿树对父亲的重要意义。②通过描写社树，展现以树木为象征的村庄的生产、生活，展现村庄的风貌，与后文写“城市化进程席卷村庄”“独木村也将真正地消失”形成对比，引发人们的思考。
【解析】本题考查语段作用。联系第⑧段中的“不是所有的树都叫社树。对于独木村而言，社树有着不寻常的意义”和后段中的“独木村有过许多社树，如梓树、柏树、松树、槐树、栗树；而父亲只把家门后的两棵椿树视为社树”可知，这两段文字揭示了社树所代表的不寻常意义，而父亲眼中的椿树与之相比，其重要意义有过之而无不及。联系第⑪段中的“我猜测他对树木的不舍，或许是人类传承下来的文化里的潜意识？以木为家，‘暮栖木上’，城市对他来说，抵不过门前那棵椿树，这是他百年之后的安身之物，也是他最后的归处”可知，这两段文字揭示了父亲眼中的椿树的重要意义，为后文表现父亲对椿树的不舍，我对椿树的敬畏、椿树的象征意义作铺垫。所以不能去掉。
13.（3分）示例一：我选择《椿树之心》作为标题。本文着重写家中的两棵椿树，并通过写父亲因看重椿树、不愿搬离村庄，表达了在城市化进程中，村庄居民故土难迁的不舍以及离开故土的阵痛。“椿树之心”实为“村人之心”。以此为标题，不仅交代了写作对象，而且便于揭示文章主旨，引人思考。
示例二：我选择《父亲的“社树”》作为标题。作者在文中阐明社树对于村庄、农人的重要意义，并以此为类比，表明椿树对父亲的重要意义，表现父亲对椿树、家乡的深情与不舍。同时，运用“社树”这样陌生的词语，激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查散文标题的作用。标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。《椿树之心》点明了文章的写作对象——椿树，“椿树之心”也概括了文章的主要内容，两棵椿树的不同特点及不同命运，并且表明了父亲对于椿树的看重，不愿意离开种有椿树的村庄，以及父亲对于用椿树做成的棺材的不舍，突出了父亲对椿树、家乡的深情厚谊。《父亲的“社树”》点明了父亲对于“社树”的感情，突出了社树对于父亲的重要意义，从而引导读者理解“社树”对于农民、乡村的重要意义。而“社树”这样的陌生名词，还会引起读者的阅读兴趣。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）阅读下面的文言文，完成14～17题。（12分）
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（节选自《出师表》）
【乙】孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。鲁连谓孟尝君曰：“猿猴错②木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸；曹沫③奋三尺之剑，一军不能当，使曹沫释其三尺之剑，与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，用其所短，虽尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来害相报者，岂用世立教之道哉？”孟尝君曰：“善！”乃弗逐之。
（节选自《战国策·齐策》，有删改）
【注】①舍人：门客。②错：同“措”，放弃。③曹沫：春秋鲁庄公时武士。
14.解释下列句子中加点词的含义。（4分）
（1）是以先帝简拔以遗陛下 （ ）
（2）性行淑均 （ ）
（3）一军不能当 （ ）
（4）虽尧亦有所不及矣 （ ）
15.下列句子中加点的“以”，与“是以先帝简拔以遗陛下”中加点的“以”意义和用法全都相同的一项是（ ）。（2分）
A.以其境过清 B.请以军礼见 C.意将隧入以攻其后也 D.蒙辞以军中多务
16.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）必能裨补阙漏，有所广益。
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（2）使曹沫释其三尺之剑，与农夫居垅亩之中，则不若农夫。
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17.【甲】【乙】两文都讲到了选拔任用人才的方法，各有怎样的侧重？请概括回答。（2分）
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14.（4分）（1）遗：赠给，送给。 （2）均：公正，公平。 （3）当，通“挡”，抵挡。 （4）及：比得上；赶得上。
【解析】本题考查对文言实词的理解。 ①句意为：所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。遗：赠给，送给。②句意为：性格和品行善良平正。均：公正，公平。③句意为：整个军队也不能抵挡。当，通“挡”，抵挡。④句意为：即使是尧也有做不到的事。及：比得上；赶得上。
15.（2分）C
【解析】本题考查一词多义。“是以先帝简拔以遗陛下”句意是：所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。“以”连词，用来，表目的；A.句意，因为环境太过凄清。以，连词，因为；B.句意：请用军礼拜见您。以，介词，用；C.句意：想要通过隧道进入来攻击他的后面。以，连词，用来；D.句意：吕蒙用军中事务多来推辞。以，介词，用；故选C。
16.（4分）（1）一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
（2）假如让曹沫放下他的三尺长剑，让他拿起耕田的器具，和农夫一样在田里劳作，他就不如农夫。
【解析】本题考查文中重点句子的翻译.（1）重点词语：裨，弥补，补救；阙，通“缺”，缺点； 广益，很多的益处。（2）重点词语：使，假如；释，放下；居，在；若，如。
17.（2分）甲：选贤与能（以德为先，能力为重）；乙：各取所长，不求全责备。
【解析】本题考查内容理解和概括。结合甲文“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯（侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二）”“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能（将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才能）”可概括为：选贤与能（以德为先，能力为重）；结合乙文“故物舍其所长，用其所短，虽尧亦有所不及矣（如果弃长用短，就是古代圣贤尧也有办不到的事）”可概括为：各取所长，不求全责备。
【参考译文】甲：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才能，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
乙：孟尝君对一个门客很不喜欢，想赶走他。鲁仲连劝阻说：“猿猴离开林木到了水中，比不上鱼鳖；让骏马攀高历险，赶不上狐狸；曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡，假如让曹沫放下他的三尺长剑，让他拿起耕田的器具，和农夫一样在田里劳作，他就不如农夫。因此说尺有所短，寸有所长，如果弃长用短，就是古代圣贤尧也有办不到的事。如果使人办一件事，他力所不及，就断言说他没有才能；如果教导一个人他未能领会，便说他笨拙。笨拙的就斥退他，没有才能的便抛弃他，假如把这些人弃逐，不相往来，他们就有可能替他国谋划妨害齐国，这哪里是教化百姓、治理国家的办法呢？”孟尝君说：“对！”于是就没有逐走那个门客。
（四）阅读下面的宋词，完成18～19题。（4分）
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
18.小文同学在赏读这首诗，小文同学读到“大庇天下寒士俱欢颜”一句时，重读了“俱”字，大家都觉得这样读很妙。请你简要分析妙在哪里。（2分）
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19.小文认为本诗对恶劣天气的描述很精彩，他为画线句画了一幅画，请你说说画面内容。（2分）
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18.（2分）“俱”在此处是“全、都”的意思。重读“俱”字，有铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，能够强烈地抒发出作者炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
【解析】本题考查诗歌炼字。“大庇天下寒士俱欢颜”意为：普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。“俱”意为全、都。重读“俱”，可以突出诗人渴望全天下所有贫寒之人都能有所庇护、都能喜笑颜开的强烈愿望，进而表现出诗人心怀天下、忧国忧民的高尚情怀，赞美杜甫无私伟大的精神。
19.（2分）一会儿风停了，天空中的乌云一团一团、一层一层叠压着，像墨一样黑。远远望去，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐地黑了下来。
【解析】本题考查诗歌描绘画面。句意：不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。示例：一会儿狂风止住， 大片的乌云笼罩天空，天空阴沉如同墨色。时令已是深秋，又近傍晚，天色渐渐昏暗了下来。
三、作文。（50分）
王国维曾说：“诗之境阔，词之言长。”相较于诗，词的言语更隽永，韵味更悠长。而词牌也同样意蕴隽永，颇具艺术美感。从字面意思来看，“月当窗”撩动了多少人的心弦，引发了多少无尽的遐想；“少年心”表现的是怎样一种意气风发、青春昂扬的姿态；“忆岁月”又唤醒了多少人尘封的记忆，回味时光留给人们的美好……
20.请从以下的词牌中任选一个作为题目，进行写作。
题目一：月当窗 题目二：少年心 题目三：忆岁月
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
（50分）例文一：
月当窗
夜幕低垂，我静坐于窗前，独享这份宁静。抬首望去，那轮皎洁的明月高悬天际，宛如一颗明珠镶嵌在浩瀚的星空之中，月当窗，照亮了我的心房。
月光如水，透过轻纱般的云层，洒落在窗前的书桌上。那银白色的光晕在书页间穿梭，为文字披上了一层神秘的面纱。我轻轻翻开书页，仿佛能听到古人吟咏月色的诗句在耳边回荡。那“床前明月光，疑是地上霜”的感慨，那“举杯邀明月，对影成三人”的豪情，都在这静谧的夜晚得以重温。
月当窗，不仅照亮了书房，更照亮了我的心灵。我沉浸在这如梦似幻的月色中，思绪飘然而起。那遥远的古代，人们是否也像我一样，倚窗望月，抒发内心的情感？那古老的传说，嫦娥奔月、吴刚伐桂，是否也在这轮明月下演绎着千古传奇？
月当窗，也是一幅美丽的画卷。那轮明月宛如一位婀娜多姿的佳人，轻盈地跃上天空，将她的光辉洒向大地。那远处的山峦、近处的树木，都在月光的映衬下显得格外静谧而神秘。我凝视着这轮明月，心中涌起一股莫名的感动。这轮明月，见证了多少离合悲欢，承载了多少思念与期盼。
月当窗，还是一种情感的寄托。每当我在人生路上遇到挫折与困惑时，总会抬头仰望那轮明月。她静静地悬挂在天空，仿佛在告诉我：无论经历多少风雨，都要坚持走下去。那柔和的月光，像是母亲的手，轻轻抚过我的脸颊，给予我无尽的安慰与力量。
月当窗，更是一种生活的态度。她教会我要珍惜眼前的每一刻，要学会在忙碌的生活中寻找一份宁静与美好。无论世事如何变迁，那轮明月始终如一地悬挂在天际，照亮着我们的心灵。
今夜，月当窗，我静静地坐在窗前，享受着这份难得的宁静与美好。那轮明月，如同一位老友，陪伴着我度过了一个又一个寂静的夜晚。而我，也将这份感动与温暖，珍藏在心底，成为我人生路上最宝贵的财富。
例文二：
少年心
那是一个阳光明媚的午后，我初次踏入初中的校门，内心充满了对未知的期待与好奇。那时的我，还是一个怀揣梦想的少年，心中充满了对世界的向往和对知识的渴望。
记得那天，我穿着崭新的校服，背着书包，走在校园的林荫小道上。周围是同学们欢快的笑声和交谈声，我感到一种从未有过的激动和兴奋。我知道，这里将是我追逐梦想的起点，我将在这里开启新的征程。
初中的生活对我来说是全新的体验。我遇到了来自不同地方的同学们，我们一起学习、一起成长。在课堂上，我们聆听老师的讲解，汲取知识的营养；在课后，我们互相交流、分享彼此的心得和感悟。那些日子，我们如同海绵一样，贪婪地吸收着一切新鲜的事物。
然而，初中的生活并非一帆风顺。我也曾遇到过困难和挫折。有一次，我参加了一场数学竞赛，却因为粗心大意而错失了获奖的机会。那一刻，我感到非常失落和沮丧。但是，我的同学们并没有嘲笑我，反而给了我许多鼓励和支持。他们告诉我，失败并不可怕，重要的是要从失败中汲取教训，继续努力。在他们的鼓励下，我重新振作起来，继续追求我的梦想。
初中的时光如流水般匆匆逝去，转眼间，我已经成为了一个即将毕业的少年。回首过去的日子，我感到无比珍惜和感慨。那些与同学们一起度过的时光，那些曾经为梦想而努力奋斗的日子，都成为了我人生中宝贵的财富。我将永远铭记着初中的自己，那个怀揣梦想、勇敢追求的少年。他教会了我如何面对困难和挫折，如何坚持不懈地追求自己的梦想。
少年心，是那份纯真的梦想和执着的追求；少年心，是那份无畏的勇气和宽广的胸怀。我相信，在未来的日子里，我会继续保持这份少年心，勇敢地去追寻自己的梦想，去创造属于自己的精彩人生。
例文三：
忆岁月
岁月，是一条长长的河流，从我们的生命中缓缓流过，带走了我们的稚嫩，留下了成长的足迹。忆起那些消逝的岁月，仿佛又回到了那个纯真的年代，心中涌起一股暖流。
初中三年，是我人生中最美好的一段时光。三年里，我们怀揣着对知识的渴望，对未来的憧憬，踏上了求学的道路。每天清晨，当第一缕阳光洒进教室，我们便开始了新一天的学习。课堂上，我们认真听讲，积极发言；课后，我们互相帮助，共同进步。那些日子，虽然充满了挑战，但我们始终保持着乐观的心态，享受着学习的乐趣。
初中三年，也是我们结交挚友、收获友情的时期。我们与同学们一起度过了许多难忘的时光。我们一起参加各种活动，一起分享彼此的喜怒哀乐。那些日子，我们笑过、哭过、闹过，但每一次的经历都让我们更加紧密地联系在一起。我们彼此扶持，共同成长，成为了生命中不可或缺的朋友。
初中三年，也是我们开始独立思考、形成个性的时期。我们不再盲目跟从他人，开始有了自己的见解和想法。我们勇敢地表达自己的观点，勇敢地追求自己的梦想。那些日子，我们学会了独立思考，学会了坚持自我，也学会了理解和尊重他人。
然而，岁月不居，时节如流。转眼间，我们已经到了告别的时候，将要走上新的征途；将要远离那些熟悉的面孔，但那些美好的回忆却永远铭刻在我们的心中。那些日子，虽然短暂，却充满了欢笑、泪水、成长与收获。它们是我生命中宝贵的财富，也是我前行路上永恒的动力。
忆岁月，让我更加珍惜现在的生活，也让我更加期待未来的到来。我会将那些美好的回忆珍藏在心底，让它们成为我前行路上的灯塔，指引我走向更加美好的未来。
让我们一起怀念那些消逝的岁月，感恩那些陪伴我们成长的人和事。让我们怀揣着梦想和信念，勇敢地迎接未来的挑战，创造属于自己的精彩人生。
【解析】本题考查命题作文。题目一：第一，审题立意。“月当窗”这个题目，首先给我们的直观感受是静谧、美好和充满诗意。审题时要抓住“月”和“窗”这两个核心元素。月亮在中国文化中常常象征着思乡、怀旧、孤独、纯洁等情感，而“窗”则是观察外界、与外界交流的媒介。将两者结合起来，“月当窗”不仅描绘了一幅美丽的画面，也蕴含了丰富的情感内涵。因此，这篇作文的立意可以从以下几个方面展开：描绘自然美景，展现月夜的静谧与美好。表达对故乡、亲人的思念之情，通过月亮这一象征物来抒发内心情感。思考人生哲理，通过月亮与窗户的结合，探讨人生中的孤独、追求与希望。第二，选材构思。自然景物：选取月夜下的具体景象，如树木花草、山川等，通过细腻的描绘展现月夜的宁静与美好。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动。情感表达：结合自身经历或想象，表达在月夜下产生的情感变化。可以是对故乡的思念，对亲人的怀念，或者是对过去美好时光的追忆。通过具体的事例或场景，使情感表达更加真挚动人。人生思考：通过月亮与窗户的结合，引发对人生的思考。可以探讨孤独的意义，追求理想的艰辛，以及希望的力量。可以运用寓言、故事等手法，使思考更加深入。写作时，开头简洁明了地描绘月当窗的画面，营造氛围，吸引读者兴趣；然后按照选材的顺序，分别展开自然描写、情感表达和人生思考。每个部分可以独立成章，也可以相互穿插，形成有机的整体。结尾总结全文，点明主题，留下深刻的印象，可以是对月夜的赞美，对人生的感悟，或者对未来的期待。题目二：第一，审题立意。“少年心”这个题目要求我们以少年的内心世界为主题，展现他们的思想、情感、梦想和追求。审题时要抓住“少年”和“心”这两个关键词。少年代表着年轻、活力、纯真和勇敢，而“心”则代表着思想、情感和精神世界。因此，这篇作文的立意可以是通过描绘少年的内心世界，展现他们的成长、梦想、情感变化以及面对挑战时的态度，从而赞美少年的纯真、热情和坚韧。在立意上，我们可以强调少年心中的梦想与追求，展现他们对未来的憧憬和期待；也可以描写少年在成长过程中的困惑与挣扎，以及他们如何勇敢面对并克服挑战；还可以探讨少年在人际交往中的情感变化，体现他们纯真、善良和宽容的品质。第二，选材构思。成长经历：选取少年在成长过程中的典型经历，如学习、交友、参加活动等，通过具体的事例展现他们的成长与变化。可以描述他们在面对困难时的坚持与努力，以及成功后的喜悦与自豪。梦想与追求：聚焦少年的梦想与追求，描绘他们为了实现梦想所付出的努力和汗水。可以讲述他们如何克服重重困难，坚定信念，最终实现梦想的故事。情感体验：通过少年的情感体验来展现他们的内心世界。可以描写他们对亲情、友情、爱情的感悟，以及在这些情感中获得的成长与启示。写作时，开头简要介绍少年的年龄和背景，引出主题“少年心”；然后按照选材的顺序，分别展开成长经历、梦想与追求、情感体验等方面的描写。每个部分可以选取一两个具体的事例来展现少年的内心世界。结尾总结全文，强调少年心的纯真、热情和坚韧，表达对少年的赞美和期待。题目三：第一，审题立意。题目“忆岁月”要求我们回忆并描述过去的时光，体现对过去岁月的怀念、感慨和思考。审题时要把握“忆”和“岁月”两个关键词。“忆”指的是回忆、怀念，“岁月”则指的是过去的时间、经历。因此，作文的立意应该围绕对过去岁月的回忆与感慨，表达对过去的怀念之情，以及对岁月流转、人生变迁的感悟。在立意上，可以从多个角度展开思考：可以回忆过去的快乐时光，表达对那段岁月的怀念；可以思考岁月如何改变了我们，让我们成长、成熟；也可以探讨在岁月的流转中，我们如何保持初心，坚守自己的信念和追求等。第二，选材构思。回忆童年时光：描述童年时期的趣事、游戏、玩具等，展现那段无忧无虑、充满欢乐的岁月。可以具体描述某个场景或事件，让读者感受到那份纯真的快乐。成长过程中的变化：通过对比不同时期的照片或经历，展示自己在岁月中的成长和变化。可以描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的变化，以及这些变化对自己生活的影响。与亲友的共同时光：回忆与家人、朋友一起度过的难忘时刻，如生日聚会、旅行、庆祝活动等。描述这些时光中的欢笑、感动和温馨，表达对亲友的感激和怀念之情。对过去的反思与启示：在回忆过去的同时，思考岁月流转对自己人生的启示和影响。可以谈论过去的经历如何塑造了现在的自己，以及如何在未来的岁月中继续前行、追求梦想。在构思上，可以采用倒叙、插叙等手法，将回忆与现实交织在一起，使作文更具层次感和吸引力。同时，注重细节描写和情感表达，让读者能够感同身受，产生共鸣。
作文评分标准
图片说明：《说文解字》A字，邦也。A 原作“或”，字形像以“戈”（武器）守卫“口”（城邑）。后人在字的周围加方框表示疆域，构成“國”字。
A
A的简体字是
主题思想
（25分）
情感表达
（25分）
朗诵技巧
（25分）
朗诵效果
（25分）
总分
内容健康、向上，思想性强，弘扬爱国、爱人民的主旋律，主题鲜明。
感情饱满真挚，表达自然，能准确把握作品内涵与格调。
朗诵熟练，吐字清晰，节奏准确、协调，声情并茂。
能很好地表达该诗词的主题和内涵，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
活动方案
活动一
确定学习榜样，搜集人物经历
活动二
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活动三
阅读人物传记，书写心得体会
活动四
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树木
特点
父亲的态度
臭椿
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
香椿
鱼鳞般的皮肤；早春一到，裸展出细嫩叶子
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
等次
一（优）
50～44分
二（良）
43～36分
三（中）
35～22分
四（差）
21～0分
内容
（20分）
20～18分
18～16分
16～10分
10～0分
符合题意
中心突出
内容具体
文体显明
符合题意
中心明确
内容较具体
文体规范
基本符合题意
中心基本明确
内容不够具体
文体基本规范
不符合题意
中心不明确
内容不具体
文体不规范
语言
（16分）
16～14分
14～11分
11～7分
7～0分
语言流畅
表达得体
富有文采
语言通顺
表达规范
文具有表现力
语言基本通顺
表达较规范
文句能表情达意
文字不通顺
表达不规范
语言平淡
结构
（10分）
10～8分
8～6分
6～3分
3～0分
构思精巧
层次分明
详略得当
结构合理
层次较清楚
详略较得当
结构基本完整
层次基本清楚
详略不够得当
结构不完整
层次不清楚
详略不得当
文面
（4分）
10～8分
8～6分
6～3分
3～0分
字体美观
标点规范
格式正确
卷面整洁
书写工整
标注较规范
格式正确
墙面较整洁
字迹清楚
标点有错误
格式尚好
墙面不够整洁
字体不易辨认
标点错误多
格式混乱
墙面很不整洁
备注
作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。
A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度