小学高年级阅读课件 第六课 阅读感受（全国通用）

这是一份小学高年级阅读课件 第六课 阅读感受（全国通用），共42页。PPT课件主要包含了第一节，训练一，训练二，训练三，庄重敬畏，小试牛刀，笔墨试玉，文段示例，第二节，感受作品的语言等内容，欢迎下载使用。
自在游心 ——《老残游记》
谁知道“余音绕梁，三日不绝”及“三月不知肉滋味”的典故？
“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色.” ——刘勰《文心雕龙》
谁能说说这句话是什么意思？
我们在阅读中可以借助想象和联想，感受到作品中穿越时空、瞬息万变的丰富的内容和情感，在朗读过程中可以感受到语言的节奏和韵律美。
体会作品中人物的命运与喜怒哀乐
从哪些方面去体会作品中人物的命运与情感？
1、从作品内容中体会； 2、从作品形式中体会； 3、结合生活经验来体会。
我们应从作品内容中体会哪些方面的美？
深刻的思想美； 生动的形象美； 高尚的人格美； 丰富的情感美。
要快速捕捉阅读感受，我们首先要注意哪些感官信息？
1、色彩； 2、形态； 3、声音； 4、环境。
“就是屠户们送来的黑如铁的布，她也给洗得雪白。”
从这句话中你感受了到什么？
母亲的勤劳、认真和劳作的辛苦。
“尽院子的白光，是玉玉的，银银的”
从这句话中你能感受到什么？
洁净、透明、润洁、光亮的氛围
“母亲叼着香烟，从那个扁鼻子的老式雷诺尔车里走出来。用一种大得足以使在场每个人都听得见的声音宣布：‘你将成为第二个盖纳梅。你母亲一贯正确！'我听到身后传来的哄堂大笑。母亲抓起手杖，对着大笑的人群作了一个威胁的手势，又发出了一个鼓舞人心的预言：‘你会成为一名伟大的英雄，勇敢的将军，法兰西共和国的大使！这群乌合之众不认识你。'”
从这段话中你感受到了什么？
母亲的自信、勇敢、坚毅、开朗和幽默。
“一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。”
从这段话中你能感受到什么？
啪！的一声，母亲的大手已经落到了我那质嫩的脸蛋上。顿时，眼眶压抑不住的泪犹如瀑布倾下般来势汹涌，我像野狼般的吼道：“你干嘛打人！”母亲也不甘示弱，叫道“谁叫你老是拿别人的东西！早就告诉你了出去，别人给的东西轻易不要接受”
“我”的委屈和暴躁，母亲的自尊自强。
“蚕上山之后，全家静默守护，那时不许小孩子们噪了，我暂时感到沉闷”
他一路走来，踉踉跄跄，犹如踩在烂泥滩里。这无边的黑夜，张着血腥的大嘴，仿佛随时都有可能将他一口吞没。唉，天大地大，却没处收容他那颗失魂落魄的心。
人物灰暗绝望的心境
完成“广厦之基”中的第二大题
我们应从作品形式中体会哪些方面的美？
语言的韵律美； 结构的变化美； 修辞的精致美； 风格的个性美。
“却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴翘盼的心，涛涛黄河般地涌进洛阳城。”
急切、企盼的热望
他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
语言的整齐美
完成“文段撷奇”中的第一大题
我们如何使自己的经验与文本融合？
化生为熟 化远为近
什么叫化生为熟？
化生为熟是指在阅读中，但我们遇到的阅读内容比较陌生是，可以通过调动熟悉的类似的生活经验，利用习惯的情感反应来感受作品。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
我们应怎样阅读才能真正体会这段话的妙处？
应调动自己在风和日丽时的生活体验来阅读
什么叫化远为近？
化远为近是指在阅读过程中，课外描写的内容在空间上或者时间上离我们现在已有的经验比较远，使我们在阅读时不能发生真切的感受，可以利用就近的经验来帮助自己感受作品。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
我们应怎样阅读才能获得关于“高”和“陡”的感性体验？
应调动自己仰望高山或者高楼时的感觉体验来阅读
从哪些方面去感受作品的语言？
感受语言的情趣； 感受语言的美感； 感受语言的形象。
语言大致可分为哪两类？
一是事理性语言，用于陈述客观的人、事、物、理、，力求准确。
一是情感性语言，表现的是人的主观情感，力求传神。语言的情趣性就洋溢在情感性的语言之中，它们或幽默，或睿智，或深远，或淡泊，能够生发荡漾出无限的情趣。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了 。
反复朗读后仔细体会其中的情趣与作者满腹的喜悦与快乐。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩 子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公 鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。 喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着 他的两头小白猪变成小金猪了。
反复朗读后仔细体会其中亲切、温暖的情趣。
完成“文段撷奇”中的第一、二大题
语言的美感表现在哪里？
表现在或者排列整齐，或者参差错落，或者回环往复。或者抑扬顿挫，以形成语言的优美、悦耳、上口。
人是一本书，看人如看书。人的外表，就是封面。人的内心，就是内容。有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同样粗俗。有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目 。
反复朗读后仔细体会其语言的整齐美。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑貌；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
反复朗读后仔细体会其语言的参差美。
影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条是个小黑狗 。
反复朗读后仔细体会其语言的回环美。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，就像我的好朋友。
最后一分钟 ，是旗帜的形状， 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆——挺直的中国人的脊梁， 是展开的，香港的土地和天空，
反复朗读后仔细体会其语言的铺陈美。
是万众欢腾中刹那的寂静， 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心！
完成“文段撷奇”中的第三大题
何谓形象化的语言？
语言能对客观事物作出具体生动地描述，使人产生身临其境的感觉，这样的语言就是形象化的语言。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿 得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这句话中用了哪几个词勾勒出漓江水的特点？
真清、真静、真绿
体现了漓江水的什么形象？
平静、鲜亮、碧绿
翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
这句话塑造了翠鸟怎样的形象？
迅速、敏捷的形象
完成“华章叠彩”中的第一大题