中考物理二轮复习专题突破第25讲探究类实验课件

这是一份中考物理二轮复习专题突破第25讲探究类实验课件，共60页。PPT课件主要包含了限时训练，自下而上，水没有立即，保持不变，不需要，转换法，上窄下宽，没有控制探头深度相同，如图所示，不同密度的液体等内容，欢迎下载使用。
中考实验探究试题从类别上分为实验操作型、数据分析型、方案设计型、研究型等几种；从实验能力上主要考查学生的测量、操作、验证、探索、设计等的能力。本专题主要复习探究类型实验。具体实验内容主要要求学生掌握以下实验：
　【学法指导】在复习当中，考生们应对每个实验的实验原理与实验方法及操作过程都熟练掌握，在老师的讲授和自我做题总结中记住每个实验的常考考点。有条件的学校，争取让学生把每个实验都亲自动手做一遍，在实践中理解与掌握考点。
【例题精选】1.学校物理兴趣小组在探究“凸透镜成像的规律”实验如下：
(1)用图甲图所示的装置测出凸透镜的焦距为　　　　　cm。 (2)图乙是某次实验时观察到的现象，生活中的　　　　　　　(选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)就是利用这一原理制成的。保持凸透镜不动，把蜡烛向右移动一段距离，若要想在光屏上再次得到清晰的像，则应该把光屏向　　　　(选填“左”或“右”)移动一段距离，像　　　　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (3)实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在凸透镜上溅了一滴墨水，则光屏上　　　　(选填“有”或“没有”)小墨点的像或影子。 
(4)将近视眼镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了。使光屏远离透镜，又能在光屏上看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光线有　　　　(选填“会聚”或“发散”)作用。 
分析：第(1)问考查长度测量的读数；第(2)问考查凸透镜成像的特点及应用；第(3)问考查考生操作实验的观察能力；第(4)问考查凹透镜对光线的作用。考生必须要把凸透镜成像的规律了然于心才能轻松完成此题。答案：(1)10.0　(2)照相机　右　变大　(3)没有　(4)发散
2.某实验小组的同学们用图甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”实验。
(1)连接电路时，开关应该　　　　。 (2)闭合开关前，滑动变阻器滑片P应该位于　　　　(选填“A”或“B”)端。 (3)闭合开关，同学们发现，电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
(4)实验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如上表，表格中空白①应填　　　　，第4次实验电流表示数如图乙所示，则此时电流表示数为　　　　A，通过分析表中的数据能够得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　。 
分析：本实验考查电学实验操作的规范性，连接电路时开关要断开，滑片处于阻值最大处；考查对电路故障的分析，电流表没有示数基本可认为电路故障为断路，结合电压表示数接近电源电压可判定定值电阻断路；考查应用控制变量法探究实验的结论的正确表述。答案：(1)断开　(2)B　(3)定值电阻R断路　(4)电压U/V　0.36　在电阻一定时，电流与电压成正比
一、探究水在沸腾前后温度变化的特点。1.(2023·连云港)用如图所示装置“探究水沸腾时温度变化的特点”。
(1)实验装置的安装顺序是　　　　 　(选填“自上而下”或“自下而上”)。 (2)如图所示烧杯中水的温度为　　　　℃。烧杯口出现的“白气”是　　　　现象，此过程需要　　　　(选填“吸热”或“放热”)。 (3)沸腾过程中撤去酒精灯，你观察到烧杯中水的现象是__________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
停止沸腾，过了一会水停止了沸腾。
2.(2023·辽宁)小利在探究水在沸腾前后温度变化的特点实验中。
(1)他组装了如图甲所示的实验装置，其中纸板的作用是__________　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。 (2)加热一段时间后，温度计的示数如图乙所示，温度为　　　　℃，继续加热，烧杯内的水中形成大量的气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。 (3)上述实验现象说明了水　　　　(选填“已经”或“还没”)沸腾。从能量转化的角度看，气泡在水面破裂时，将内能转化为　　 能。
减少热量散失，加快水的沸腾　
(4)这样加热几分钟后，得到如图丙所示水的温度T随时间t变化图象。分析图象可知：①水在沸腾前，不断吸热，温度升高；在沸腾时，不断吸热，温度　　　 　　； ②周围环境大气压　　　　(选填“高于”或“低于”)标准大气压。 
二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。3.(2023·陕西)如图，是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。(1)本次实验前，应在　　　　方向上对弹簧测力计进行调零。 (2)如图甲，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，木块受到的拉力大小　　　　(选填“大于”“小于”或“等于”)木块受到的滑动摩擦力大小。 
(3)如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做速度大小不同的匀速直线运动。发现弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小　　　 　(选填“有关”或“无关”)。 (4)如图乙，在木块上加放钩码，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动。改变钩码的数量，多次实验后得出结论：其他条件一定时，压力越大，滑动摩擦力越　　 　。 
4.(2023·自贡改编)　　【项目情境】　　观看北京冬奥会时，很多同学喜欢其中的冰壶运动。小明发现冰壶运动员能在赛场上随意滑行，他们穿着的两只鞋是完全不同的“冰壶鞋”，一只为滑行鞋，一只为蹬冰鞋，两只鞋的鞋底材料和表面都不同，如图所示。
【项目问题】　　小明心中产生疑问：滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？为了解开谜底，小明购买了两双质量不同的运动鞋，与同学一起做这个项目式探究。
【问题解决】　　为了比较两双鞋子的防滑性，需要测量摩擦力大小，物理小组成员各取其中一只鞋A和B，在水平桌面上进行如图所示的四次实验：(1)实验前应对弹簧测力计进行　　　　(选填“水平”或“竖直”)方向调零。 
(2)实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动鞋子，根据二力平衡知识，弹簧测力计对鞋子的拉力大小　　　　滑动摩擦力的大小(选填“大于”“等于”或“小于”)；第三次实验中弹簧测力计的示数为　　 N。 (3)通过对比①③两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，____　　　　越大，滑动摩擦力越大。 (4)通过对比　　　　(选填序号)两次实验，可知B鞋的防滑性更好。 
(5)小组同学利用①图继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动鞋子的速度，进行实验，记录的实验数据如下表：分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度________　　　　(选填“有关”或“无关”)。 
【交流拓展】(6)小组交流讨论时发现：在实验中很难使鞋子做匀速直线运动，于是小明设计了如图⑤所示的实验装置，图中C表示鞋子，该装置的优点是　　　　　长木板D做匀速直线运动(选填“需要”或“不需要”)。 
三、探究液体压强与哪些因素有关。5.(2023·眉山)同学们利用U形管压强计探究液体压强与哪些因素有关。
(1)如图甲所示，从结构上来看，U形管压强计　　　　(选填“是”或“不是”)连通器；在选择U形管压强计时，探头上的橡皮膜应该用　　 　(选填“薄”或“厚”)一些的较好。 (2)把U形管压强计的探头放在液体中，通过观察U形管两边液面的高度差来表示探头处液体压强的大小，这种研究物理问题的方法是　　　　　　　　。 
(3)通过图乙、图丙所示的两次实验得出：同种液体，同一深度，液体内部向各个方向的压强　　　　；通过图乙、图丁所示的两次实验得出：在同种液体中，液体压强随着深度的增加而增大，因此拦河大坝要做成　　　　　 (选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状。 (4)小张同学在图丁所示的实验中保持探头位置不变，向容器内加入适量的浓盐水，他发现U形管两边液面的高度差变大了，于是得出“同一深度，液体的密度越大压强越大”的结论。他的结论是不可靠的，原因是　　　　　 　　　。 
6.(2023·衡阳)在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，小亮同学取四个瓶嘴大小相同的塑料瓶去底(其中B、C、D三个粗细相同)，在瓶嘴上扎橡皮膜，将其倒置，如图所示向A、B、C瓶中装入水，D瓶中装入盐水。
(1)瓶嘴下方橡皮膜鼓起的程度可反映液体压强的大小，此研究方法是　　　　　(选填“控制变量法”或“转换法”)。 (2)根据A、B两瓶子橡皮膜鼓起的程度相同，可知：液体的压强与液体的质量　　　　(选填“有关”或“无关”)。 (3)根据B、C两瓶子橡皮膜鼓起的程度不同，可知：液体的压强与液体的　　　　有关。 
(4)为了探究液体压强与液体密度的关系，要通过比较　　　　　两个瓶子橡皮膜鼓起的程度，得出的结论是：液体压强与液体的密度有关。 (5)实验后，该同学自制如图E装置继续探究，已知隔板在容器的中央，他向隔板左侧倒水，发现橡皮膜向右侧凸起，这说明液体对容器　　　　有压强(选填“底部”或“侧壁”)。他再向隔板右侧倒入另一种液体，当加到一定程度时，橡皮膜恢复原状，如图F所示，则此液体密度　　　　(选填“大于”“等于”或“小于”)水的密度。 
四、探究浮力大小与哪些因素有关7.(2023·广东)在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中：
(1)观察弹簧测力计的零刻度线、　　　　和分度值。调零时，弹簧测力计应在　　　　(选填“竖直”或“水平”)方向上调零。 (2)如图甲所示，在弹簧测力计下悬挂一个高为6 cm的长方体物块(可塑)，测出重力。将它缓慢浸入水中，记录悬停在A、B、C、D、E这五个位置弹簧测力计的示数和深度h。请根据实验数据，在图乙中画出物块所受浮力F浮随h变化的图象。
(3)分析图象可知：浸没前，h增加，F浮　　　　；浸没后，h增加，F浮　　　　。(均选填“变大”“变小”或“不变”) (4)若把此物块捏成高为6 cm的圆锥体，重复上述实验。两次实验所得的F浮随h变化的图象　　　　(选填“相同”或“不同”)。 (5)若继续探究浮力的大小与液体密度的关系，还需添加一种材料：　　　 　　　　。 
8.(2023·常德改编)小明同学想探究影响浮力大小的因素，于是他问老师借用一些器材，周末居家进行如图甲所示的探究实验。
(1)物体全部浸没在水中时，受到的浮力是　　　N。 (2)观察A、B、C、D四幅图，可得出金属块受到的浮力大小与　　　　　 　有关。 (3)由D、E两图可得出结论：物体受到的浮力大小与　　 　　　有关。 
(4)小明还想用图乙所示装置验证阿基米德原理：①将装满水的溢水杯放在升降台上，用升降台来调节溢水杯的高度。当逐渐调高升降台时，小明发现随着重物浸入水中的体积变大，弹簧测力计甲的示数变小，此时弹簧测力计乙的示数会　　　　(选填“变大”“变小”、“不变”)，若它们的变化量相等，则证明F浮=G排； ②在图乙中，已知重物是底面积为100 cm2，高为8 cm，重为10 N的实心长方体，从重物刚接触水面开始，将升降台缓慢上升6 cm，则重物最终浸入的深度为　　　cm(弹簧测力计每1 N的刻度线间距为0.5 cm)。 
五、探究杠杆的平衡条件9.(2023·永州)小明利用铁架台、杠杆、钩码和弹簧测力计等器材探究杠杆的平衡条件，实验使用的钩码质量均相等，杠杆上每格长度均相等。(1)当杠杆静止时如图甲所示，为了方便测量力臂，需要调节杠杆在水平位置平衡，应当将杠杆的平衡螺母向　　　(选填“右”或“左”)调节。 
(2)在杠杆两侧挂上钩码，设右侧钩码对杠杆施的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2；多次换用不同数量的钩码，并改变钩码在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置平衡，得到实验数据如表：
分析表中的数据，得到杠杆的平衡条件是：　　　　　　 。 (3)本次探究经过多次实验的目的是　　　； A.减小实验误差　　　B.寻找普遍规律
(4)如图乙所示，将A、B位置的钩码个数都减少一个，杠杆将会　　　　 　(选填“仍然平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)。 (5)如图丙所示，用弹簧测力计先后在a、b位置拉杠杆上同一点C，杠杆都在水平位置平衡，弹簧测力计在a位置竖直向上的拉力为Fa，在b位置斜向上的拉力为Fb，则Fa　　 　　Fb(选填“大于”“等于”或“小于”)。 
六、探究光的反射定律10.(2023·贵州)在“探究光的反射定律”实验中，器材有：激光笔、可折转光屏、平面镜和喷雾器。
(1)将平面镜置于水平桌面，如图甲所示。激光笔的光束射向平面镜上O点，在平面镜上方喷水雾，从前向后观察，可在镜面上方看到　　　条光束。 (2)将折转光屏垂直于平面镜放置，让入射光沿左半屏射到O点，如图乙所示。要呈现反射光，需将右半屏向　　　(选填“前”或“后”)折转。 
(3)保持入射点不变，多次改变入射方向，在光屏上记录每次实验的光路aa'、bb'和cc'，如图丙所示。为了研究反射光线和入射光线的位置关系，发现左、右半屏相对应的光线关于转轴对称，可将此对称轴视为　　　　。同时根据光屏上的信息可得结论，反射角与入射角的大小　　　　　　　。 
11.(2023·齐齐哈尔)小明利用如图装置探究光反射时的规律。(1)如图甲所示，实验时，把一个平面镜放在水平桌面上，再把白色纸板ENF(右侧可绕ON翻折)竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON应　　　　于镜面。使一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，光在纸板上发生　　　　(选填“镜面”或“漫”)反射，呈现径迹。光经平面镜反射，沿另一个方向射出。 
(2)改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹。取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠i和∠r，是为了____　　　　　 　；根据实验结论可知：当入射光EO与平面镜夹角为50°时，反射角为　　　　　。 (3)让光沿图甲中FO方向照射到镜面，它会沿着OE方向射出。这表明：在光的反射现象中，光路是　　　　的。 (4)如图乙所示，把纸板ENF右侧绕ON向前折或向后折，在右侧纸板上看不到反射光。这表明：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在　　　　 　内。 
七、探究平面镜成像的特点12.(2023·绥化)如图所示的是“探究平面镜成像特点”的实验装置。
(1)实验时玻璃板必须　　　　放置在水平桌面上。 (2)实验中为了便于比较像与物的大小关系，应选择两支__________　　　　　的蜡烛，在玻璃板一侧点燃蜡烛A，在另一侧将未点燃的蜡烛B放到蜡烛A像的位置，发现它们完全重合，这说明像与物的大小_____ 　　　　。 (3)移去蜡烛B，在其位置上竖立一光屏，直接观察光屏，不能看到蜡烛A的像，这说明平面镜成的是　　　像。(选填“实”或“虚”) 
(4)岸边的树木在水中的像看上去是“倒立”的，请解释产生这一现象的原因____________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　。 
水面相当于平放的平面镜，像是光的反射形成的，像与
13.(2023·荆州)为了探究平面镜成像特点，小华同学准备了透明玻璃板、刻度尺、光屏和A、B两支大小相同的蜡烛，如图所示。
(1)用透明玻璃板代替平面镜是为了便于确定像的　　　　，用玻璃板代替平面镜实验时，应选用　　 　(选填“厚”或“薄”)一些的玻璃板。 (2)当蜡烛A远离玻璃板时，它的像大小会　　 　　(选填“变小”“不变”或“变大”)。 (3)实验中若只将玻璃板水平向左平移，蜡烛所成像的位置________　　　　(选填“向左移”“向右移”或“不变”)。 
(4)小华同学在实验中将透明玻璃板与水平桌面垂直方向成30°角放置，然后将蜡烛沿水平桌面向玻璃板方向移动一段距离L，如图所示。则移动过程中，蜡烛所成像的像距变化量为　　 　　。 
八、探究通电螺线管外部磁场的方向14.(2023·云南)某实验小组探究“通电螺线管外部磁场的特点”。
(1)将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中。在板面上均匀地洒满铁屑，闭合开关并轻敲玻璃板面，观察到铁屑分布情况如图甲所示。铁屑的分布情况与　　　　磁体周围铁屑的分布情况相似，铁屑的作用是显示　　 　　　　　。 (2)把小磁针放在通电螺线管四周不同的位置，小磁针静止时N极所指方向如图乙所示，则通电螺线管的右端为　　　极。对调电源正负极，闭合开关，小磁针静止时N极所指方向如图丙所示，说明通电螺线管的极性与　　　　的方向有关。 
15.(2023·济南)实验室备有嵌入螺线管的玻璃板和电源，小明和小亮分别选用铁屑和小磁针来“探究通电螺线管外部磁场的方向”如图甲所示。
(1)小明在螺线管周围的玻璃板上均匀地撒上一层铁屑。给螺线管通电后，轻敲玻璃板，小明观察到螺线管周围铁屑的分布情况如图甲所示。小明的实验说明，通电螺线管外部的磁场和　 　　　　外部的磁场相似。 
(2)小亮在螺线管周围的玻璃板上整齐、均匀地放置了32个小磁针，如图乙所示。给螺线管通电后，小亮观察到这32个小磁针的指向更接近于图中的　　　　。 
(3)小明的实验方案具有明显的不足，其不足之处是_______________________________________________________________________ 。(4)为了弥补小明实验方案的不足，请提出一条改进建议：　　　　 　　　　　　　。 
通电螺线管外部磁场的方向
增加小磁针，把小磁针放到螺线管四周不同位置
九、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件16.(2023·鄂州)物理小组的同学们利用如图所示的实验装置，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
(1)磁铁不动，闭合开关，导体棒沿　　　　(选填“上下”“左右”或“前后”)方向运动时，灵敏电流计指针会发生偏转。 (2)断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，灵敏电流计指针都不发生偏转。由此得出结论：　　　 　电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就产生感应电流。 (3)该实验在探究过程中，是将　　　　能转化成电能，生活中的　　　　　(填“电动机”或“发电机”)是根据这一原理制成的。 
17.(2023·泰州)如图所示，小明和小刚利用蹄形磁体、灵敏电流计、开关、导体AB和若干导线等器材来探究感应电流产生的条件。闭合开关，他们完成操作，将观察到的现象记入表格：
(1)分析①、②两次实验现象，小明说：“闭合电路的一部分导体在磁场中的运动方向与磁场方向垂直时，电路中就会产生感应电流。”小刚认为不准确，因为导体AB　　　 　运动时，其运动方向也与磁场方向垂直，但无感应电流。 
(2)采纳小刚意见后，小明又说：“闭合电路的一部分导体在磁场中垂直切割磁感线时，电路中才会产生感应电流”。小刚认为不全面，因为导体AB　　　 　　　　运动时，也有感应电流。 (3)从能量的角度来分析，感应电流的产生过程是将　　　　能转化为电能；如果将图中的灵敏电流计换成　　　　，可以探究磁场对电流的作用。 
十、探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点18.(2023·南充)小红同学利用图甲所示的电路来探究串联电路的部分特点。已知R1=20 Ω、R2=10 Ω、R3=8 Ω、R4=4 Ω，电源电压可调。
(1)请根据图甲所示电路图用笔画线，代替导线将图乙所示实物图补充完整(此时电源电压为3 V)。
(2)电路连接完成后，闭合开关S，发现电压表有示数、电流表无示数；小红同学又将电压表并联在R2两端，闭合开关S，发现电压表、电流表均无示数。则电路中可能存在的故障是　　　(选填字母)。 A.R1处断路　　　　　B.R2处短路　　　　　C.电流表处短路
(3)排除故障后，继续实验。实验中，小红同学调节了电源电压，换用了不同的电阻，分别将电压表并联在AB、BC、AC两端，收集的数据如表。表格中第2次实验空格处的数据为　　　　　。在误差范围内，探究串联电路中总电压与各部分电压关系时，分析表中数据可得到结论是　　　　　　　　　 　　；探究串联电路中电压与电阻关系时，分析表中数据可得到结论是　　 　　　　　　　　　。 
串联电路，总电压等于各部分电路两端电压之和
在串联电路中，各部分电路两端电压之比等于各电路的电阻之比
19.(2023·青海)在“探究串联电路中电流、电压的特点”时，设计实验如下图甲。
探究一：串联电路中电流的特点：(1)在连接实物电路时，开关应处于　　　　状态。 (2)第2次实验中，B点的电流表示数如图乙所示，则电流为　 A。 (3)实验数据记录如表，分析数据可得：串联电路中电流__________　　　　 　。 
探究二：串联电路中电压的特点：(4)根据图丙电路图，请在图丁中用笔画线代替导线将实物图补充完整。
(5)用电压表正确测量灯泡L1两端的电压之后，　　　　(选填“能”或“不能”)只将A点的导线接到C点测L2两端的电压，理由是______　　　　　 　　　。 (6)做实验时选用不同规格的小灯泡重复多次实验，这样做的目的是　　　　 　　　。 
十一、探究凸透镜成像的规律20.(2023·辽宁)小宋进入实验室准备探究凸透镜成像规律的实验时，恰好看到窗户通过凸透镜在光屏上所成的清晰的像，如图甲所示，此时凸透镜和光屏分别在光具座的50 cm、61 cm刻度线处，如图乙所示。
(1)图甲中光屏上窗户的像是倒立、　　　　的实像，生活中______　　　　　就是应用这一成像原理工作。如果实验室只有焦距为“10 cm”和“20 cm”两种规格的凸透镜，根据他观察到的现象，可知光具座上凸透镜的焦距为　　　　cm。 (2)把点燃的蜡烛放在光具座的20 cm刻度线处，凸透镜、光屏保持如图乙所示的位置不变，调整烛焰、凸透镜和光屏高度，使三者的中心在　　　　　。可以适当的向　　　(填“左”或“右”)移动光屏，使光屏上得到烛焰清晰的像。 
(3)在(2)的基础上，把蜡烛向右移动一段距离，光屏上的像模糊了，可以在凸透镜和蜡烛之间适当位置放一个度数合适的　　 　　(填“近视”或“远视”)镜片，使光屏上再次呈现烛焰清晰的像。 
十二、探究电流与电压、电阻的关系21.(2023·黑龙江)在探究“电流与电阻关系”实验时，如图所示，老师给小明提供了如下器材：电源(电压恒定为4.5 V)，电流表，电压表，开关各一个，滑动变阻器甲“10 Ω，2 A”和滑动变阻器乙“20 Ω，1 A”各一个，定值电阻5 Ω、10 Ω、15 Ω各一个，导线若干。
(1)注意在连接电路时，开关必须处于　　　　状态。 (2)用笔画线代替导线，将图甲的实验电路连接完整(要求：滑动变阻器滑片P向左滑动时电流表示数变大，导线不允许交叉)。
(3)正确连接电路后闭合开关，发现电流表有示数，无论怎样移动滑片P，电压表都无示数，则故障可能是_________________________　　　　　　 　　　　　(答出一种情况即可)。 (4)排除故障后，小明把5 Ω的电阻接入电路中，移动滑片P到适当位置，读出电流表示数如图乙所示，正确记录后，小明又改用10 Ω电阻继续实验，闭合开关后，小明应将滑片P向　　　(选填“左”或“右”)移动至电压表示数为　　　　V。 
电阻R短路(或电压表短路
(5)小明在实验中所选用的滑动变阻器应该是　　　(选填“甲”或“乙”)。 (6)利用老师给的器材，还能完成的电学实验有：________________　　　　　　　(写出一个即可)。 
22.(2023·宜昌)如图甲所示的为小俊和小红在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中连接的部分实物图。
(1)用笔画线代替导线将实物图连接完整，使滑片向右滑动时电流表的示数变大。
(2)正确连接电路，闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数，则电路可能出现的故障是　　　 　　。 (3)排除故障后，测量出的数据如表，请在图乙的坐标纸中描点画出I-U图象。
(4)小俊和小红分析图象后得出了结论，为了使结论具有普遍性，小俊提出用刚才的实验器材增加实验次数，小红提出换用不同的定值电阻重复前面的实验。你觉得科学合理的是　　　　(选填“小俊”或“小红”)的方案。 (5)他们发现另外一组的同学画出的图象(图丙)所反映出的规律与自己的不同，请你分析该小组实验中可能存在的问题是____________　　　　　　　 　　。 
1.(2023·达州)在学习了密度、浮力、杠杆的相关知识后，小丽同学根据杠杆的平衡条件测出了一个物块的密度，请帮她将下列步骤补充完整，如图所示。(g=10 N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3)
(1)相邻两刻度间距离相等的轻质杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆　　　(选填“是”或“不是”)处于平衡状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向　　　　(选填“左”或“右”)调节。 (2)调节杠杆水平平衡后，用细线将物块挂于杠杆左侧，将3个钩码挂于右侧，杠杆仍处于水平平衡，如图乙所示，每个钩码质量100 g，则物块质量为　　　　　g。 (3)将该物块浸没在装有水的烧杯中，调节右侧钩码的位置，使杠杆处于水平平衡，如图丙所示，则物块在水中所受浮力为　　　N。 
(4)物块的密度是　　　　　　kg/m3。 (5)在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变钩码的位置和个数，收集多组数据的目的是　　　(选填字母)。 A.避免实验的偶然性，便于得到普遍规律B.取平均值，减小误差
2.(2023·滨州)某实验小组用图甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”实验：
(1)请用笔画线代替导线将图甲电路连接完整，要求滑动变阻器滑片P向左移动时电阻变大，导线不交叉。
(2)连接电路时，开关应该　　　　。闭合开关前，滑动变阻器滑片P应该位于　　　(选填“A”或“B”)端。 (3)闭合开关，同学们发现电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　。(4)排除故障后，移动滑片P到某一位置时电流表示数如图乙所示，此时通过定值电阻R的电流为　　　　A。根据实验数据绘制出定值电阻R的I-U图象如图丙所示。由图象可得：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成　　　　。 
(5)同学们利用完整的图甲电路进一步“探究电流与电阻的关系”，测得实验数据如下表所示。实验时，保持电压表的示数为　　　V不变。分析数据可得：当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。