（3）探究类实验——2024届高考生物攻破实验专项训练(含答案)

这是一份（3）探究类实验——2024届高考生物攻破实验专项训练(含答案)，共8页。试卷主要包含了单选题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．下列关于酶的实验设计，正确的是( )
A.用过氧化氢溶液、肝脏研磨液作材料探究温度对酶活性的影响
B.用淀粉酶分别处理淀粉和蔗糖溶液，反应后滴加碘液验证酶的专一性
C.不可以选用淀粉和淀粉酶作为实验材料，探究pH值对酶活性的影响
D.蛋白酶催化蛋白质水解实验中，用双缩脲试剂检测蛋白质是否被水解
2．为探究酵母菌细胞呼吸的方式，某研究小组利用图中a、b、c、d装置进行实验。下列叙述错误的是( )
A.若探究无氧呼吸可选择的装置及连接顺序为d→b
B.若探究有氧呼吸可选择的装置及连接顺序为c→b→a→b
C.探究酵母菌呼吸方式，其有氧呼吸组是对照组，无氧呼吸组是实验组
D.不能通过装置中的b瓶是否变浑浊来判断呼吸方式
3．某同学用质量分数为5%的葡萄糖溶液培养酵母菌，探究酵母菌的细胞呼吸方式。相关叙述正确的是( )
A.泵入的空气通过NaOH溶液可以控制有氧和无氧条件
B.无氧条件下的培养液遇酸性重铬酸钾会出现橙色反应
C.根据溴麝香草酚蓝溶液是否变成黄色来判断呼吸方式
D.应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽培养液中的葡萄糖
4．下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( )
A.浸泡法和沾蘸法处理插条时间不同
B.同一组实验所选的植物种类可以不同
C.插条最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理
D.插条上芽的数量和生理状态会影响实验结果
5．下列有关“土壤微生物的分解作用”实验的叙述,错误的是( )
A.气候、温度等因素均会影响落叶分解的时间
B.探究微生物对落叶的分解作用时,对照组土壤要灭菌处理
C.具有分解作用的土壤微生物包括细菌、真菌、放线菌等多种类型
D.探究微生物对淀粉的分解作用时,需提前制备土壤浸出液静置备用
6．血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列有关叙述正确的是( )
A.血细胞计数板可以用于调查酵母菌、病毒、细菌等生物的种群密度
B.需在盖玻片一侧滴加样液，在另一侧用吸水纸吸引，使样液充分渗入计数室
C.防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下观察计数
D.使用后用水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗
7．某校兴趣小组为探究培养液中酵母菌种群数量的变化，用葡萄糖溶液培养酵母菌，适宜条件下在培养瓶中培养，每天定时取样计数，连续测定7天。得出酵母菌种群数量随时间的变化规律，下列说法正确的是( )
A.图1使用的血球计数板有2个计数室，每个计数室有25个中格
B.培养瓶上层酵母菌较少，底层酵母菌较多，计数时应取中层溶液
C.滴加培养液后从一侧盖盖玻片，若观察视野如图2，则需要增加稀释倍数
D.图3视野内一个小格酵母，该小格酵母菌数目为7个
8．实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列关于生物学实验的说法，错误的是( )
A.探究温度对光合作用强度影响的实验中，CO2浓度大小可对实验结果产生影响
B.探究NAA促进插条生根的最适浓度，可通过预实验确定有效浓度的大致范围
C.探究酵母菌细胞呼吸方式，可在酸性条件下用重铬酸钾溶液检测CO2
D.艾弗里的肺炎双球菌转化实验中，自变量为每组实验加入的物质不同
9．如图是高中生物探究性实验设计的示意图，相关叙述正确的是( )
A．A处应为“因变量”，在比较过氧化氢在不同条件下的分解实验中，催化剂种类就是因变量
B．A处应为“无关变量”，在甲状腺摘除实验中，只手术不摘除甲状腺是为了排除无关变量的影响
C．B处应为“因变量”，在探究不同浓度生长素类似物对插条生根的影响实验中，根的数量和伸长量即为此变量
D．C处应为“干扰因素”，在萨克斯的“绿叶在光下产生淀粉”实验中，叶绿素的颜色即为此因素，碘蒸气处理前需要进行酒精脱色
二、实验探究题
10．人工合成的生长素类似物，如2，4-D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应，它们在生产上的应用很广泛。回答问题：
(1)2，4-D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2，4-D浓度的反应如图6中曲线所示。
①从图中可以看出2，4-D作用的特点是_________。
②图中X点（甲、乙的交点）对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是_________，2，4-D作为除草剂的最佳使用浓度是图中_________点所对应的浓度。
③近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如果某农民使用的2，4-D不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_________。
(2)2，4-D还能促进插条生根。为了探索2，4-D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如图7所示。
①图中纵坐标的含义是_________；推测最适浓度的大致范围在_________。
②做预实验的目的是_________，正式实验中要实现实验目的，最少需要设置_______组实验（相对浓度梯度为1）。
参考答案
1．答案：C
解析：A、过氧化氢的分解易受温度影响，所以不能用过氧化氢为底物探究温度对酶活性的影响，A错误;
B、用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时，由于碘液不能检测蔗糖是否被水解，因此应选用斐林试剂检测是否产生还原性糖，B错误;
C、由于酸性环境淀粉会发生水解，故不能利用淀粉和淀粉酶作为实验材料探究pH对酶活性的影响，C正确;
D、双缩脲试剂能与蛋白质反应，由于蛋白酶本身也是蛋白质，因此蛋白酶催化蛋白质水解实验中，不可用双缩脲试剂检测蛋白质是否被水解，D错误。
2．答案：C
解析：A、厌氧呼吸不消耗氧气，产生二氧化碳需要澄清石灰水检测，故若探究厌氧呼吸可选择的装置及连接顺序为d→b(检测二氧化碳)，A正确;B、需氧呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳，故若探究需氧呼吸可选择的装置及连接顺序为c(除去空气中的二氧化碳)→b(检测空气中的二氧化碳是否除净) →a→b(检测二氧化碳)，B正确;C、探究酵母菌的呼吸方式，有氧呼吸和无氧呼吸相互对照，即不存在绝对的实验组和对照组，C错误;D、CO2可使澄清石灰水变浑浊，但酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，故不能通过装置中的b瓶是否变浑浊来判断呼吸方式，D正确。
3．答案：D
解析：应将酵母菌的培养时间适当延长,以耗尽培养液中的葡萄糖,便于酒精的检测,D正确。
4．答案：B
解析：A、浸泡法和沾蘸法处理插条时间不同，浸泡法一般处理几小时至一天，沾蘸法一般把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下，A正确;B、为了保证单一变量，同一组实验所选的植物种类应相同，B错误;C、插条离体后，吸水能力较差，处理插条时最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行，避免枝条过度失水，以确保成活率，C正确;D、由于芽能产生生长素，所以插条上芽的数量和生理状态会影响实验结果，D正确。
5．答案：B
解析：A、气候、温度等因素均会影响落叶的分解时间,如在温暖的环境中,落叶分解较快,A正确;B、探究微生物对落叶的分解作用时,自变量是微生物的有无,自变量是人为改变的量,因此实验组土壤要灭菌处理,B错误;C、具有分解作用的土壤微生物主要营腐生生活,主要包括细菌、真菌、放线菌等多种类型,C正确;D、探究微生物对淀粉的分解作用时,需提前制备土壤浸出液静置备用,土壤浸出液中含有微生物,可用碘液或斐林试剂进行检测,D正确。故选:B。
6．答案：D
解析：A、血细胞计数板是一种细胞计数法，而病毒无细胞结构，不能用该方法计数，A错误;B、先盖盖玻片，后在盖玻片一侧滴少量样液，让其自行渗入计数室，B错误;C、滴加培养液后，等酵母菌沉降到计数室底部再计数，C错误;D、实验探究的是培养液中微生物种群数量的变化，因此为了避免其它杂菌对酵母菌数量的影响，使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗，D正确。
7．答案：A
解析：A、图1使用的血球计数板的规格是其中有2个计数室，每个计数室有25个中格，每个中格中有16个小格，A正确;
B、吸取培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，B错误;
C、利用血球计数板计数时，应先将盖玻片放在血球计数板的计数室上，在盖玻片的边缘滴加培养液，待培养液从边缘处自行渗入计数室，吸去多余培养液，再进行计数，若观察视野如图2，则不需要增加稀释倍数，C错误;
D、图3视野内一个小格酵母，应根据记上不记下，记左不记右的原则进行计数，则该小格酵母菌数目为7个，除去死菌数，活菌数为5个，D错误。
8．答案：C
解析：A、探究温度对光合作用强度影响的实验中，温度是自变量，此时的二氧化碳浓度为无关变量，实验中可保持相同且适宜，但CO2浓度大小对实验结果有影响，A正确；
B、探究NAA促进插条生根的最适浓度，预实验的目的是确定最适浓度的大致范围，避免实验的盲目性，B正确；
C、酸性条件下的重铬酸钾溶液可以鉴定酒精，酵母菌无氧呼吸产生酒精，因此可以利用该溶液判断酵母菌细胞呼吸是否产生酒精，C错误；
D、艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，自变量为每组实验加入的物质不同，分别加入的自变量是S菌DNA、S菌的蛋白质、S菌的荚膜多糖、S菌的DNA和DNA酶，D正确。
故选C。
9．答案：D
解析：选项A，在比较过氧化氢在不同条件下的分解实验中，催化剂种类是自变量，故A项错误;选项B，A应为“因变量”，故B项错误;选项C，B应为“无关变量”，在探究不同浓度生长素类似物对插条生根的影响实验中，根的数量和伸长量属于因变量，故C项错误;选项D，C处为“干扰素”，在“绿叶在光下产生淀粉”实验中，碘蒸气处理前需要进行酒精脱色，故D正确。综上所述，本题正确答案为D。
10．答案：（1）①具有两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长）
②促进生长；F 或 D
③使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物
（2）①平均生根条数（或“平均生根长度”）；2~6
②探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性；5
解析：（1）①图1中,低浓度的2,4-D促进甲、乙两植物的生长,高浓度抑制甲、乙两植物的生长,说明2,4-D的生理作用具有两重性。②图中X点(甲、乙的交点)对应的浓度可促进双子叶杂草的生长。2,4-D作为除草剂应该对甲植物的生长起抑制作用,而对乙植物的生长起促进作用,因此最佳使用浓度是F或D点所对应的浓度,此浓度对甲植物生长的抑制效果较强,对乙植物生长的促进作用最强。③导致作物绝产可能是使用的2,4-D浓度过高,抑制了作物的生长,甚至杀死了作物。
（2）①该实验探索的是2,4-D促进插条生根的最适浓度,因此实验的自变量为2,4-D的浓度,检测指标为生根数或生根长度,因此图中纵轴表示平均生根条数(或平均生根长度);从图2中看出,2,4-D相对浓度为4时生根数最多,因此可推测最适浓度的大致范围是2~6。②做预实验的目的是探索实验条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,正式实验中要实现实验目的,需在2~6浓度间设置更细浓度梯度。