2023-2024学年七年级语文下学期期中专题复习(浙江专用)专题07：课内课外文言文阅读(原卷版+解析)

这是一份2023-2024学年七年级语文下学期期中专题复习(浙江专用)专题07：课内课外文言文阅读(原卷版+解析)，共33页。试卷主要包含了解释下面句中加点的字词，翻译句子，请用“/”符号给划线的句子断句，解释下列句中加点的词等内容，欢迎下载使用。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．解释下面句中加点的字词。
（1）陈康肃公善射
（2）无他，但手熟尔
（3）有卖油翁释担而立
（4）康肃笑而遣之
2．翻译句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
3．请用“/”符号给划线的句子断句。
乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。
4．“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”句中“睨”字有何表达效果？
（二） (2023春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读欧阳修《卖油翁》，回答问题。
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
5．解释下列句中加点的词。
（1）公亦以此自矜
（2）尔安敢轻吾射
（3）但微颔之
6．翻译句子
以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
7．文章为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？
（三） (2023春·浙江温州·七年级统考期中）阅读文言文，回答问题。
肃王和沈元用
肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪②，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。
（陆游《老学庵笔记》）
【注释】①使虏：出使北方的金国。②偶俪：对仗工整。
8．借助本学习文言学习的积累，和小瑞填写下面的词义疏通表：
9．小瑞在梳理时，发现古今文本阅读方法，皆有相通之处，并分享以下学习单，请你参与完成。
（四） (2023春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读文言文，回答问题。
欧阳修传
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官①。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘②。
范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏③高若讷④独以为当黜。修贻书责之谓其不复知人间有羞耻事若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令⑤、武成节度判官⑥。久之，复校勘，进集贤校理⑦。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。
初，范仲淹之贬饶州⑧也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”
（节选自《宋史》，有删减）
戏答元珍⑨
【宋】欧阳修
春风疑不到天涯⑩，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华⑪。曾是洛阳花下客， 。
【注释】①西京推官：宋代官名。②③⑤⑥⑦皆为官名。④高若讷：人名，北宋大臣。⑧饶州：地名。⑨元珍：丁宝臣，字元珍，时为峡州（治所在今湖北宜昌）军事判官。⑩天涯：极边远的地方，诗人贬官夷陵（今湖北宜昌市）。⑪物华：自然景物的美好。
10．阅读上文并根据提示，推测下列句中加点词的意思。
11．用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处）
修 贻 书 责 之 谓 其 不 复 知 人 间 有 羞 耻 事 若 讷 上 其 书
12．请结合《欧阳修传》和链接材料，说说欧阳修的“不朽”体现在哪些地方。
链接材料：《左传•襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”其中的“立德”即修养完美的道德品行；“立功”即建立伟大的功勋业绩；“立言”即确立独到的论说言辞。
13．根据欧阳修的生平经历与精神风貌，推测《戏答元珍》中所缺失的诗句，并结合诗歌二、三两联阐明理由。
A．野芳虽晚不须嗟 B．野芳未发只因寒
缺失的诗句是( )，理由：_______
（五） (2023春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读文言文，回答问题。
元镇读书
元镇，长安人也，家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田则携至田畦踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骤马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。
14．解释下列句中加点的词。
①取而疾走________
②镇自小至老手不释书 ________
③反长安 ________
15．下列加点字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务B．公亦以此自矜
C．徐以杓酌油沥之D．投以骨
16．“/”线划出下面句子的停顿（限断两处）。
责 往 田 则 携 至 田 畦 踞 高 阜 而 诵
17．小敏和小宇对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解请结合文本说说你的理解。
小敏：元镇这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。
小宇：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。
我：_________________________________________
（六） (2023春·浙江金华·七年级校联考期中）阅读下文，完成下面小题。
卖蒜翁
袁枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨②而揶揄③之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生④知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久老人鼓腹纵⑤之已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（节选自《子不语》）
【注释】①堵：墙。②睨：斜着眼睛看。③揶揄：出言嘲笑、讽刺。④晚生：年轻人。⑤纵：放开。
18．参考表格提示的方法，解释下列加点词，只写词义。
19．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
哀 求 良 久 老 人 鼓 腹 纵 之 已 跌 出 一 石 桥 外 矣。
20．“每至演武场传授枪棒，观者如堵”这句话在文中有什么作用？请简要分析。
21．选文中的杨二相公与《卖油翁》中陈尧咨的共同特点是（1）________。他们两人的经历，让我们懂得了（2）______道理。
（七） (2023春·浙江台州·七年级校联考期中）阅读文言文，回答问题。
武夷山盆景
[明]谢肇淛①
吾闽穷民有以淘沙为业者，每得小石，有峰峦岩穴者，悉置庭中，久之，甃土为池②，砌砺房为山，置石其上，作武夷九曲③之势，三十六峰，森列相向，而书晦翁④《棹歌》于上，字如蝇头，池如杯碗，山如笔架，水环其中。蚬蛳⑤为之舟，琢瓦为之桥，殊肖也。
余谓仙人在云中，下视武夷，不过如此。以一贱佣⑥乃能匠心经营以娱耳且若此，其胸中丘壑，不当胜纨绔子十倍邪？
【注释】①谢肇淛（zhè）：明代文学家。②（zhòu）土为池：用泥土砌成四周有壁、中间低洼的池子。③九曲：福建武夷山有九曲溪，乘竹筏沿溪浏览，山光水色，别有情趣。④晦翁：宋代理学家朱熹。⑤蚬（xiǎn）蛳：螺蛳。⑥佣：雇工。
22．用“/”为文中画线句断句。（断2处）
以一贱佣乃能匠心经营以娱耳目若此
23．用现代汉语写出下列句中划线词的意思。
①悉置庭中
②书晦翁掉歌
③余谓仙人在云中
24．用现代汉语翻译下面句子。
其胸中丘壑，不当胜纨子十倍邪？
25．淘沙为业者只是贫穷的雇工，却能匠心独运，用小石等制作了精致雅观的武夷山盆景，你获得了什么启发呢？请结合文章内容加以阐释。
（八） (2023春·浙江温州·七年级统考期中）阅读文言文，回答问题。
卖蒜老叟
南阳县有杨二相公者，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（节选自清·袁枚《子不语·卷十四·卖蒜叟》，有删改）
【注释】①揶揄：出言嘲笑、讽刺。
26．参考表格提示的方法，解释加点词。
27．文言虚词往往蕴含丰富的情感。结合上下文，品析加点虚词的表达效果。（二选一作答）
（1）叟能如是乎
（2）晚生知罪矣
我选 _______ ，______________________
28．以下是几位同学对文中画线句的阅读感受。你赞同谁的看法？
我赞同 _______ ，______________________________
29．小灵想把这篇课外文章推荐给同学们作为《卖油翁》的拓展性材料。请你从内容、写法等角度比较两篇文章，帮她简述推荐理由。
（九） (2023春·浙江温州·七年级统考期中）阅读文言文，回答问题。
任城威王彰①，字子文。少善射御②，膂力③过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课④彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍⑤，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被⑥坚执锐临难不顾为士卒先赏必行罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。
（选自《三国志·魏书》）
【注释】①彰：曹彰，曹操之子。②御：骑马。③膂（lǚ）力：手力。④课：督促。⑤卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。⑥被：通“披”，穿。
30．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
（1）太祖尝抑之曰( )
（2）而好乘汗马击剑( )
（3）彰谓左右曰( )
（4）将十万骑驰沙漠( )
31．用“／”给文中画线句子断句。（限断四处）
被 坚 执 锐 临 难 不 顾 为 士 卒 先 赏 必 行 罚 必 信
32．用现代汉语写出下面句子的意思。
少善射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。
33．孙权劝学，“蒙乃始就学”，进步巨大，作者给予他由衷的钦佩与赞美；曹操劝学，曹彰却不为所动。小文觉得《三国志·魏书》的作者在批评曹彰不思进取，结合具体内容，谈谈你的理解。
（十） (2023春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读下面文言文，完成小题。
唐太宗论弓矢
上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。工曰：‘木心不直则脉理皆邪弓虽动而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎？”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失。
34．解释文中加点的词语
（1）朕少好弓矢( )
（2）朕问其故( )
（3）朕始悟向者辨之未精也( )
（4）朕以弓矢定四方( )
35．用“/”给划线句子断句，限断两处。
木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 动 而 发 矢 不 直
36．用现代汉语翻译下列句子
数延见，问以民间疾苦。
37．结合文本内容，说说唐太宗是一位怎样的君王。
方法
词义疏通
课内外迁移
①“欲矜其敏”的“矜”与“以此自矜”的“矜”同义，解释为______。
组词补充
②书毕，肃王视之 书：______。
查阅词典
③凡阙十四字 阙：_______。（填写字母序号）
【词典释义】]A．过失；疏失。B．空缺；缺少，同“缺”。C．通“掘”，挖。D．削减；毁坏
语境推测
④肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺
请结合语境推测“馆”的释义，并说说自己推测的理由。
馆：______，因为_________________________________。
学习精读，要在通览全篇的基础上，把握关键语句，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。（第一单元导语）
例句
赏读
元用素强记，即朗诵一再（重音）；肃王且听且行（语气舒缓），若不经意。
（1）小瑞在进行朗读设计时，对例句中的加点词做了以上处理，你认为是否合理。
【原句】书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。
【改句】书毕，肃王视之，取笔尽补其所阙，无遗者。改元用谬误四五处，置笔他语，无矜色。元用骇服。
（2）小瑞在对文章进行圈点批注时，认为文中画线句中的副词过于累赘，并进行了删改，你是否赞同，请结合文章内容，谈谈你的理解。
（3）同为写人记事的文章，选文和《卖油翁》在塑造人物上有何共通处，请结合两文，任选两个角度进行阐述。
联系成语法
诲人不倦
亲诲之学（1）__
查阅字典法
游①游玩②交往③游说
始从尹洙游（2）___（写序号）
课内迁移法
公亦以此自矜
遂以文章名冠天下（3）___
联系语境法
范仲淹以言事贬，在廷多论救
司谏高若讷独以为当黜（4）__
方法借鉴
文言语句
字词释义
课内迁移法：“老人徐徐负蒜而归”中的“徐”，根据《卖油翁》中“徐以勺酌油沥之”的“徐”，可理解为“慢慢地”的意思
旁睨而揶揄之
睨：①_______
成语推断法：“咳嗽不绝声”的“绝”，可依据成语“滔滔不绝”中的“绝”推测为“停，停止”的意思。
但见杨双膝跪地
但：②________
语境推断法：“能以一死成君之名”中的“名”，根据前文“垂死之年”和后文“死亦何怨”可推断，“名”是“名声”的意思。
卒不肯告人姓氏
卒：③________
文言词句
方法
释义
旁睨而揶揄之
字源推测法：，从目儿声，本义指儿童以单纯好奇、清澈明亮的眼睛东张西望，后词义缩小，多用引申义。
（1）__________
垂死之年
查阅字典法：①边疆，边境。又写作“陲”②垂挂。③垂落，落下。④流传。⑤临近。⑥敬词。表示对方高于自己。
（2）__________
（填选项）
老人自缚于树
勾连成语法：作茧自缚
（3）__________
但见杨双膝跪地
课内迁移法：但当涉猎，见往事耳。
（4）__________
专题07 课内课外文言文阅读
（一） (2023春·浙江嘉兴·七年级校考期中）阅读欧阳修《卖油翁》，回答问题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．解释下面句中加点的字词。
（1）陈康肃公善射
（2）无他，但手熟尔
（3）有卖油翁释担而立
（4）康肃笑而遣之
2．翻译句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
3．请用“/”符号给划线的句子断句。
乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。
4．“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”句中“睨”字有何表达效果？
【答案】1．（1）擅长（2）同“耳”，相当于“罢了”。（3）放下（4）打发 2．（1）老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 （2）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 3．乃取一葫芦置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿。 4．“睨”表示斜眼看，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意，同时也表现了卖油翁对自己技艺的胸有成竹。
【解析】1．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“陈康肃公善射”的意思是：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长。
（2）“无他，但手熟尔”的意思是：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。尔：同“耳”， “罢了”的意思。
（3）“有卖油翁释担而立”的意思是：有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁。释：放下。
（4）“康肃笑而遣之”的意思是：康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。遣：打发。
2．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“发矢（射出的箭）、但（只，只是）、颔（点头）”几个词是重点词语。
（2）句中的“忿然（恼怒的样子）、尔（你）、安（怎么）、轻（轻视）”几个词是重点词语。
3．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句子“乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿”的意思是：于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。“乃取一葫芦置于地”“以钱覆其口”“以杓酌油沥之”是写卖油翁连续做的三件事，中间应该句读；“自钱孔入”的主语是“油”；“而钱不湿”上一句是转折关系，且主语是“钱”。根据句意及之间的关系可知，正确的句读是：乃取一葫芦置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿。
4．考查对词语的赏析。在整体感知内容的基础上，结合语境分析作答。语句“有卖油翁释担而立，睨之久而不去”中的“睨之”描写的是卖油翁斜着眼看陈尧咨射箭时的神态，通过这一神态描写，写出了卖油翁对陈尧咨的射艺既不钦佩，也无赞叹，知道这不过是“手熟尔”；同时也表现了卖油翁对自己酌油技艺的胸有成竹。据此理解分析作答。
【点睛】参考译文：
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
（二） (2023春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读欧阳修《卖油翁》，回答问题。
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
5．解释下列句中加点的词。
（1）公亦以此自矜
（2）尔安敢轻吾射
（3）但微颔之
6．翻译句子
以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
7．文章为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？
【答案】5．（1）夸耀 （2）怎么 （3）点头 6．（卖油翁）用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴入（葫芦）。 7．为了刻画人物和表达中心的需要，突出了卖油翁沥油技艺的高超，沉着冷静，不卑不亢，以理服暴，用事实说明熟能生巧。
【解析】5．本题考查文言字词解释，根据语境可作答。
（1）句意：他也就凭着这种本领而自夸，矜：夸耀。
（2）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领呢，安：怎么。
（3）句意：只是对此微微点头，颔：点头。
6．本题考查文言句子翻译，作答时要注意关键词的解释。
注意句中“以（用）、覆（覆盖）、徐（慢慢地）、以（用）、杓（同‘勺’，勺子）、酌（舀取，指倒油）、沥（注入）”等字词的翻译。
7．本题考查文章构思。
文章题目是“卖油翁”，详细刻画他“酌油”的场面可以正面衬托他倒油水平的高超，文章还有一个人叫作陈尧咨，他经常凭借自己高超的射箭本领自夸，通过卖油翁的故事告诉他天外有天，人外有人，他倒油凭借手熟，那么他射箭也不过是手法熟练罢了，以此来反面衬托卖油翁为人低调、做事谦虚、沉着冷静、以理服人等优秀品质，可以让人物形象更鲜明，突出了文章中心。
【点睛】参考译文：
康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
（三） (2023春·浙江温州·七年级统考期中）阅读文言文，回答问题。
肃王和沈元用
肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪②，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。
（陆游《老学庵笔记》）
【注释】①使虏：出使北方的金国。②偶俪：对仗工整。
8．借助本学习文言学习的积累，和小瑞填写下面的词义疏通表：
9．小瑞在梳理时，发现古今文本阅读方法，皆有相通之处，并分享以下学习单，请你参与完成。
【答案】8．夸耀 写，书写 B 寄住 因前文叙述肃王与沈元用一同出使使金国，而后文介绍了燕山愍忠寺，及在寺中看到一碑文，故推测“馆”应为寄住之义。 9．（1）我认为合理，“朗诵一再”重音，描绘了沈元用边走边诵记的情形，突出其记忆向来超群，而在诵读“且听且行”时语气舒缓则能再现肃王边听边走，自在悠然的情态。同时也与后文肃王修正沈元用的记录的碑文形成反差，突出肃王记忆更胜前者，且为人内敛谦和。
（2）我认为不应该删去。因为副词在细节描写中雕琢出色，能为人物塑造增色不少。句中“即”字，描绘肃王在沈元用刚置笔，便能补其缺漏，可见其反应敏捷，记忆非凡；而“又”字更是突出其不仅记忆非凡，观察更是细致入微；“略”无，即为全无之意，肃王在裨补阙漏之后，置笔与人讨论其他事情毫无骄傲之色。这三个副词，巧妙地强化了人物细节突出了人物肃王的谦和，反衬了沈元用的浅薄。
（3）①两文在塑造人物上都采用了对比衬托的写法，《卖油翁》一文中运用了对比手法，呈现了才智过人、文武双全但又恃才傲物、骄矜暴躁的陈康肃公和平静沉稳，充满自信的卖油翁。选文中同样通过对比和衬托，分别塑造了谦和内敛的肃王和记忆超群却恃才骄矜的沈元用。
②两文中都采用了细节描写来刻画人物形象。如《卖油翁》一文中对卖油翁的动作进行了精巧细腻的刻画。“释担而立”，“释”而“立”，既是久挑油担后的一种难得歇息，又是出于好奇的驻足观看。两个动词刻画出一个勤劳朴实的劳动者形象。选文中对肃王和沈元用同样采用了动作、神态、语言等描写，如：语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”一句中，“休”“更多”等将人物的谦和之色跃然纸上。
【解析】8．本题考查文言实词。
①“以此自矜”句意：凭着这种本领而自夸。“矜”有“夸耀”之意。验证：“欲矜其敏”意思是，想要夸耀自己的才能；正确。
②组词法：“书”组词为“书写”，有“写”的意思。验证：“书毕，肃王视之”意思是，（沈元用）写完了，肃王来看；正确。
③根据【词典释义】代入验证，B项合适。验证：“凡阙十四字”意思是，一共缺了十四个字。“阙”同“缺”缺少；空缺；正确。
④语境：“肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺”意思是，宋朝的肃王和沈元用一起出使到北方的金国，寄住在燕山的愍忠寺。因为宋朝的肃王和沈元用出使金国，后文介绍了燕山愍忠寺，未提及两人回去，故推测“馆”有“寄住”之意。
9．（1）本题考查朗读语气。
明确观点：我认为合理。联系“元用素强记”“欲矜其敏，取纸追书之”可知，重读“朗诵一再”一方面表现了沈元用边走边诵记的认真，凸显其记忆力超群，一方面为后文写沈元用为了夸耀自己做铺垫；“且听且行”用舒缓的语气读，表现了肃王边听边走的悠闲自在，情态悠然；联系后文“书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色”可知，重读“朗诵一再”，缓读“且听且行”能够更好的为后文做铺垫，将专心识记碑文的沈元用与情态悠然的肃王的识记效果进行对比，突出肃王记忆更胜前者（肃王记的快且准），更突出肃王为人内敛谦和。
（2）本题考查副词的使用。
明确观点：我认为不应该删去。“即取笔尽补其所阙，无遗者（就拿纸将文章默写下来，没有遗漏的地方）”中的“即”有“就”的意思，联系“书毕，肃王视之”可知，沈元用刚写完放下笔，肃王就能立即拿笔将补充沈元用未写的内容，好像都没有思考，“即”字体现了肃王反应机敏，识记内容全面，记忆力超凡。“又改元用谬误四五处”中的“又”有“再”的意思，写肃王在补充完沈元用所写的内容后，紧接着对沈元用所写内容中的错误加以修正，更加突出肃王记忆力超凡，观察细致入微。“略无矜色”中的“略”有“无，完全”之意，肃王放下笔后就和其他人谈论事情，神情没有改变（毫无骄傲之色），与沈元用“矜其敏”的想法完全不同，表现了肃王为人内敛谦和。副词的使用使文章语意连贯，更能细致的刻画人物，塑造不同的人物形象，突出了人物肃王的谦和，反衬了沈元用的浅薄。
（3）本题考查表现手法。
①两文在塑造人物上都采用了对比衬托的写法。《卖油翁》中的陈康肃公射箭本领天下无双，此时他凭借自己的射箭本领自夸，面对卖油翁的“微颔之”，陈尧咨便忿然怒对卖油翁“尔安敢轻吾射！”，表现了才智过人、文武双全但又恃才傲物、骄矜暴躁的陈康肃公；而卖油翁不急不躁“钱孔沥油”，点明“惟手熟尔”的道理，体现了卖油翁的平静沉稳，自信满满，运用对比刻画人物。本文则将“朗诵一再”的沈元用却“凡阙十四字”“谬误四五处”与“且听且行”的肃王却“取笔尽补其所阙，无遗者”“改元用谬误四五处”“略无矜色”，将专心识记碑文的沈元用与情态悠然的肃王的识记效果进行对比，分别塑造了记忆超群却恃才骄矜的沈元用和谦和内敛的肃王。
②两文中都采用了细节描写来刻画人物形象。《卖油翁》中的卖油翁看到陈康肃公院中射箭，卖油翁“释担而立”，边歇脚边驻足观看；面对陈康肃公的质问“尔安敢轻吾射！”，卖油翁向其展示了“钱孔沥油”之技，刻画了勤劳朴实又充满智慧的劳动者形象。文中采用多种描写方法，细致的刻画人物，如运用动作描写，刻画“朗诵一再”的沈元用，“且听且行”的肃王；运用语言描写，如“休夸我能胜人，胜如我者更多（不要夸耀我能胜过别人，真正胜过我的人还很多呢！）”，通过沈元用的反思、感悟来展现肃王的谦和；运用神态描写，“略无矜色”，表现肃王为人内敛谦和。
【点睛】参考译文：
宋朝的肃王和沈元用一起出使到北方的金国，寄住在燕山的愍忠寺。空闲时间无事可做，就一同游览寺院，偶然看见一块唐朝遗留下来的石碑，文辞非常优美，共有三千多个字。元用平日记忆力就很强，于是（将碑文抄下来）边走边朗诵，肃王一边听着一边走着好像不在意的样子。元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿纸将文章默写下来，记不起来的就空缺着，一共缺了十四个字。（沈元用）写完了，肃王看后，就随即拿起笔将所有的缺字补齐，没有遗漏的地方。又将元用四五个错误的地方修正，（改完后）将笔放下和别人谈论其他的事，一点点骄傲的脸色都没有。元用既惊讶又佩服。肃王说道：“不要夸耀我能胜过别人，真正胜过我的人还很多呢！”其可信度一点也不虚假。
（四） (2023春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读文言文，回答问题。
欧阳修传
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官①。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘②。
范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏③高若讷④独以为当黜。修贻书责之谓其不复知人间有羞耻事若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令⑤、武成节度判官⑥。久之，复校勘，进集贤校理⑦。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。
初，范仲淹之贬饶州⑧也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”
（节选自《宋史》，有删减）
戏答元珍⑨
【宋】欧阳修
春风疑不到天涯⑩，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华⑪。曾是洛阳花下客， 。
【注释】①西京推官：宋代官名。②③⑤⑥⑦皆为官名。④高若讷：人名，北宋大臣。⑧饶州：地名。⑨元珍：丁宝臣，字元珍，时为峡州（治所在今湖北宜昌）军事判官。⑩天涯：极边远的地方，诗人贬官夷陵（今湖北宜昌市）。⑪物华：自然景物的美好。
10．阅读上文并根据提示，推测下列句中加点词的意思。
11．用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处）
修 贻 书 责 之 谓 其 不 复 知 人 间 有 羞 耻 事 若 讷 上 其 书
12．请结合《欧阳修传》和链接材料，说说欧阳修的“不朽”体现在哪些地方。
链接材料：《左传•襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”其中的“立德”即修养完美的道德品行；“立功”即建立伟大的功勋业绩；“立言”即确立独到的论说言辞。
13．根据欧阳修的生平经历与精神风貌，推测《戏答元珍》中所缺失的诗句，并结合诗歌二、三两联阐明理由。
A．野芳虽晚不须嗟 B．野芳未发只因寒
缺失的诗句是( )，理由：_______
【答案】10．教导 凭借 因为 降职，罢免 11．修 贻 书 责 之 /谓 其 不 复 知 人 间 有 羞 耻 事/ 若 讷 上 其 书 12．①立德方面：（示例一）幼时家境贫寒，但他勤奋好学，“以荻画地学书”，努力改变自身的命运，后考中进士，欧阳修在逆境中不向命运屈服的意志让人叹服。
（示例二）为官时，不畏权贵，仗义执言，范仲淹因言事被贬，而只有司谏高若讷认为范仲淹应该被黜除。欧阳修当即写信责骂高若讷。欧阳修这种美好的道德品行（凛然正气），堪称“不朽”。
②立功方面：做谏员时，就国家大事向皇帝进谏，从每次欧阳修进见，宋仁宗就“延问执政，咨所宜行”可以看出他为国家做出不小的贡献。欧阳修的功勋业绩堪称“不朽”。
③立言方面：欧阳修向宋仁宗多次进言，其所写的《朋党论》还提出“天下大治”的关键在于人君要“退小人之伪朋，用君子之真朋”的论断。这样的言论，独到而深刻，堪称“不朽”。 13．示例一：选A 残雪之下，橘果显露着新颜；寒雷声中，竹笋蕴藏着生机。夜不能寐，卧听雁鸣，勾起无尽的乡思。诗人虽身体抱恙，但毕竟又进入了一个新的年头，感受到自然万物的无穷美好。而此时诗人遭遇贬谪，内心不免有迷惘、落寞、凄凉之感，但他并没有因此而沮丧颓废，仍然对前途和未来充满信心和期待。而A句的“野花虽晚不须嗟”意为野花虽然开放较晚，但又有什么可叹息伤感的呢？此句诗正符合欧阳修积极乐观的心态。
示例二：选B。本诗是作者被贬夷陵时所写，他在久病不愈、思归不得之际，看到了早春残雪压枝的情景，又想到曾经在洛阳时志得意满的生活已不复存在，内心势必充斥着无尽的失意落寞、无奈凄凉之感。而B句中的一个“寒”字正体现了作者内心的凄凉、悲愤之情。
【解析】10．本题考查文言字词解释，结合整句话意思和前面的方法作答。
（1）句意：在家亲自教欧阳修读书学习，诲：教导；
（2）句意：此时欧阳修开始结交尹洙，游：交往；
（3）句意：从此因为文章名扬天下，以：因为；
（4）句意：只有左司谏高若讷认为应当黜除，黜：降职。
11．本题考查文言断句，结合句意、结构、语法等判断。
句意：对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事，高若讷将欧阳修的信交给皇帝。“谓”是对……说，“若”是高若讷，人名，两者前面都要停一下。
故停顿为：修贻书责之/谓其不复知人间有羞耻事/若讷上其书。
12．本题考查人物形象分析。
结合“四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书”“始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下”可知欧阳修从小家境贫寒，但是他坚持学习，用知识改变自己的命运，与名人交，拓展自己的眼界。结合“范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏③高若讷④独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事”可知当他为官时，不畏权贵，仗义执言，这都体现了他“立德”方面，即有着高尚的品德；
结合“时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行”可知欧阳修为政期间深受皇帝信任，经常问他实事，他也毫不保留地向皇帝进谏，足见他爱国的品质，可以看出他为国家做出不小的贡献，体现他“立功”方面，功绩不朽；
结合“修乃为《朋党论》以进。其略曰：‘君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣’”可知他非常注重自己的言行，区分君子和小人，还说天下大治，可见他的站位非常高，体现“立言”，独到而深刻，堪称“不朽”。
据此可概括作答。
13．本题考查诗歌内容。
二三两句诗意：残余的积雪压在枝头好象有碧桔在摇晃，春雷震破冰冻那竹笋也被惊醒想发嫩芽。夜晚听到归雁啼叫勾起我对故乡的思念，带着病进入新的一年面对春色有感而发。
欧阳修对政治上遭受的打击心潮难平，故在诗中流露出迷惘寂寞的情怀，但他并未因此而丧失自信、而失望，结合甲文可知，他更多地表现出被贬的抗争精神，对前途仍充满信心。所以用“虽晚”体现欧阳修的乐观豁达。故A更符合。
本诗是作者被贬夷陵时所写，他在久病不愈、思归不得之际，看到了早春残雪压枝的情景，又想到曾经在洛阳时志得意满的生活已不复存在，内心势必充斥着无尽的失意落寞、无奈凄凉之感，一个“寒”字更能体现他当时的情景，故B更符合。
言之有理即可，但B与欧阳修“乐观豁达”的形象稍有偏颇。
【点睛】参考译文：
[甲]欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。后来考中了进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此因为文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。
范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳修被贬出为夷陵县令，不久又迁任乾德县令、武成节度判官。过了很久，欧阳修复任为馆阁校勘，以后又改任为集贤校理。庆历三年，兼掌谏院。当宋仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富粥、韩琦、范仲淹都参与执政，朝廷增加了谏官，任用天下有名之士，欧阳修第一个在入选的行列。他每次进见，宋仁宗都拿治国理政的事向他请教询问，咨询他哪些措施应该施行。
当初，范仲淹被贬去饶州时，欧阳修与尹洗、余靖都因范仲淹事而被斥退，他们被世人看作“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈宋仁宗。大概说：“君子和君子是因为志趣相同而结为朋党，小人和小人则是因为利益相同而结为朋党，这是自然的道理。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么天下就可以安定了。”
[链接材料]最上等的是树立德行，其次是建立功业，再其次是创立学说。即使过了很久也不会被废弃，这就叫做“三大不朽”。
（五） (2023春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读文言文，回答问题。
元镇读书
元镇，长安人也，家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田则携至田畦踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骤马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。
14．解释下列句中加点的词。
①取而疾走________
②镇自小至老手不释书 ________
③反长安 ________
15．下列加点字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务B．公亦以此自矜
C．徐以杓酌油沥之D．投以骨
16．“/”线划出下面句子的停顿（限断两处）。
责 往 田 则 携 至 田 畦 踞 高 阜 而 诵
17．小敏和小宇对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解请结合文本说说你的理解。
小敏：元镇这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。
小宇：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。
我：_________________________________________
【答案】14．跑 放下 同“返”，返回 15．B 16．责往田/则携至田畦/踞高阜而诵 17．示例1：我同意小宇的说法，爱读书固然是好事，但他这种行为从根本上来说就是错误的。元镇因为自己家贫无书就去偷邻家孩子和自己外家的书，这是不可取的。偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会做人。
示例2：我同意小敏的看法，这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他当时有偷书的行为，但他是为了学习，而且他的家庭也确实非常贫困，偷窃别人的书也是万般无奈下的行为，真的情有可原。而且他后来的成就也非常大，这完全可以让我们忽略他以前犯下的小小错误。
【解析】14．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“反”同“返”，返回；“走”是古今异义词，“跑”的意思。
15．考查文言虚词的用法。“出则以骡马捆书自随”句中“以”字是“用”的意思。
选项ACD都是“用”的意思；
B.“公亦以此自矜”的“以”是“凭借”。
故选B。
16．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“责往田则携至田畦踞高阜而诵”的意思是：督促他到田地里去，他就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》。据此，正确的句读是：责往田/则携至田畦/踞高阜而诵。
17．本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可同意任意一位同学的观点，若同意小敏的说法，可从“偷书的目的是为了阅读”的角度来谈自己的观点；若同意小宇的说法，可从“偷窃是错误行为”的角度来谈自己的观点。只要观点明确，理由充分，表述合理，不出现错字和病句即可。
【点睛】参考译文：
元镇是长安人，家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，有时拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读，自己根据文意去判断区分(哪个地方该有停顿)，于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在邻居家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。父亲看见了，很生气地大声斥责，督促他到田地里去，他就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，只听到他的读书声不断，于是终身都没有忘记。很久以后，返回长安，凭借八股文而闻名天下。他从小到老都是手不放下书卷，出门就用骡马驮着书跟随自己，回家就秉烛夜读一直到天亮。他的勤奋就是这样，让人都为之赞叹。
（六） (2023春·浙江金华·七年级校联考期中）阅读下文，完成下面小题。
卖蒜翁
袁枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨②而揶揄③之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生④知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久老人鼓腹纵⑤之已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（节选自《子不语》）
【注释】①堵：墙。②睨：斜着眼睛看。③揶揄：出言嘲笑、讽刺。④晚生：年轻人。⑤纵：放开。
18．参考表格提示的方法，解释下列加点词，只写词义。
19．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
哀 求 良 久 老 人 鼓 腹 纵 之 已 跌 出 一 石 桥 外 矣。
20．“每至演武场传授枪棒，观者如堵”这句话在文中有什么作用？请简要分析。
21．选文中的杨二相公与《卖油翁》中陈尧咨的共同特点是（1）________。他们两人的经历，让我们懂得了（2）______道理。
【答案】18．斜着眼看 只 最终 19．哀求良久/老人鼓腹纵之/已跌出一石桥外矣。 20．“每至演武场传授枪棒，观者如堵”这句话意为“每天到演武场传授枪棒技法，观看的人十分多”，以此突出杨二相公拳艺之精，为下文杨二相公与卖蒜翁的较量做铺垫。 21．目中无人，骄傲自满，咄咄逼人 技艺无止境（或“即使你技艺精湛，也应该谦虚谨慎，戒骄戒躁”）。
【解析】18．本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
①根据课内迁移法，依据《卖油翁》中“睨之久而不去”的“睨”，可理解为“斜着眼看”的意思。“旁睨而揶揄之”句意为：斜着眼睛看，还出言嘲笑他。睨：斜着眼看。
②根据成语推断法，成语“但求无过”意为：只求没有过错，但，只。句意为：只看到杨二突然跪倒在地。但：只。
③根据语境推断法，前文提到“老人徐徐负蒜而归”可推知，此处的“卒”意为最终，句意为：始终不肯告诉大家他的名字。卒：最终。
19．本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。
本句的意思是：杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。
可据此断句为：哀求良久／老人鼓腹纵之／已跌出一石桥外矣。
20．本题考查理解句子的作用。
“每至演武场传授枪棒，观者如堵”这句话意为：每天到演武场传授枪棒技法，观看的人十分多，像一堵墙一样。以观众人数众多来衬托杨二相公拳艺之精，武艺之高超，丰富了文章内容；同时也为后文杨二相公与卖蒜翁的较量这一内容作铺垫，从而更能突出卖蒜翁的人物形象。
21．本题考查人物评价和见解阐述。
从《卖油翁》中“公亦以此自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”等语句能看出陈尧咨凭借自己的精湛箭术而轻视别人，恃技骄横；从“能如是乎”“老奴能受我打乎？打死勿怨”等语句也能看出杨二的骄横和目中无人。
从这两个人身上我们能领会这样一个道理：千万不要因为有一点成绩，有一些人夸奖你，你就以为自己当世无双了。要时刻虚心求教，不要目中无人。要知道，强中自有强中手，人外有人，天外有天，取人之长，补己之短。不可骄傲自大，要时刻记住只有不断努力才会战胜别人。可简单概括为：即使你技艺精湛，也要保持谦虚，低调做人。
【点睛】参考译文：
南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
（七） (2023春·浙江台州·七年级校联考期中）阅读文言文，回答问题。
武夷山盆景
[明]谢肇淛①
吾闽穷民有以淘沙为业者，每得小石，有峰峦岩穴者，悉置庭中，久之，甃土为池②，砌砺房为山，置石其上，作武夷九曲③之势，三十六峰，森列相向，而书晦翁④《棹歌》于上，字如蝇头，池如杯碗，山如笔架，水环其中。蚬蛳⑤为之舟，琢瓦为之桥，殊肖也。
余谓仙人在云中，下视武夷，不过如此。以一贱佣⑥乃能匠心经营以娱耳且若此，其胸中丘壑，不当胜纨绔子十倍邪？
【注释】①谢肇淛（zhè）：明代文学家。②（zhòu）土为池：用泥土砌成四周有壁、中间低洼的池子。③九曲：福建武夷山有九曲溪，乘竹筏沿溪浏览，山光水色，别有情趣。④晦翁：宋代理学家朱熹。⑤蚬（xiǎn）蛳：螺蛳。⑥佣：雇工。
22．用“/”为文中画线句断句。（断2处）
以一贱佣乃能匠心经营以娱耳目若此
23．用现代汉语写出下列句中划线词的意思。
①悉置庭中
②书晦翁掉歌
③余谓仙人在云中
24．用现代汉语翻译下面句子。
其胸中丘壑，不当胜纨子十倍邪？
25．淘沙为业者只是贫穷的雇工，却能匠心独运，用小石等制作了精致雅观的武夷山盆景，你获得了什么启发呢？请结合文章内容加以阐释。
【答案】22．以一贱佣/乃能匠心经营/以娱耳目若此。 23．①全，都；②写；③我 24．他的心胸和生活情趣，不应当比那些纨垮子弟强十倍吗？ 25．参考示例1：文中的淘沙者善于发现，精于创造，让自己的生活充满诗意，这启发我们：要善于观察和发现，勇于追求和创造，让生活更精彩。
示例2：淘沙者所制作的微景观具体而微，形神兼备，令人赞叹，这启发我们：做事要有精益求精的态度，在“止于至善”的指引下，努力发展，让青春闪光。
【解析】22．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：凭借低贱的雇工的身份，却能独具匠心地创造出这样的景观来愉悦身心。
据此断句为：以一贱佣／乃能匠心经营／以娱耳目若此。
23．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：就都把它们放到院子里。悉：全，都。
②句意为：还把朱熹的《棹歌》题在山峰之上。书：写。
③句意为：我认为仙人在云海之中。余：我。
24．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：
其，代词，他。丘，山丘。壑，山沟。丘壑，比喻心中的意境、志趣等。
25．本题考查内容理解和语言表达能力。梳理语段内容，结合自己的生活体验来谈即可。
根据“吾闽穷民有以淘沙为业者……琢瓦为之桥，殊肖也”“余谓仙人在云中，下视武夷，不过如此”“其胸中丘壑，不当胜纨绮子十倍邪”等语句，从“善于发现生活中的美”“做生活中的有心人”“做事要有精益求精的态度”等角度来组织语言作答即可。
示例：选文中的淘沙者他们能够把普通的石子雕刻成各种形态的景致，化腐朽为神奇。这启示我们：要善于观察生活中的事物，积极探索、培养自己的创新能力。
【点睛】参考译文：
我们福建这个地方，有个以淘沙子为业的穷苦人。每次得到形状像山峰、岩石、洞穴的石子，就都把它们放到院子里，时间久了，他用泥土砌成四周有壁、中间低洼的池子，用这些石子堆砌成高山，把石子放在上面，做成武夷山有九曲溪的模样，三十六座山峰巍峨耸立，还把朱熹的《棹歌》题在山峰之上，这些字像苍蝇的头一样小，池塘像酒杯和碗，小山像笔架，流水环绕着这些山。用螺蛳做成小船，用瓦片做船，外形特别像。
我认为仙人在云海之中俯瞰武夷山的感觉，也就像这样一样。凭借低贱的雇工的身份，却能独具匠心地创造出这样的景观来愉悦身心，他的心胸和生活情趣，不应当比那些纨绮子弟强十倍吗？
（八） (2023春·浙江温州·七年级统考期中）阅读文言文，回答问题。
卖蒜老叟
南阳县有杨二相公者，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（节选自清·袁枚《子不语·卷十四·卖蒜叟》，有删改）
【注释】①揶揄：出言嘲笑、讽刺。
26．参考表格提示的方法，解释加点词。
27．文言虚词往往蕴含丰富的情感。结合上下文，品析加点虚词的表达效果。（二选一作答）
（1）叟能如是乎
（2）晚生知罪矣
我选 _______ ，______________________
28．以下是几位同学对文中画线句的阅读感受。你赞同谁的看法？
我赞同 _______ ，______________________________
29．小灵想把这篇课外文章推荐给同学们作为《卖油翁》的拓展性材料。请你从内容、写法等角度比较两篇文章，帮她简述推荐理由。
【答案】26．斜着眼看 ⑤ 绑或束缚 只 27． 选（1）， “乎”字在疑问句句末，具有一种反问语气。文中杨二在大怒中展示出自己的拳术，对老叟问话中展示出他对老叟的轻视，态度的傲慢，目中无人，年少轻狂。[选（2），“矣”用于陈述句尾，有渲染和加强的语气的作用，句中结尾的“矣”强调出杨二冒犯老人，自取其辱后的羞愧。也从侧面表现出作者对老叟深藏不露，武功高强的赞叹之情。] 28．示例：赞同小灵， 从老叟在文中观看杨二拳术时“咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之”，可见，老叟已经探得杨二的拳术水平。以及后文中老叟轻松制服杨二来看，老叟早已成竹在胸，稳 操胜券。所以当杨二发出挑战时，他从容微笑，丝毫不把嚣张的杨二放在眼里，这是冷静的， 自信的微笑。（示例：赞同小溪，从前文中，老叟观看杨二拳术时，早已知道他功夫不过如此，完全不是 自己的对手。所以用“咳嗽”“旁睨”“揶揄”，来表示对杨二的不满。当不知天高地厚的杨二，还敢向老叟宣战，态度极其不敬时，他对年少无知，自不量力的杨二充满嘲笑。） 29．我认为小灵的推荐是合理的。因为两文内容相似、写法相近。内容上，都是写深藏不露的民间高手老人，用实力教育了那些有了一点功夫就夜郎自大，目空一切的年轻人。写法上，刻画卖油翁与卖蒜叟的形象时，既通过语言、动作、神态的描写来（正面）直接刻画，又运用（侧面描写）反衬手法来间接刻画。在思想上，都教育年轻人技艺无止境，应该谦虚谨慎，戒骄戒躁，取人之长，补己之短，苦心研习，要做一个德艺双馨的大家。但是，两文在道理上稍有不同，《卖蒜叟》是说人外有人，天外有天，不可狂妄自大。而《卖油翁》说的是熟能生巧，通过努力，大家都能做到。因此，通过本文拓展，由课内勾连课外，巩固课内知识的同时还能拓宽视野。
【解析】26．本题考查文言词语的解释。
（1）结合提示方法“东张西望”可知，“睨”有“用眼睛看”的意思，此处应指卖蒜叟在旁边斜着眼睛看，表示一种轻蔑的态度。故答案为：睨，斜着眼看。
（2）“垂死之年”是一个偏正短语，其中“垂”应为动词，文中应表示将要死亡的年龄。故答案为：垂，临近。故选⑤。
（3）“作茧自缚”是比喻弄巧成拙，自作自受。这里用勾连成语法，故“老人自缚于树”的“缚”与此相同，答案为：缚，绑或束缚。
（4）利用课内迁移法，“但当涉猎，见往事耳”的“但”是指“只，仅仅”之意，故答案为：但，只。
27．本题考查品析文言虚词的表达效果。首先，表明观点，二选一；其次，阐明理由。
（1）“叟能如是乎”的意思是：老头你能够像我这样吗。这句话是反问语气，“乎”作反问语气助词，再结合文中“杨大怒”“以拳打砖墙”“傲之曰”等词句可知，这里表达了杨二对老叟的轻视及杨二的骄傲自大。
（2）“晚生知罪矣”的意思是：晚辈知道错了。这是一个陈述句，其中“晚生”是谦辞，是后辈对前辈自谦之称。“矣”用于陈述句尾，结合文中“但见杨双膝跪地，叩头曰”可知，杨二已经看到老人深藏不露、身怀绝技，远远超过自己，这样用“矣”更加强调杨二的羞愧和知错。
28．本题考查学生对文章句子的看法。首先，表明观点态度；其次，阐明理由。
如果赞同小灵，结合“咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之”可知，卖蒜的老人不停地咳嗽，在旁边斜着眼睛看，还出言嘲笑他，因为老叟心中有数，已知晓杨二的底细。再结合“坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知，当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得，杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，而杨二已经摔得翻过一座桥了。这些情节都表明老叟确实有能力制服杨二。故他的笑是“冷静的微笑”。
如果赞同小溪，可以结合“睨”“揶揄”两个词语分析，“睨”是斜视，有轻视之意。“揶揄”就是嘲弄之意。老人之所以有这些举动，是因为他心中有数，老叟认为杨二根本不是自己的对手。由此可知是对杨二的嘲笑。
29．本题考查对文章内容、写法的比较分析。
两文内容上有相似之处。《卖油翁》中“陈康肃公尧咨善射，当世无双 ”可知，陈尧咨擅长射术；《卖蒜老叟》中“每至演武场传授枪棒，观者如堵”可知，杨二擅长拳法。且两者都因为自己的特长而轻视别人，两人最终都自讨苦吃。由《卖油翁》中“见其发矢十中八九，但微颔之”和《卖蒜老叟》中“咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之”可知，两文中的卖油翁和卖蒜老叟都是深藏不露的高人，用实力教育了骄傲自满的年轻人。
其次，写法上，由《卖油翁》中陈尧咨与卖油翁的对话以及“睨之”“忿然”“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”等和《卖蒜老叟》中杨二和卖蒜老叟的对话以及“旁睨而揶揄”“奋拳击之”“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”等句子可知，两文都有语言、动作、神态的描写来（正面）直接刻画，也有通过年轻人的傲慢与老人的深藏不露、身怀绝技相对比。
再次，《卖蒜叟》的故事告诉我们，一个人即使有一些长处，也不能骄傲，一定要知道山外有山，人外有人的道理。《卖油翁》的故事告诉我们，只有认真勤学苦练，熟能生巧，才能有所成就。因此，可以将这篇课外文章推荐给同学们作为《卖油翁》的拓展性材料。
【点睛】【参考译文】南阳县有个叫杨二的人，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。忽然有一天，有一个卖蒜的老人，老态龙钟且驼背，不停地咳嗽，在旁边斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？“老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的？”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出。只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得，杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
（九） (2023春·浙江温州·七年级统考期中）阅读文言文，回答问题。
任城威王彰①，字子文。少善射御②，膂力③过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课④彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍⑤，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被⑥坚执锐临难不顾为士卒先赏必行罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。
（选自《三国志·魏书》）
【注释】①彰：曹彰，曹操之子。②御：骑马。③膂（lǚ）力：手力。④课：督促。⑤卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。⑥被：通“披”，穿。
30．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
（1）太祖尝抑之曰( )
（2）而好乘汗马击剑( )
（3）彰谓左右曰( )
（4）将十万骑驰沙漠( )
31．用“／”给文中画线句子断句。（限断四处）
被 坚 执 锐 临 难 不 顾 为 士 卒 先 赏 必 行 罚 必 信
32．用现代汉语写出下面句子的意思。
少善射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。
33．孙权劝学，“蒙乃始就学”，进步巨大，作者给予他由衷的钦佩与赞美；曹操劝学，曹彰却不为所动。小文觉得《三国志·魏书》的作者在批评曹彰不思进取，结合具体内容，谈谈你的理解。
【答案】30．（1）曾经 （2）喜爱 （3）对……说 （4）统领，率领 31．被坚执锐/临难不顾/为士卒先/赏必行/罚必信 32．（曹彰）少年的时候善于射箭骑马，手力超过一般人，徒手搏斗猛兽，不回避困难艰险。 33．作者对曹彰持肯定赞扬的态度。①曹彰的志向是做一个出色的将军，他不采纳曹操劝学的建议，认为大丈夫应该建功立业，对梦想非常执着。②太祖制止曹彰的原因是不希望他做一个有勇无谋的武夫，可是从“被坚执锐，临难不顾，为士卒先，赏必行，罚必信”中看出曹彰虽然好武，但有治军的策略。③文章的最后，曹操非但没有怪罪，反而大笑封侯，也从侧面体现了作者对其言行的赞许。
【解析】30．本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
（1）句意为：曹操见此，曾经教训他说。尝：曾经；
（2）句意为：只喜欢骑马击剑。好：喜爱；
（3）句意为：曹彰对左右说：。谓：对……说；
（4）句意为：带领十万军队驰骋沙场。将：统领，率领；
31．本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构等断句。翻译为：要披坚执锐，遇到危难不迟疑，身先士卒；有功必赏，有罪必罚。故可断句为：被坚执锐/临难不顾/为士卒先/赏必行/罚必信。
32．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点字词：“善”，善于；“射御”，射箭骑马；“过”，超过；“格”，搏斗。
33．本题考查对文本内容的理解。首先明确小文的认识是错误的。作者对曹彰持肯定赞扬的态度。然后根据文本内容写出理由即可。
根据“少善射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨”分析，曹彰的志向是做一个出色的将军，他不采纳曹操劝学的建议，认为大丈夫应该建功立业，对梦想非常执着。根据“太祖曰：‘为将奈何？’对曰：‘被坚执锐，临难不顾，为士卒先，赏必行，罚必信。’”分析，曹彰虽然好武，但有治军的策略。
根据“太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯”分析，文章的最后，曹操非但没有怪罪，反而大笑封鄢陵侯，也从侧面体现了作者对其言行的赞许。
据此分析，作者对曹彰持肯定赞扬的态度。
【点睛】参考译文：任城威王曹彰，字子文。曹彰自小善于射箭御马，臂力过人，能徒手与猛兽搏斗，从不躲避险阻。曾经多次从军征伐，志气慷慨激昂。曹操见此，常教训他说：“你这孩子就是不想读书，不仰慕追求圣贤治国的道理，而只喜欢骑马击剑；这些东西只能让你成为凡夫而已，又怎么能达到尊贵的程度呢！”（于是）便督促曹彰去学习《诗经》《书经》。曹彰向左右说：“大丈夫一律应该像卫青、霍去病那样，带领十万军队驰骋沙场，驱除戎狄，立大功、建封号，又怎么可以待在这里作博士呢？”曹操曾问众儿子喜欢做什么，让其各言其志。曹彰说：“喜欢做将军。”曹操问：“做将军要怎样？”曹彰答道：“要披坚执锐，遇到危难不迟疑，身先士卒；有功必赏，有罪必罚。”曹操听罢大笑。建安二十一年，被封为封鄢陵侯。
（十） (2023春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读下面文言文，完成小题。
唐太宗论弓矢
上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。工曰：‘木心不直则脉理皆邪弓虽动而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎？”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失。
34．解释文中加点的词语
（1）朕少好弓矢( )
（2）朕问其故( )
（3）朕始悟向者辨之未精也( )
（4）朕以弓矢定四方( )
35．用“/”给划线句子断句，限断两处。
木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 动 而 发 矢 不 直
36．用现代汉语翻译下列句子
数延见，问以民间疾苦。
37．结合文本内容，说说唐太宗是一位怎样的君王。
【答案】34．喜欢，爱好 原因 才 用 35．木 心 不 直 /则 脉 理 皆 邪 /弓 虽 动 而 发 矢 不 直 36．（唐太宗）多次邀请这些官员进见，问他们民间的疾苦。 37．唐太宗是一位关心民间疾苦；善于治理国家；善于自省；善于纳谏的君主。（需要结合文本分析，满分至少需要回答两点）
【分析】34．本题主要考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的意思。
（1）句意：我小时候喜好弓箭。好：喜欢、爱好；
（2）句意：我就问他原因。故：原因；
（3）句意：我才想到熟悉的东西也不能分辨出好坏。始：才；
（4）句意：我用弓箭平定四方统一全国。以：用。
35．本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：木心不是直的，那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭也不会直。根据句意可知，这句话有三层意思，“木心不直”导致“脉理皆邪”，也是“发矢不直”的根本原因，“木心不直”后面应该停顿；“脉理皆邪”是“发矢不直”的直接原因，后面应该停顿。所以，正确的停顿应为：木心不直/则脉理皆邪/弓虽动而发矢不直。
36．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“数（多次）”“延（邀请）”“见（进见）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。
37．本题考查筛选文章信息并概括人物形象特点的能力。从文中“朕始悟向者辨之未精也”“朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎”可以看出唐太宗非常明智，善于自省；从文中“乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失”可以看出唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于纳谏的君主。
【点睛】参考译文：皇上对教太子读书的官员萧瑀说：“我小时候喜好弓箭，拥有好弓十几把，自己觉得没有比这些再好的了，近来把它给造弓的工匠看，工匠却说‘都不是好弓’，我就问他原因。他说：‘木心不是直的，那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭也不会直。’我才想到熟悉的东西也不能分辨出好坏。我用弓箭平定四方统一全国，但都不能做到十分了解，况且天下事物，岂能全都知道？”于是命令京中五品以上的官员轮换住在中书省，多次邀请（这些官员）觐见，问他们民间的疾苦，政治上的得与失。
方法
词义疏通
课内外迁移
①“欲矜其敏”的“矜”与“以此自矜”的“矜”同义，解释为______。
组词补充
②书毕，肃王视之 书：______。
查阅词典
③凡阙十四字 阙：_______。（填写字母序号）
【词典释义】]A．过失；疏失。B．空缺；缺少，同“缺”。C．通“掘”，挖。D．削减；毁坏
语境推测
④肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺
请结合语境推测“馆”的释义，并说说自己推测的理由。
馆：______，因为_________________________________。
学习精读，要在通览全篇的基础上，把握关键语句，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。（第一单元导语）
例句
赏读
元用素强记，即朗诵一再（重音）；肃王且听且行（语气舒缓），若不经意。
（1）小瑞在进行朗读设计时，对例句中的加点词做了以上处理，你认为是否合理。
【原句】书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。
【改句】书毕，肃王视之，取笔尽补其所阙，无遗者。改元用谬误四五处，置笔他语，无矜色。元用骇服。
（2）小瑞在对文章进行圈点批注时，认为文中画线句中的副词过于累赘，并进行了删改，你是否赞同，请结合文章内容，谈谈你的理解。
（3）同为写人记事的文章，选文和《卖油翁》在塑造人物上有何共通处，请结合两文，任选两个角度进行阐述。
联系成语法
诲人不倦
亲诲之学（1）__
查阅字典法
游①游玩②交往③游说
始从尹洙游（2）___（写序号）
课内迁移法
公亦以此自矜
遂以文章名冠天下（3）___
联系语境法
范仲淹以言事贬，在廷多论救
司谏高若讷独以为当黜（4）__
方法借鉴
文言语句
字词释义
课内迁移法：“老人徐徐负蒜而归”中的“徐”，根据《卖油翁》中“徐以勺酌油沥之”的“徐”，可理解为“慢慢地”的意思
旁睨而揶揄之
睨：①_______
成语推断法：“咳嗽不绝声”的“绝”，可依据成语“滔滔不绝”中的“绝”推测为“停，停止”的意思。
但见杨双膝跪地
但：②________
语境推断法：“能以一死成君之名”中的“名”，根据前文“垂死之年”和后文“死亦何怨”可推断，“名”是“名声”的意思。
卒不肯告人姓氏
卒：③________
文言词句
方法
释义
旁睨而揶揄之
字源推测法：，从目儿声，本义指儿童以单纯好奇、清澈明亮的眼睛东张西望，后词义缩小，多用引申义。
（1）__________
垂死之年
查阅字典法：①边疆，边境。又写作“陲”②垂挂。③垂落，落下。④流传。⑤临近。⑥敬词。表示对方高于自己。
（2）__________
（填选项）
老人自缚于树
勾连成语法：作茧自缚
（3）__________
但见杨双膝跪地
课内迁移法：但当涉猎，见往事耳。
（4）__________