湘电子版（2019）七年级下册第16节 图书借阅“琅琊榜”(二)——数据分析与可视化教案设计

这是一份湘电子版（2019）七年级下册第16节 图书借阅“琅琊榜”(二)——数据分析与可视化教案设计，共6页。

教学设计
课题
生活垃圾分类调查（一）——设计调査问卷与收集数据
单元
第四单元
学科
信息技术
年级
七年级
学习
目标
了解调查问卷知识。
理解设计调查问卷的一般步骤；学会设计调查问卷。
重点
理解设计调查问卷的一般步骤；学会设计调查问卷。
难点
理解设计调查问卷的一般步骤；学会设计调查问卷。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
生活垃圾分类是一项社会系统工程，只有社会形成了封闭的“分类收集一 回收再利用一消费一再分类收集”的资源循环利用环，建立起完整的系统，分类收集才可能持久，才会有生命力。
听老师讲解
调动学生学习的积极性，为以下的学习打下良好的基础
讲授新课
活动任务
设计调查问卷，调查师生对生活垃圾分类的认识，以及生活垃圾分类处理 的实际状况。
我的问题
(1)生活垃圾分类的现状是怎样的?
(2)怎样设计调查问卷？
活动建议
开展调查必然会涉及问卷的设计和数据的收集。
在面对大量数据时，选择合适的调查工具和数据处理工具至关重要。
活动过程
调查问卷
调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。
问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。设计问卷，是询问调查的关键。完美的问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。
调查问卷设计原则
1．有明确的主题。根据主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。
2．结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。
3．通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。
4．控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。
5．便于资料的校验、整理和统计。
调查问卷类型
问卷可分为结构式、开放式、半结构式3种基本类型。
1．结构式。
通常也称为封闭式或闭口式。这种问卷的答案是研究者在问卷上早已确定的，由回卷者认真选择一个回答划上圈或打上勾就可以了。
2．开放式。
也称之为开口式。这种句卷不设置固定的答案，让回卷者自由发挥。
3．半结构式。
这种问卷介乎于结构式和开放式两者之间，问题的答案既有固定的、标准的，也有让回卷者自由发挥的，吸取了两者的长处。这类问卷在实际调查中运用还是比较广泛的。
一、调查规划
分组开展活动，建议4人一组。
参考以下内容制订活动计划。
(1).借助网络搜索“生活垃圾分类及处理办法”的相关资料，并归纳整理。
(2).确定本次调查所需的数据类型。
(3).确定收集数据的方法。
二、归纳整理“生活垃圾分类及处理办法”相关资料
整理收集到的“生活垃圾分类及处理办法”的资料，将其分为三个部分。
(1).生活垃圾分类的重要意义。
(2).生活垃圾一般可分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类。例如，可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等。
(3).生活垃圾分类的处理办法。
三、设计“校园生活垃圾分类现状”调查问卷
1.明确所需数据
要调查校园内生活垃圾分类的现状，至少需要以下几个方面的数据。
(1).师生整体对“生活垃圾分类”的认知情况。
(2).校园生活垃圾分类标识情况。
(3).校园生活垃圾分类的执行情况。
依据学校的特殊性，需要了解不同区域的生活垃圾处理方式，试填写下表。
2.根据想要了解的信息，确定与之对应的问题
以调查实验室的垃圾分类为例，需要考虑实验室的特殊性。
例如，物理实验用过的电池能否随意丢弃？化学实验产生的物品应该怎么处理？
结合这些实际情况，梳理相关问题，如下表所示。
问题梳理记录表
3.设计调查问卷
梳理所需问题后，针对这些问题进行调查问卷的规划和设计。
(1)确定问题顺序。将简单的、容易回答的问题放在前面，逐渐增加问题难度。问题的排列要有关联、合乎逻辑，便于被调查者配合。
(2)写好调查问卷的前言和结束语，参考示例如下。
亲爱的同学：
现在正进行一项关于“校园生活垃圾分类现状”的调查。调查问卷 采用不记名形式调查，选项无好坏、对错之分，请如实回答。谢谢。
(3)对调查问卷进行修改、补充、完善。参考《调查问卷的测试和评价记录表》，与同学们讨论并测试调查问卷，针对发现的问题进行修改、补充、完善。
调查问卷的测试和评价记录表
一份好的调查问卷应做到内容简明扼要；问题安排合理，合乎逻辑，通俗 易懂；便于进行资料分析和处理。
四、确定调查问卷的发放形式和发放数量
调查问卷设计完成之后，我们还要确定调查问卷的发放形式和发放数量, 以达到收集数据的最佳效果。
目前有很多专业的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功 能强大、人性化的在线问卷设计、收集数据、自定义报表、调查结果分析等系 列服务。
资料
调查问卷的相关知识
1.调查问卷的组成部分
调查问卷通常由前言、主题和结束语三部分组成。
前言主要对调查目的、意义及填表要求等进行说明，包括调查问卷 的标题、调查说明和填表要求，描述文字需简明易懂。
主题是需要收集的主要信息，它由一个一个的问题及相应的选择项组成。
结束语主要表示对被调查者配合的感谢，通常会记录被调查者姓名、调查时间、调查地点等。结束语要简短明了。
2.问题设计
问题设计可以采用开放式问题和封闭式问题。
开放式问题是一种被调查者可以备由地用自己的语言回答和解释有关想法的问题类型。这类问题没有对被调查者的回答进行任何限制。
例如：你对开展生活垃圾分类有什么好的建议？
封闭式问题是一种需要被调查者从一系列选择项中做出选择的问题类型。
例如：你知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的吗？
A.完全知道 B.了解较少 C.完全不知道
3.测试和评价记录表
问卷星系统
问卷星云服务是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，具有功能强大、操作简单，数据安全、严格保密及应用广泛、方便快捷的特性，可以提供强大的自助式在线设计问卷，回收答卷、数据统计分析等系列功能，以及样本服务和设计问卷等增值服务。
与传统调查方式和其他调查网站或调查系统相比，使用问卷星可以大幅提升工作效率，同时节省大量成本。
课堂练习
(1).在收集数据的过程中，我们应如何保证数据的有效性？
(2).尝试使用问卷星系统设计调查问卷。
了解本节课的问题
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

了
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
带着问题可更好的去解决问题
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生组间合作能力
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生组间合作能力
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
总结本节课所学内容
学生回答
梳理本节课的知识点，完成学习目标，培养学生总结概况能力
板书设计
一、调查规划
二、归纳整理“生活垃圾分类及处理办法”相关资料
三、设计“校园生活垃圾分类现状”调查问卷
1.明确所需数据
2.根据想要了解的信息，确定与之对应的问题
3.设计调查问卷
四、确定调查问卷的发放形式和发放数量