统编版语文七年级下册 课外古诗词诵读 (2)课件

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课外古诗词诵读竹里馆自主学习原文赏析独坐幽篁里，弹琴复长啸。 诗人独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边吹着口哨。动作描写，写出作者内心的闲适淡泊。深林人不知，明月来相照。 在茂密幽深的竹林里，无人知晓，只有皎洁的月亮在空中映照。运用拟人的手法，赋予明月以人的情感，如知己来相伴，想象奇特。作品简介王维（约701—761），字 摩诘 ，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西）， 唐代 诗人、画家，有“ 诗佛 ”之称。 苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 主题思想作者描写竹林清幽、宁静的环境和自己的一系列动作，表达了作者宁静淡泊的心境。特色赏析融情于景；反衬：作者用“弹琴”“长啸”反衬竹林的宁静，用“明月”反衬竹林的幽暗，妙手天成。巩固提升1.请发挥想象和联想，描绘该诗所展现的画面。示例：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边吹着口哨。在茂密幽深的竹林里，无人知晓，只有皎洁的月亮在空中映照。 2.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说本诗中的“独”字好在哪里。“独”是独自的意思，诗人独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列优雅的动作，表现出诗人的孤高自许、高洁脱俗的情操；又借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。 3.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗?请简述理由。示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 春夜洛城闻笛自主学习原文赏析谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的?随着春风飘扬，传遍洛阳全城。“暗”字写出笛声悄无声息地传来，给人无限遐想，照应“谁家”。“飞”字写出笛声出乎意料，不知从何而来。“散”字和“满”字用了夸张的手法，写出笛声的悠远绵长，勾起诗人无限的思乡之情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，又有谁的思乡之情不会油然而生呢?“此夜曲中闻折柳”是全诗的诗眼。“折柳”运用了典故，含有惜别怀念之意。表达了诗人对故乡的思念之情。作者简介李白（701—762），字 太白,号青莲居士 , 唐代 伟大的 浪漫主义 诗人,被后人尊称为“ 诗仙 ”,与杜甫合称为“大李杜”。李白的诗以抒情为主,诗之风格豪放、洒脱、大气,清新俊逸,语言流转自然,音律和谐多变,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩。他是继屈原之后,中国最杰出的浪漫主义诗人,他的大量诗篇,既反映了那个时代的繁荣气象,也揭露和批判了统治阶级的腐败,表现出蔑视权贵的精神,一部分诗抒发其内心的幽怨之气。有《李太白集》传世。主题思想全诗紧扣一个“闻”字，写出了诗人闻笛的感受，也表达了诗人思念家乡、思念亲人的感情，情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。特色赏析全诗用词严谨，处处照应，无隙可寻。诗中“谁”与“暗”相照应；“散入春风”上应“暗飞声”，下照“洛阳城”，而“飞”与“散”又呼应“春风”，“春风”与标题中的“春夜”相呼应，同时还照应转句中的“柳”字。转句中的“此夜”与标题中的“春夜”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“故园情”相呼应。文中“满”字与“何人不起”相呼应。巩固提升1.前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？《折杨柳》是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。这首曲子寓有惜别怀远之意。我同意“关键”之说，因为本诗抒发了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。 2.古代文人写诗赋词十分讲究炼字，诗中“散”字用得巧妙，请赏析其表达效果。“散”字准确地表现了笛声“散入春风”，随着春风传到各地，勾出了多少旅人的情思。 3.从炼字的角度赏析本诗的一、二两句。示例：“暗”字写出笛声悄无声息地传来，给人无限遐想，照应“谁家”。“飞”字写出笛声出乎意料，不知从何而来。“散”字和“满”字用了夸张的手法，写出笛声的悠远绵长，表达了诗人无限的思乡之情。 4.本诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。 逢入京使自主学习原文赏析故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 “故园东望路漫漫”一句是写眼前的实景。“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。第二句诗，“龙钟”形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。写思乡的情状，思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这当然有点夸张，仍不失为真实，甚至可以说是更形象地表现了思乡的真情实感。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 “逢”字点出了题目。在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻儿也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又没有纸笔，只能托故人带个口信。最后一句诗，收束得干净利落，简洁之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。作者简介岑参(约715—770),唐代诗人。出身于官僚家庭,但父亲早逝,家道衰落。他自幼从兄受书,遍读经史。三十岁举进士,授兵曹参军。后两度出塞,安史之乱后回朝,由杜甫等推荐任右补阙,后官至嘉州刺史,世称“岑嘉州”。罢官后,客死成都旅舍。岑参与高适并称“高岑”,同为盛唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛,除一般感叹身世、赠答朋友的诗外,出塞以前曾写了不少山水诗,诗风颇似谢朓、何逊,但有意境新奇的特色。著有《岑嘉州集》。主题思想这首诗通过对诗人逢入京使时场景的描绘，表达了诗人的思乡之情以及开阔豪迈的胸襟。特色赏析这首诗语言自然质朴，不假雕琢，仿佛信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。1.请展开联想和想象，描绘这首诗前两句所展现的画面。示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉得长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了衣袖。 2.想象一下，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”会是一种怎样的场面？从中我们可以感受到诗人怎样的情怀？诗人和使者在路上匆匆相逢，这是一个多好的给家人捎书信的机会呀！可惜却没有预先准备好纸笔，于是，诗人急中生智，那就干脆为“我”带一个平安的口信吧。可以感受到诗人乐观豁达的情怀。 晚 春自主学习原文赏析草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 花草树木知道春天过不了多久就将归去，都想留住春天的脚步，一时间争芳斗艳，万紫千红。一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人修辞手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光美好的情怀。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 就连那没有任何美丽容颜的杨花和榆荚也不甘寂寞，化作飞雪，漫天飞舞。“无才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力、积极向上的思想感情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。作者简介韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”，晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”，谥号“文”，又称“韩文公”，唐代文学家、思想家、教育家。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。主题思想本诗是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何美丽容颜的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也启示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。特色赏析这首诗的最大特点就是巧妙地运用了拟人的修辞手法，通过赋予花草树木以生命的力量，来告诫人们珍惜时光，珍惜春天；启示人们抛开自我，应时创造。构思可谓独到。巩固提升1.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字运用的修辞手法，并简析其妙处。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 2.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句进行赏析。运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了朴素无华的柳絮、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列。诗人借此表达了要珍惜光阴，不要错失时机的人生态度。 3.请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景，并说说诗人这样写的好处。示例：柳絮朵朵，轻盈洁白，随风尽情地漫天飞舞，就像是白雪在纷纷飘落一样。诗人将“杨花”比作“雪”，既写出了柳絮与雪所共有的特点——轻盈、洁白，容易使人产生画面感和想象，又巧妙地化用了“未若柳絮因风起”一句，翻新古意，趣味无穷。