部编版语文九年级下册综合基础练习（四）

这是一份部编版语文九年级下册综合基础练习（四），共11页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，作文，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．阅读下面的文字,完成小题。
中华文化连绵不绝、生生不息,伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。千百年来,屈原精神如同奔腾不息的长江,滋润了搏大精深的中华文化,浸润了绚丽多姿的中国诗词,哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。千年不断的屈原故里端午盛会,已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神niǔ带,成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
绚丽( ) 哺育( ) niǔ( )带
(2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。
(3)“生生不息”中“息”的意思是 ( )
A．停止
B．休息
C．滋生
D．呼吸时进出的气
(4)文中画线句子运用了 和 的修辞手法。
二、综合性学习
2．语言实践活动。
以下是CCTV－1“诗词大会”的一条题目，要求根据图片联想诗词名句。选手甲的答案是“明月几时有，把酒问青天”，选手乙的答案是“举头望明月，低头思故乡”。
请你做一回“嘉宾评点”：哪位选手的答案更为合理？你的理由是什么？

三、诗歌鉴赏
阅读下面的诗词，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭怀古
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
3．“何处望神州？满眼风光北固楼。”展现了怎样的情景？请用几句话进行描述。
4．请说出“生子当如孙仲谋。”一句的妙处，表达了词人什么样的情感？
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
我们都是好孩子
①上高中那会儿，我最喜欢的时间段是上午第二节课与第三节课的课间，因为那个课间比其他课间要多出足足10分钟，也就是所谓的“大课间”。这意味着我可以潇洒地挽着同桌的胳膊一起去校外的书店，租借有关言情小说的书刊来看。
②我每次都是竖着耳朵等第二节课的下课铃声的，总感觉它的声音能穿透灵魂，陪我探寻更恣意盎然的人生。
③同桌尚文虽然外表看起来文文静静，但骨子里有着让人难以捉摸的不同寻常。她的家境优渥，在小镇上是数一数二的。她跟穷乡僻壤里出来的我，气质完全不一样。我这个寒门子弟，从小到大接受的教育要么是“知识改变命运”，要么是“去广州等沿海城市打工，做一个流水线上的工人”。我不愿意让自己的生活圈子被死死固定，一想起流水线上机械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那时，我更信奉前者。
④尽管如此，信念在神奇又力量强大的青春期叛逆面前还是甘拜下风，仿佛一瞬间，我就缴械投降了。
⑤临近考试，我还在一本又一本地看言情小说。那个时候，我的青春读物的基调多以伤痛悲凉为主，我至今都能想起，看郭敬明的《梦里花落知多少》时，是怎么偷偷在课堂上哭起来的。还没等我缓过神，一只发现战利品的手就伸了过来。班主任言辞尖锐：“你们这些不务正业的坏孩子，真是自毁前程！”接着，她又从同桌尚文的桌兜发现几本新的“战利品”。我愣在那里，“坏孩子”三个字像《大话西游》里唐僧念经一般萦绕在我的耳旁，折磨着我的心智。什么时候，我被归于“坏孩子”的阵营了呢？
⑥我依稀记得，初中时我还是老师眼中标准的“三好学生”，是父母嘴里“别人家的好姑娘”。有一次期末考试，校领导还亲自到我家发放奖学金，虽然只有100元，但在我们那个小村庄里已经是家家户户争相谈论的头号新闻了。
⑦我被单独拎出来谈话：“你刚来班里时成绩在前10名，你忘记了？你跟人家尚文不一样，知道吗？你父母是怎么说的？这个星期内把你的家长叫来谈一谈。”
⑧听到要叫家长，我开始慌了，内心还在艰难地消化着终于被人指出来的“从好孩子到坏孩子”的转变。其实我早就知道了，只是自己不敢正视，接受不了。那时的感觉，就像被戳到了难以启齿的痛处，也失去了拉紧我的最后一条救命线，在双重打击下，我的躯体开始下沉，眼泪像掉了线的珠子一样落下来。班主任看我特别伤心，放缓了语气说：“叫家长的事情，我再考虑考虑，你先回去上课。”
⑨回到座位上，我趴在桌子上继续沉浸在悲伤里。尚文开始安慰我，我不听，直到她说：“嘿，有什么大不了的，中午我请你吃炸鸡。”我一听就炸了，冲她吼道：“我才不要当坏孩子，我也没有你那资本不务正业，有钱也没什么了不起的。”那一刻，我分明看到了尚文眼中闪现的难过与惊愕。
⑩两个星期后，她换了座位。
（11）我好像又变回了通俗意义上的好学生，即便成绩提升很慢，但已经作为“改过自新”的例子被老师在班上表扬，但我并不开心。
（12）直到在某个大课间的前一节课上，我收到她传来的一张小字条：“送你一个礼物，是课间播放的第一首歌曲，里面有我想对你说的话。”
（13）那是王筝的《我们都是好孩子》：
那时我们什么都不怕
看咖啡色夕阳又要落下
你说要一直爱一直好
就这样永远不分开
我们都是好孩子
异想天开的孩子
相信爱可以永远啊
我们都是好孩子
最最善良的孩子
……
（14）后来，我才知道，冷战的那段日子，她争取到了校园广播站播放员的职位，之后在大课间的20分钟里，一直都会响起王筝的那首《我们都是好孩子》，每每此时，我心中都会涌起一股暖意。
（15）多年后的我，已经小有成就，已经理解了老师“望生成龙”的急切，也依稀记得尚文说的话：“即便我们是坏孩子，我们也有梦想，你想做的，只不过要在适合自己的环境和时间做适合的事，你想做的，加油去做，我支持你！”
（16）在某个傍晚时分，偶然网易云音乐的电台播放《我们都是好孩子》这首歌，不觉又想起了中学时代那个大课间的20分钟里，那个还未出芽就干涸枯萎的言情小说梦，还有那个拥有踹生活两脚精神的好同桌。
（选文有删改）
5．根据文章内容，完成表格
6．分析8段画线句的语言表现力。
7．第13段写出歌名和歌词，在全文中起到什么作用？
8．下列对文章主旨的理解最恰当的一项是（ ）
A．告诫我们任性放纵的青春期叛逆是要付出代价的。
B．提醒我们要多阅读那些有助于身心健康的经典读物。
C．表现青春期追梦多愁的特质，赞美同学间的纯真友谊。
D．批判了老师教学方式不当，对“我”造成了心理伤害。
阅读《中国文学肩负着构建民族精神的使命》一文，回答后面小题
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华；真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和谤惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。
（有删改）
9．本文的中心论点是什么？
10．分析本文第②段与第④段不能调换的原因。
11．文中第②段画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
12．结合本文，按第③段画波浪线的句式，补写一个事实论据。
五、作文
13．按要求写作
新学期的第一节班会上，班主任对同学们说：“谈你们新一年愿望吧。”一个说：“我的愿望是每科能考第一。”另一个说：“我的愿望是不再惹爸妈生气！”第三个说:“我没有愿望……”大家都瞪大了眼睛，“我正在存钱，要买一套故事书呢。”话音刚落，大家都报以了最热烈的掌声。
……
是啊，当别人在畅谈愿望时，他却已经开始付诸行动了。
……
请根据上面的材料，展开合理的想象或思考，按要求扩写一篇文章。
要求：①自选文体（诗歌除外），自拟题目写作。②围绕话题，展开合理的想象进行扩写。③不少于600字。
六、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之，乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》
14．解释文中加点词语的意思。
（1）故患有所不辟也 （2）贤者能勿丧耳
（3）万钟则不辩礼义而受之 （4）是亦不可以已乎
15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。
【乙】
真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，辛缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此而乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。
（节选自《史林测义》）
16．下列各项中加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．真卿仕历元肃代、德四朝/朝服衣冠B．见恶于元载/货恶其弃于地也
C．李希烈反/始一反焉D．卒缢杀之于蔡州/爱士卒
17．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。
李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行
18．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。
（1）颜真卿有哪些让人敬畏而仰慕的行为？请结合乙文简要回答。
（2）请结合两篇选文，谈谈你对“舍生取义”的理解。
阅读《出师表》一文，完成下面小题。
出师表
诸葛亮
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
19．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．此诚危急存亡之秋也 秋：秋天
B．以光先帝遗德 光：发扬光大
C．愚以为宫中之事 愚：我，谦称
D．性行淑均 均：公正、公平
20．下面句子的朗读停顿划分，不正确的一项是（ ）
A．此诚危急/存亡之/秋也B．必能使/行阵和睦
C．三顾臣/于草庐之中D．遂/许先帝/以驱驰
21．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力与感染力。
B．诸葛亮认为，先帝去世、天下三分、益州疲弊是蜀国当时面临的不利处境。
C．诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，即：广开言路，严明赏罚，人云亦云。
D．第⑥⑦段，抒发了作者对先帝的感激，对刘备父子的忠心，收复汉室的决心。
七、名著阅读
22．省二实验中学九年一班举行《儒林外史》读书交流会，同学们就读书感受各抒己见。
(1)小红同学说：“《儒林外史》是我国清代杰出的现实主义长篇讽刺小说。作者刻画了很多热衷功名富贵的读书人形象，将他们的丑态描绘得淋漓尽致，比如 ，从他 的表现可见；还有一些读书人考取功名后却成为贪官污吏的代表，如 ，从他 的表现可见。”
(2)小明同学说：“我认为书中也不乏正面人物形象，他们给我留下了深刻印象，比如以作者本人为原型塑造的 ，他不热衷功名，从他 的表现可见。”
(3)李华同学说：“我认为书中的沈琼枝和《简·爱》中的简·爱在性格上有很多相似之处。比如她们都有 、 的特点。
时间
事件
“我”的心情
大课间
“我”和尚文去校外租借言情小说。
（1）
临近考试
（2）
伤心
回到座位后
“我”不顾尚文的安慰，向她发火
生气
两个星期后
（3）
感动
参考答案：
1． (1)绚丽(xuàn) 哺育(bǔ) niǔ(纽)带 (2)搏大精深 博大精深 (3) (A) (4)比喻 排比
2．选手甲答案更加合理。理由：图片画面是月圆之夜，人物对着明月而举杯饮酒；苏轼“丙辰中秋，欢饮达旦”而作《水调歌头》，画面正切合“把酒问青天”；李白《静夜思》没有提及饮酒。
3．示例：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。 4．词人借用曹操赞叹孙权雄才大略的典故，希望收复失地，统一中国，抒发了慕古伤今、忧愁怅惘之情。（意思对即可）
5．（1）期待
（2）我看言情小说被老师发现并批评。
（3）我收到尚文的小字条，听到她给我点的歌。 6．示例：“戳”“下沉”或比喻的修辞，具体地描写出“我”被老师批评后受打击的样子；生动地表现出“我”内心的伤心、难受。 7．表现出尚文的善良、宽容；表达了“我”对青春友谊的美好回味；结构上与标题呼应。 8．C
9．中国文学肩负着构建民族精神的使命。或第①段首句。 10．②段和④段的内容与①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。”的句子相照应；②段从论述个人品行的养成和提高入手，④段从对民族意志的锻造上阐述，二者是递进关系，不可调换。 11．举例论证，具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的道理，进而论证中心论点，使论证充分，更有说服力。 12．示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹：“了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾等。
13．例文
那节课，让我警醒
我一直以为，自己最多的莫过于时间了。在这样一个美好的年华里，我也常在心底描绘美好的未来。但一日日太阳滑过的，常是漫不经心的敷衍，总以为年轻的时间是我们慢待未来的资本。但那件事，却让我警醒了。
新学期的第一节班会上，班主任对同学们说：“谈谈你们新一年愿望吧。”
小晨说：“我的愿望是每科能考第一。”
文灏说：“我的愿望是不再惹爸妈生气！”
阿睿突然说：“我没有愿望……”
大家迅速把头转向阿睿，瞪大了眼睛看着他。
阿睿红了脸，嗫嚅地说道：“我正在存钱，要买一套故事书呢。”
话音刚落，同学们都报以了最热烈的掌声。
班主任老师欣慰地点着头，笑着对同学们说：“这就是阿睿能一直雄居年级第一的原因啊。愿望为你插上成功的翅膀，但你不扇动翅膀永远也飞不到高空。生活不会因为你的愿望是什么而给你报酬，而是因为你做了什么才给你报酬。当同学们在讨论这个题目要不要问老师时，阿睿已经从办公室回来了；当同学们在畅想寒假如何过得精彩时，阿睿已经开始动手做计划了；今天同学们还在谈论自己的愿望时，阿睿已经开始行动了……”
是啊，当别人在畅谈愿望时，他却已经开始付诸行动了。
想着刚刚过去的寒假，我不禁有些脸红。作为面临中考的初三生，假期一觉睡到自然醒；学习的时候“一心二用”；玩手机的时候却又那么的“专心致志；中午的时候想睡会，一个午休却可以安心地睡上三四个小时，晚上最适合学习的时间也只是告诉自己：都这么晚了，看会电视吧，明天再学。就这样，一个假期的时间俶尔远逝。曾经想要读完两遍并撰写读后感的《水浒传》只看了不到一半；想要整理的错题本还整整齐齐地躺在桌洞里……
那天的班会课让我警醒，梦想如繁星点点，行动却困难重重，只有把美好的想法落实在具体的行动中，梦想的种子才会生根，发芽，开花，结果。
14．（1）祸患，灾难（2）丧失（3）同“辨”，辨别（4）停止 15．（1）不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。
（2）（食物）踩踏过给别人吃，乞丐也会轻视而不肯接受。 16．B 17．李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。 18．（1）①颜真卿晚年爱国之心一点也没减弱；②颜真卿为了正义说真话，不顾惜自己的生命；③颜真卿面对威逼利诱，怒后朱滔，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。
（2）【甲】文告诉我们：生命是珍贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命，如果只是为了”活而丢弃人格和尊严，这是苟且偷生，这样的生命有辱“义”；如果是为了功名利禄而背离正义，这是不择手段，这生命有辱“义”。【乙】文中的颜真卿为了正义，不顾自己的生命；面对威逼利诱，不惧胁迫。这正是对“舍生取义”佳诠释。
19．A 20．A 21．C
22．(1) 示例：周进 屡考不中 撞号板 绝望痛哭到两眼流血
范进 考了大半辈子科举，高中时却欢喜极发疯
示例：汤奉 采用侮辱式的刑戮处理偷鸡贼和回民老师父的案子。
王惠 念念不忘“三军清知府，十万雪花银”，衙役百姓一个个被他打得魂飞魄散
(2) 杜少卿 傲视权力、拒绝出仕、讲求孝道、尊重妇女、扶危济困
(3) 示例一：反抗命运，不屈不挠 沈琼枝本来是遵从父命交给扬州盐商宋为富的，可当她发现被宋为富欺骗，嫁过去只是为妾时，决不屈从。简•爱面对贫困，孤独面对身体和精神上的折磨，简从不低头，决不逆来顺受。
示例二：人格独立，不卑不亢（沈琼枝孤身一人到宋家探究，认为得不到尊重，宁愿逃到南京，靠卖诗文为生，也不卑躬屈膝；简•爱面对罗切斯特，虽然与他地位悬殊，没有漂亮的外表，但她没有自卑，面对富家千英格拉姆小姐更没有自惭形秽）
示例三：不恋财富，不媚不俗（宋家为盐商，但沈琼枝并没有进行贪恋宋家财富，视功名富贵如粪土；简•爱面对罗切斯特铺天盖地的奢华礼物，她都一一拒绝，并声称结婚以后仍会进行继续担任家庭教师。）