初中语文一棵小桃树巩固练习

这是一份初中语文一棵小桃树巩固练习，共7页。试卷主要包含了基础积累，综合性学习，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
一、基础积累（24分）
1.下面划线字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A.忏悔（chàn ） 淅沥（xī lì） 哆嗦（duō su） 矜持（jĭn）
B.伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执著（zhuó） 孱头（càn）
C.猥琐（suǒ） 渺小（miă） 幼稚（zhì） 恍然（huăng）
D.花骨（gǔ）朵 马嵬（guĭ）坡 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
2.下列各句中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.早晨起来，就溪溪沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”
B.秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竞将它忘却了。
C.因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人废神的倒是那些盆景儿了。
D.我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
3.下列句子中画线的词语解释不正确的一项是（ ）（2分）
A.唉，往日多么傲慢的我，多么矜持（羞涩、害羞）的我，原来也是个孱头。
B.它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐（容貌、举动庸俗不大方）。
C.我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老（形容渐渐衰老的状态）了。
D.这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行（表示不幸的事接连发生）。
4.下列句中加点词语运用不当的一项是( )（2分）
A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈、惊天动地，更多的是在日复一日、任劳任怨的岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。
B.深夜的树林里一片沉寂，只有不时从林子里传来的几声时隐时现令人心里发毛的鸟叫声。
C.大力士比赛中，几个血气方刚的小伙子居然把公车拉动了，在场民众无不鼓掌叫好。
D.她先是死了丈夫，儿子又不明原因卧病在床，祸不单行，只好到处打零工过活。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.贾平凹的《一棵小桃树》对于同学们是很熟悉的。
B.小桃树能否经受住雨的洗礼，关键在于小桃树拥有坚强的意志。
C.“我”却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，目的是为了让它在那儿蓄着“我“的梦。
D.沙特发生疫情后，在确诊病例不断增多之际，中国义无反顾地向沙特伸出援手。
6.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰。
B．桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
C．她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”
D．我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
7.下列描写小桃树的语句中，没有运用拟人修辞手法的一项是( )（2分）
A.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
B.它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
C.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
D.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的。
8.请指出下列各句分别运用了什么表达方式。(填字母序号)（4分）
A.记叙 B.描写 C.抒情 D.议论
(1)可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。( )
(2)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。( )
(3)我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？( )
(4)好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子。( )
9.下面一段话的语序排列正确的一项是：（ ）（3分）
①那是雨脚落上窗棂时的微响，轻风对你的呼唤。②以及从小径上、园角里发出来的一些细碎的声音，甚至于一个小孩响亮的口哨，都会成为春之交响曲中动人的部分。③你听到过春天的声音吗？④但是，最美妙的春之音响，是鹧鸪的鸣唤，断续的一声声，似是怨嗔，又似是喜悦。⑤春天的可爱处不只在它的颜色，更在于它的声音。
（摘自张秀亚《春天的声音》）
10.下面对文章理解正确的一项是（ ）（3分）
A．本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
B．文章写小桃树时“冷漠、遭摧残——倔强地生长，强大暴虐风雨——纤弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。
C．本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。
D．本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。
二、综合性学习（13分）
学完这篇课文，老师开展了“直面挫折”的主题活动。请你一起参与并完成任务。
1.小晗同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。（3分）
图1：_____ 图2：_____ 图3：______
2.老师出示了一副对联，请你把它补充完整。（3分）
上联：粉桃含笑迎春意
下联：___________________________
3.茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你写几句话劝慰鼓励她。(要求：结合课文《一棵小桃树》的中心思想来写劝导词。)（3分）
4.粗心的王晗同学不小心把搜集的三幅书法作品在美术室附近弄丢了，上面写有王晗的名字，请你以校学生会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到七年级(2)班班主任胡老师处。（4分）
三、阅读理解（33分）
（一）类文阅读（17分）
会跳舞的小桃树
马亚伟
①乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。
②祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人。
③我对祖母的话，深信不疑。
④绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。每天傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。我有我的使命，我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样的神奇。可是，它在哪里呢？
⑤打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。
⑥等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。
⑦那天黄昏，光线开始模糊。暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐里的草被我塞得满满的，我还不肯回家。忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了！
⑧她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。
⑨林梢的风，开始温柔地晚唱。在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。我出神地看着，想象着。有一天小桃树会开花，会结果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。
⑩我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。
⑪回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说，是我的勤快感动了小桃树。对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。
⑫很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。但她却在我心中深深扎下了根。乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。
⑬小桃树，是一种憧憬，一种希望。年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。
1.文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？（3分）
2.请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（4分）
（1）暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。
（2）你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。
3.第⑦段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想些什么？请用简洁的语言描述一下“我”当时心中所想。（4分）
4.为什么“对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹”？（6分）
（二）阅读下面文字，完成各题。（16分）
寒花
王利雪
①寒，彻骨，驱不散，挥不去。
②老树枝头荧黄吐露，香气幽微。我愿称这不畏严寒、勇于绽放的腊梅为寒花。
③百年老屋，清灰砖墙。腊梅的枝头一天天活泼起来。淡绿色的骨朵，渐黄，渐饱满。一个又一个花盏打开，绽放，点亮这寒冷的日子。
④我曾一次又一次把目光送过去，有时停下脚步，凝望一枝或一朵。那原本像夜夜失眠、脸上毫无光泽的叶子渐渐逃离枝干，花与叶不相见。枝干枯瘦苍老，花朵晶莹剔透。
⑤关于腊梅，有把它视作梅花的误会，更有“蜡梅”与“腊梅”的名字之争议。自称“一树梅花一放翁”的宋代大诗人陆游也曾猜错，“与梅花同谱又同时，我为评香似更奇”，将腊梅与梅花认成同一家族。权威的书籍中，以为“蜡梅”为规范学名，而认为“腊梅”只是别名。
⑥一株花树无法选择自己的名字，但它葆有自己的生存智慧，可以让自己适应严寒，在寒冷里做那一树独秀。它荧黄的花瓣带蜡质，能减少水分的蒸发，增强抵御严寒的能力，可以保护娇嫩的花朵免受严寒的冻害，所以才能“凌寒独自开”。
⑦我喜欢人们为它取的别名﹣﹣素心腊梅。素，一字道出腊梅的神韵。远离温暖如春、百花争艳；远离游人如织、言笑晏晏。它只在枝头绽放自己，冷眼看繁花，素心如简。这种纯洁淡泊，这种执著，这种深到骨子里的冷傲，只有素心寒花。
⑧冬日，我经常看到朋友图晒花草，晒茶花，晒水仙，晒室内的月季，晒更多我认不出叫不出名字的花草。无一例外，他们的花朵硕大，花色鲜艳，开放得热烈。殊不知，那是温室里催生的色彩，而在灰白清冷的冬日，只有腊梅，能凌霜傲雪。
⑨腊梅无法圈养，它不属于一个狭小的空间，它不属于温暖的贪念，它甚至不属于任何人。
⑩它属于一个浩荡而漫长的季节，属于冷冷的冰霜雨雪，属于寥廓的长天，属于朴素的自然，属于不折不扣的淡泊，属于公平而公正的时间年轮。
⑪它属于老旧的院墙，它属于散而慢的青砖，它属于沉默不语的深厚土壤。它的笑内敛而低调，它以绽放默无声息对抗寒冷。
⑫它是时间集结而成的花朵，是低温淬炼而成的精灵。它的每一朵花里有一首诗的内涵，有一阕词的意境，它像一个满腹诗书气自华的女子，生性清高而不肯媚俗，不肯屈就。
⑬腊梅能耐得住零下十度的低温，再低，花瓣会冻伤。她置身的冰冷世间早已寒上加寒，无处可逃，并不易安，可它敢于绽放，不逃避，不服输，才有世间的易安居士。
⑭不躲不逃不服输不屈就，才有这最美的寒花一朵。
⑮时间漂流到又一个寒冬，岁月并不真的静好，世事仍然艰辛。俗世、琐事牵绊，人情有冷有暖。我深深懂得，那枝头上绽放的每一朵，都经过寒冷的淬炼。世事喧嚣如浮云，我只愿每个不囿于现实困苦的人，每个甘守寒冷与寂寞的人，他们梦想的花，能穿越漫长的季节，如这枝头的寒花一般久开不谢。
（选自《亳州晚报》）
1.请简析标题的妙用。（3分）
2.文中“蜡梅”与“腊梅”，你更喜欢哪个名称？请说说理由。（3分）
3.赏析下列句子。（3分）
它的每一朵花里有一首诗的内涵，有一阕词的意境，它像一个满腹诗书气自华的女子，生性清高而不肯媚俗，不肯屈就。
4.第⑧段写其它花草，运用什么表现手法，有何作用。（3分）
5.在学习生活中，你有过寒花的经历吗？请写出来与同学们分享。（不超过80字）（4分）
参考答案：
一、
1.C【解析】本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。A“矜持”的“矜”读jīn。B“伫窗”的“伫”读zhù。C正确。D“骨”是多音字“花骨朵”的“骨”读gū。
2.D【解析】此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。认真分析句中中哪个字用错了,应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的,不能随便改动。A.溪溪一淅淅。B.竞一境。C.废一费。D正确。 故答案为:D
3.A【解析】这里的“矜持”的意思是“拘束，不自然”。
4.B【解析】说鸟叫声用“时隐时现”不妥。
5.D【解析】A项，主客颠倒，应是“同学们对于贾平凹的《一棵小桃树》是很熟悉的。”；B项，一面与两面不一致，删掉“否”或在“拥有”前加上“是否”；C项，语意重复，“目的”就是“为了”。
6.A【解析】A项，第一个逗号应改为问号。
7.D【解析】D项是比喻的修辞手法。
8.（1）议论（2）描写（3）抒情（4）记叙
9.B【解答】文段围绕“春天的声音”来蚂,抓住关键词语可以选出答案。①②④是具体阐述声音,先排好它们的顺序,由②中的“以及”、④中的“但是”的提示,可排序为①②④,用排除法,可知选B项。故答案为: B
10.A【解析】B.文章写小桃树时是先写它的“遭摧残”再写它“纤弱、单薄、苍白”，最后以强大风雨来表现它的坚强；C.表述过于绝对，应将“只要”改为“只有”，突出不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求这一条件的重要性；D.明线为小桃树的成长过程，暗线为我的成长与奶奶的思念与感激；故选A。
二、
1.图1：楷书 图2：草书 图3：隶书
2.(红梅/幽兰)傲立对(寒风/秋霜)
3.【示例】茵茵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？
4.
寻物启事
七年级(2)班王晗同学的三幅书法作品在美术室附近丢失，上面写有王晗的名字。有拾到者请交到七年级(2)班班主任胡老师处。谢谢。
校学生会
2022年6月4日
三、（一）
1.“会跳舞的小桃树”是贯穿全文的线索；运用拟人修辞，生动形象，激发读者的阅读兴趣；点明文章描写的对象，流露出作者对小桃树的喜爱与赞美之情。
2.（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了黄昏时的情态，衬托出“我”打猪草的勤劳，为下文发现小桃树埋下伏笔。
（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小桃树随风摆动的美丽姿态，表现出“我”见到苦苦寻找的小桃树时的喜悦心情。
3.示例：啊，小桃树，这就是祖母所说的小桃树，这就是我憧憬多年的小桃树！我终于找到你了！
4.示例：“我”经过不懈的努力与搜寻，在麦地里发现了“我”苦苦寻找的“带着仙气”的小桃树，这是一个“奇迹”；发现小桃树的那一刻，“我”内心无比喜悦和满足，这种心理是“美丽”的；在找寻小桃树的过程中，“我”收获了勤奋与憧憬，这无疑也是“美丽”的。
（二）
1①用“寒花”为题，点明写作的对象。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣③是文章的线索，起到贯穿全文的作用。
【解析】本题考查标题的作用分析。标题的作用一般有：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。然后根据文章主要内容去选择判断即可。用“寒花”为题，首先点明写作对象是梅花；从文中“寒，彻骨，驱不散，挥不去”、“我愿称这不畏严寒、勇于绽放的腊梅为寒花”“一个又一个花盏打开，绽放，点亮这寒冷的日子”“可以让自己适应严寒，在寒冷里做那一树独秀”“不躲不逃不服输不屈就，才有这最美的寒花一朵”，可以看出贯穿全文，是文章的线索，给人留下悬念，激发读者的阅读兴趣。
2.示例一：用“蜡梅”更形象生动。“蜡”让人想到晶莹剔透的“蜡烛”，想到光亮，由静到动，有视觉感和动态美
示例二：“腊”：腊月，指严冬，形象地突出其不畏严寒，做霜斗雪的风骨和精神。
【解析】本题考查对文章内容的分析。从文中第④段“枝干枯瘦苍老，花朵晶莹剔透”和第⑤段“权威的书籍中，以为’蜡梅’为规范学名，而认为’腊梅’只是别名”；可以看出“蜡”字让人想到晶莹剔透的“蜡烛”，想到光亮，由静到动，有视觉感和动态美
从文中第⑥段“可以让自己适应严寒，在寒冷里做那一树独秀。它荧黄的花瓣带蜡质，能减少水分的蒸发，增强抵御严寒的能力，可以保护娇嫩的花朵免受严寒的冻害”可以看出“腊”：腊月，指严冬，形象地突出其不畏严寒，做霜斗雪的风骨和精神。
3.示例：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将腊梅比作满腹诗书气自华的女子，赋予它人的情态，形象生动写出腊梅美丽的外形和丰富的内涵。体现了腊梅的冷傲清高、内敛、低调的气质。表达了“我”对腊梅的喜爱和敬仰之情。
【解析】本题考查句子的赏析。“它的每一朵花里有一首诗的内涵，有一阕词的意境，它像一个满腹诗书气自华的女子，生性清高而不肯媚俗，不肯屈就”，这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把“腊梅”比作“满腹诗书气自华的女子”，生动形象地写出了外形美丽、内涵丰富的腊梅，“生性清高而不肯媚俗，不肯屈就”，赋予腊梅以人的性格特点，表现出“我”对腊梅的喜爱和赞颂之情。
4.示例：运用了反村（村托、对比）的表现手法，通过描写硕大、鲜艳、热烈的温室里那些花草，与腊梅形成对比，更加鲜明突出了腊梅凌霜做雪的品质。
【解析】本题考查写作手法的判定及作用分析。反衬是指用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。文中第⑧段写其它花草“他们的花朵硕大，花色鲜艳，开放得热烈”，描写出其它花草的硕大、鲜艳、热烈的特点，与腊梅形成了反衬，突出了腊梅笑对生活、凌霜做雪的品质，有力的表现了主旨。
5. 在学习上遇到困难和挫折时，我会想到：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我们应该以宽阔的心怀面对生活，用微笑面对人生。
【解析】本题考查自由表达。写出你在学习生活中遇到困难、挫折的经历以及战胜困难的过程即可。A.③②①④⑤
B.③⑤①②④
C.⑤③④①②
D.⑤①③②④