部编版七年级历史上学期第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》单元复习课件

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1.禹 2.世袭制3.殷 4.牧野之战5.分封制 6.国家权力7.中国汉字 8.商朝9.铁制农具 10.牛耕11.诸侯争霸12.统一13.商鞅变法14.儒家 15.仁16.兼爱 17.非攻18.仁政19.顺应自然20.依法治国
问题：根据以下年代尺，把1-14补充完整。
线索1：了解私有制、阶级和早期国家的产生。
说一说“國”是由哪些要素组成的？
“國”是由土地、人口、军队和疆域组成的。
线索2：政权更替、制度演变
夺冠P19 13.周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这表明，分封制( )A．埋下了分裂割据隐患 B．突出了权利与义务统一C．淡化了民众等级观念 D．强化了血缘与政治联系
A．埋下了分裂割据隐患
夺冠P19 14.“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物，官僚体制，典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”这反映出了分封制( )A．巩固了西周的统治 B．促进了早期国家的形成 C．扩大了西周的疆域 D．推动了中原文明的扩展
D．推动了中原文明的扩展
线索3：文明繁荣、文化自信
主题1：灿烂的青铜文明
主题2：多元一体的中华文明
线索4：春秋战国时期的社会变化
主题：春秋战国的社会变革
图1 春秋争霸形势图
发展趋势：国家走向统一
影响： ①客观上促进国家统一、民族交融； ③给社会带来了灾难和动荡。
夺冠P29 4．春秋时代，愈来愈多的人对“天命”产生了怀疑，“尊神”“敬天”的传统观念发生动摇，“轻天重民”的思想越来越突出。传统观念的转变反映了( )A．迷信思想被打破 B．周王室的地位衰落 C．统治者实行仁政 D．儒家思想广泛传播
B．周王室的地位衰落
夺冠P30 9．春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加(枷刑)”。这一现象反映了当时( )A．祖先崇拜的消失 B．私有土地的出现 C．生产方式的变革 D．兼并战争的影响
夺冠P30 15．山戎(春秋时期少数民族)特有的“戎菽”(大豆)，因为齐桓公征伐山戎而“布于天下”。对这一现象理解正确的是( )A．诸侯争霸战争促使了山戎的灭亡 B．诸侯争霸战争促进了各族的交融 C．诸侯争霸战争加速了新旧制度的更替D．诸侯争霸战争完成了国家的统一
B．诸侯争霸战争促进了各族的交融
观点/启示：制度创新和改革是推动社会进步的强大动力
夺冠P33 3．“汤武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。”商鞅说这句话的主要目的是( )A．颂扬汤武功德　 B．批评商朝暴政C．强调以礼治国　 D．宣扬变法图强
夺冠P34 9.支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，这说明商鞅变法( )A．维护了旧贵族的利益 B．加强了对人民的管理 C．顺应了历史发展潮流 D．壮大了秦国军事力量
C．顺应了历史发展潮流
历史评价的方法：一分为二、全面客观、坚持史论结合
夺冠P35 司马迁一面说商鞅变法使“秦民大悦”，一面又说商鞅被车裂罪有应得。综合上述材料并结合所学知识，说说司马迁运用了什么方法评价历史。(2分)
信息:商鞅曾担任秦国大良造；商鞅变法时统一了度量衡。(任意一点2分)
判断:材料一更可信。理由:材料一属于出土文物，是研究商鞅变法的一手史料，材料二是属于文献史料，文献史料往往会受到个人因素和时代因素的影响。
夺冠P39 7．战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多问题亟待解决。此时，各学派纷纷著书立说，希望用自己的学说解决社会问题，他们之间相互批驳又相互影响，这一思想繁荣的局面被称为“百家争鸣”。由此可以看出( )A．社会变革推动思想繁荣　 B．百家争鸣推动社会进步 C．百家争鸣导致时局动荡　 D．社会变革导致诸侯混战
A．社会变革推动思想繁荣
夺冠P40 12．春秋战国时期，孔子周游列国，宣扬德治；孟子游说诸侯，推行仁政；墨子聚众讲学，抨击暴政；韩非著书立说，开创法家；孙武远涉吴国，大展治军之才。他们共同的出发点是( )A．顺应变革潮流 B．铲除周制弊端以加强集权C．辅佐各国诸侯富国强兵 D．为改善君主统治出谋划策
D．为改善君主统治出谋划策
夺冠P40 13．右图是春秋战国时期各思想学派关系图，从中可以看出( )A．孔子是传统思想的源头 B．儒家始终处于主导地位 C．思想在交流演变中融合 D．战乱导致士人四处游说
C．思想在交流演变中融合