初中生物北师大版八年级下册第1节 生物的分类教学课件ppt

这是一份初中生物北师大版八年级下册第1节 生物的分类教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，重点与难点，性状差异，亲缘关系，自然分布区，形态结构，生理特征，合作编写检索表，检索表等内容，欢迎下载使用。

1. 了解生物分类的基本概念和意义。 2. 掌握生物分类的基本方法和原则。 3. 能够根据不同特征对生物进行分类。
1. 生物分类的基本概念和意义。 2. 生物分类的基本方法和原则。
当你走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？
生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的生物约有200万种，其中动物约有150万种，植物约有50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的生物世界，科学家对它们进行比较和梳理，分门别类，逐步建立了生物分类学。
一、根据生物的某些特征将其进行分类
1．生物学家以生物____________的程度和____________的远近为依据，将生物分为界、_____、纲、____、科、____、____7个等级。2．“____”是分类的基本单位。种是指有一定的____________和一定的________、________的生物类群。
3.分类等级越高，所包括的生物种类越______，相互之间共同点越______；分类等级越______，所包括的生物种类越______，相互之间共同点越______。
近代分类学诞生于18世纪，它的奠基人是瑞典植物学者林奈。 1.分类等级（阶层） 生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。
2.分类的基本单位 “种”是分类的基本单位。种是指有一定的自然分布区和一定的形态结构、生理特征的生物类群。
下面我们来看看，马是怎么被列入不同等级的分类单位的。
每一匹马都是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。
斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属——马属。
驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分为同一个科——马科。
二、依据生物的特征来编制生物检索表
在检索表中，将某一性状特征分为对立的两类，具有相似性状的生物归为一类，与该性状特征相异的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列；然后，在每个类别中再寻找另外一些特征，依据新的性状差异继续归类、相对排列，直至确定出不同种生物的分类地位为止。
1.能开花结果，用种子繁殖…………种子植物 2.叶脉平行，须根系………………单子叶植物 2.叶脉网状，直根系………………双子叶植物1.不开花结果，用孢子繁殖…………孢子植物 2.植物体具有根……………………蕨类植物 2.植物体具有假根…………………苔藓植物
1、尝试根据生物的特征分成不同的类群；2、练习编制简单的检索表。
1.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为（ ）A.单子叶植物和裸子植物 B.双子叶植物和裸子植物C.裸子植物和被子植物 D.被子植物和单子叶植物
2.下列各组动物中，都属于猫科动物的是（ ）A.猫、虎、豹 B.狼、黑猩猩、狮 C.熊猫、狗、虎 D.北极熊、兔、狐