浙江省金华市义乌三校联考2023-2024学年七年级上学期期中语文试题(含解析)

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2023.11
亲爱的同学们，半个学期的语文学习，我们感受了四季的不同风韵，领略了童趣盎然和哲思之美，体会了亲人们深沉的爱。这一切都让我们感受到了生命的滚烫和重量。下面让我们继续跟随文字的脚印，去发现人间的温暖，获取可贵的感动。
书写3分
【感动于自然】
亲近自然，感动于大自然，一草一木，一砖一石，生生不息，都浸染着人物的喜怒哀乐。让我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！
千千世界丰富而深沉。走进温晴的冬天，我们感受济南人心中有了着 （A.zhuó B.zhá）落的幸福；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片làn 漫的菊花中领悟生命的真谛；畅游百草乐园，我们领略叫天子（云雀）从草间直cuàn 云霄的身影；观察雨中的荷叶红莲，我们深感母爱的细腻伟大……凡此种种，都会让你由衷地感kǎi 生命之美好。
1．根据拼音写出相应的汉字。
làn 漫 直cuàn 云霄 感kǎi
2．给加点字选择正确的读音。( )（填序号）
着A.zhuó B.zhá
3．结合语境，请给画横线的词语选择正确的词性（ ）
（1）世界 （2）感受 （3）中 （4）畅游
A．名词 动词 动词 名词B．动词 名词 名词 动词
C．名词 名词 动词 动词D．名词 动词 名词 动词
4．请结合表格内容推测“草”字的造字法：
5．下列句子说法不正确的一项是（ ）
A．《从百草园到三味书屋》中，“三味书屋”虽不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
B．散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，比如泰戈尔的《金色花》。
C．《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
D．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
6．自然之景，蕴藉着浓浓的诗情。请根据提示，完成诗歌阅读策略整理单
【感动于生活】
生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意。心态决定我们的生活，有什么样的心态，就有什么样的生活。
（一）（4分）
7．阅读下列名著选段，回答问题
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：——
“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？”
“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”
“你那时之前，早知道我是谁么？”
“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？”
（1）划线句中的“那一天”发生了什么事？请简述事情的经过。
（2）鲁迅两次摇头的原因各是什么？请结合原著简要回答。
8．请你从下表中任选一个角度，结合具体的名著内容，为《朝花夕拾》写一则推荐语（50字左右）。
（二）（16分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
南瓜伴秋
钟穗
①秋天，是个丰饶的季节。在接踵上市的各类当令物产中，黄澄澄、红盈盈，带着满满喜气的南瓜，无疑是较有代表性的一款。南瓜，也称饭瓜、番瓜、倭瓜或金瓜，在乡人眼中，它可是个好东西。一来抗旱耐寒，不择土壤，好养活；二则产量高，贮存时间长；再加上那既可当菜又能代粮的优良品性，自然成了农家必种的作物。
②每年“点瓜种豆”的清明前后，乡人于自家房前屋后院角处，挖好坑槽，点下瓜籽。没几天，两瓣叶的幼苗就从地底拱土而出，活似一个个绿色的问号，向春天与阳光追寻着生命的周期。
③毛茸茸的秧苗长得很快，一天一个样。等被杏花春雨熏上数日，便吐出一根根细藤蔓，绿意层层地攀上了架。某个早晨，当你从鸟儿的叽喳声中醒来，推窗一看，赫然便有数朵黄艳艳的南瓜花，顶着晶莹的露珠摇曳在窗前，让人满心欢喜。
④在经过一段芬芳灿烂，招蜂引蝶的热闹时日后，藤上开始挂出果来。奇妙的是，刚结出的青涩小南瓜，不偏不倚刚好坐到屋顶的瓦楞上，饱吮着雨露日光。待到暑热消退的秋天，南瓜已变得通体金黄，个头也敦实起来，于秋阳照耀下，给屋顶镀上一层金黄，别有一种岁月充实之感。
⑤每年的南瓜收获季节，你走进任何一户农家，都可在第一时间瞥见几十个拥拥挤挤码在屋子角落处的南瓜，有时甚至连床底下都堆得满满的，构成一道生动的乡村风景。
⑥南瓜的种类很多，长相、个头差别也极大。在吾乡，常见的有两种。一类呈扁圆形，那大大的个头几可当凳。但因其过于紧密的肉质，基本没什么人吃，最终难逃喂猪的命运。另一类是长形的，其弯弯的身躯很像小孩的腿。这种南瓜，质感粉糯，切开后一片金黄，渗着蜜一样的汁水，令人联想到秋的甜美。
⑦长形南瓜的脾性随意，怎么吃都行。最朴素的，煮饭时在蒸架上搁几块，饭熟瓜也熟。别看这凡俗日子里做出的凡俗吃食，却最大程度地保存了食物原味，吃起来爽滑醇厚，清香怡人。瓜香和着饭香，你中有我，我中有你，调配着乡间寻常日子的滋味。
⑧但就我而言，印象中最美味也最合意的南瓜吃法，还是那道南瓜羹。将南瓜刨皮剖开，清理掉籽瓢，切成半寸见方的片。起个油锅，将南瓜片和预先泡软的海米一同煸炒后，加水焖烧。
⑨做南瓜羹必须要有“伴侣”，面疙瘩就很不错。面粉加水，搅拌成糊，用筷子一片一片夹进锅里。在某段困顿岁月里，这可是乡人至为熟悉的吃法。
⑩锅中的南瓜，“扑落落” 热烈地响着，腾出阵阵诱人香雾，透着金秋的味道。等到南瓜快要酥烂时，调以适量盐和味精，起锅前，再撒一把碧绿的香葱碎，一锅金灿灿、白亮亮的南瓜羹就烧好了。
⑪清朗的秋夜，举头月圆，耳畔风凉。坐在小院中，吃着一块香酥肥润的南瓜羹，除了满嘴的温润咸鲜，还夹杂着南瓜本色的甜。这种甜，不以俗甜甘人口腹，亦不以浓香献媚于人，却独有一股秋水般的澄澈清芬，将这个夜色都荡涤得愈发通透悠远了起来。
（选自《思维与智慧》）
9．给文中第①段画线的句子标出朗读重音，并说明理由。
“在接踵上市的各类当令物产中，黄澄澄、红盈盈，带着满满喜气的南瓜，无疑是较有代表性的一款。”
标出朗读重音的词语有： 理由：
10．结合语境，品味下列语句，完成括号中的题目。
（1）没几天，两瓣叶的幼苗就从地底拱土而出，活似一个个绿色的问号，向春天与阳光追寻着生命的周期。（品析加点词语的表达效果。）
（2）奇妙的是，刚结出的青涩小南瓜，不偏不倚刚好坐到屋顶的瓦楞上，饱吮着雨露日光。（从修辞角度赏析句子。）
11．作者在⑧-⑩段详细地描述了南瓜羹的做法，请揣摩作者的写作意图。
12．结合全文，请谈谈你对最后一段加点的“南瓜本色”的理解。
（三）（12分）
阅读下列文言文，完成下面小题
笼中鹦鹉
富商有段姓者，尝畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱①。及②归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。女在家有人喂饲，何其乐邪③！”鹦鹉曰：“ 半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
（节选自《淮南子·人间训》）
注释：①系狱：囚禁于牢狱。②及：等到。③邪：句末语气词，相当于“啊”。
13．下列选项中说法不正确的一项是（ ）
A．“尝畜一鹦鹉”一句中的“尝”是古今异义，解释为“曾经”。
B．“何其乐邪”“白雪纷纷何所似”“何乐可言”三句中的“何”都是“什么”的意思。
C．“早已不堪”“人不堪其忧，回也不改其乐”两句中的“堪”的含义是“能忍受”。
D．“女在家有人喂饲”一句中的“女”是通假字，同“汝”，你。
14．根据语境推断，为文中空格处选择一个称谓词，并结合语境简述理由
A.尊君 B.愚兄 C.君 D.敝人
（ ）（选序号），理由：
15．用“/”给文中画线的句子断句，限断两处。
吾 半 年 在 狱 身 不 由 己 极 其 怨 苦
16．用现代汉语写出下列句子的意思。
段大感悟，即日放之。
17．《<世说新语>二则》让我们欣赏到古代少年的聪慧和方正，而《笼中鹦鹉》写到了动物的“慧”，请结合文中有关“慧”的内容，谈谈你的阅读发现。
【感动于成长】
感动是种心态，感动是种幸福，感动会使我们变得清纯率真、丰富广博。拾起感动，我们的心便不再枯涩。
18．阅读下面的文字，按要求作文。
行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远足、探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。
请以“ 刷新着我的生活”为题写一篇作文。
要求：①将题目补充完整；②立意自定；③文体自选；④不少于600字；⑤文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。
参考答案与解析
1． 烂 窜 慨 2．A 3．D 4．形声字
【解析】1．本题考查根据拼音写汉字。
烂漫，làn màn，意为颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。
直窜云霄，zhí cuàn yún xiā，形容某物或某人猛烈地向上冲，直达云端。
感慨，gǎn kǎi，有所感触而愤慨或慨叹。
2．本题考查常见易误读字。
着落，zhuó luò，形容事情有归宿、有结果；
故选A。
3．本题考查词语词性。词性是以词的特点划分的，可分为诗词和虚词。实词包括：名词、动词、形容词、数量词、代词；虚词包括：副词、介词、连词、助词、叹词。此题中根据题意，依次判断划线词在本句中的词性，结合选项做出选择。
“世界”在句中应为名词，做主语；“感受”在句中为动词，做谓语；“中”在句中是方位名词；“畅游”在句中是动词，与“百草乐园”构成动宾短语；
故选D。
4．本题考查字形和造字法。
根据第1题表格可知，造字符主要有四种：象形、指事、会意、形声。形声字由两部分组成：形旁和声旁。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音；指事指用象征性的符号或在图形上加些指示性符号来表示意义的造字方法；会意指用两个或两个以上的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法；象形根据物体的形象描绘而成文字的造字方法。结合表格中“甲骨文的字形显然是一棵草（‘屮’，又音chè）。后来逐渐变成了两棵并排的草（‘艸’）。再后又加上了‘早’旁以表音”的内容可知，草为形声字。从艸，早声。小篆艸，象两棵草形，是草的本字。所以“草”造字法为形声字。
5．D
【详解】本题考查文学文化常识。
D《世说新语》是刘义庆组织人编写的，不是他自己编写的；
故选D。
6． 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 星汉灿烂 若出其里 遥怜故园菊 我寄愁心与明月 夕阳西下 断肠人在天涯 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、遥怜、罔、殆”等字词容易写错。
7．（1）范爱农的老师被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满清政府，写文章悼念。但是范爱农反对。“我们”认为他冷酷，懦弱。
（2）第一次是因为关吏从范爱农等人的行李中翻出绣花弓鞋，鲁迅觉得有损国体。第二次是因为火车上让座，“雍容揖让”分出尊卑，鲁迅觉得显得封建。
【详解】本题要结合名著中的故事情节来分析。结合名著《朝花夕拾》中《范爱农》的故事情节认真揣摩，就一定会得出答案。
（1）本题中，简述故事经过要语言简洁，交代清楚故事的起因、经过、结果。围绕“范爱农的老师被害，范爱农反对电报到北京痛斥满清政府，写文章悼念”来回答即可。
（2）结合《范爱农》的故事情节来回答即可。第一次是因为他们在入检的时候关吏在他的包内翻出了女人的绣花弓鞋，鲁迅觉得有损国体，然后摇头。第二次是看见他们一群读书人在火车上让座，在火车发动时跌倒了，他觉得学生过于虚假封建，所以他摇头。鲁迅先生的这两次摇头，深刻的表明了鲁迅先生对这批旅日留学生的迂腐假、内磁能虚假，并不是真心求知强国的行为感到相当失望。
8．示例1：《朝花夕拾》充满童趣与温情。百草园是“我”儿时的乐园，那里有光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚，那里有轻捷的叫天子、肥胖的黄蜂，那里可以听油蛉低唱、蟋蟀弹琴……乐趣无处不在；在《阿长与<山海经>》中纯朴善良的保姆阿长为“我”买来了梦寐以求的《山海经》，多么温情。
示例2：《朝花夕拾》中有作者的批判与思考。如《二十四孝图》中，通过写“我”不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，批判了那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓的“孝道”；“我”兴奋地期盼看五猖会，父亲却强迫“我”背《鉴略》，批判了封建教育制度对儿童的迫害，引人深思。
示例3：《朝花夕拾》中有对人情世故的洞察。如《藤野先生》，“匿名信事件”和“看电影事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了“我”“弃医从文”的动因，影响了“我”人生的抉择。
【详解】本题考查名著《朝花夕拾》内容的理解。题目要求从三个角度，推荐参考篇目中的名著作品，这就要求我们必须了解和掌握名著篇目的具体内容，然后从题目要求的角度进行分析。《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性散文，原名《旧事重提》。作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。沉痛的刻画了一个个“从昏睡中入死灭”的不幸者，怀着极大的同情“哀其不幸”，又怀着急切的心情“怒其不争”。
“童趣与温情”指的是温馨的场景，一些体现童真的地方。
示例1：《朝花夕拾》充满了童趣与温情。善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的长妈妈；寻购赠送“我”渴求已久的绘图《山海经》，“我”对长妈妈充满了尊敬和感激；在百草园里，有一个奇趣无穷的儿童乐园，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等，这些看似平淡的景物，却充满了童年的无尽乐趣。
“批判与思考”是对某种思想、观点或行为进行分析、评价和反思，从而得出结论。在《朝花夕拾》中，批判与思考通常是通过对社会现象、人性、道德等方面的描写和探讨来实现的。
示例2：《朝花夕拾》有作者的批判与思考。《五猖会》通过描述儿时对五猖会的热切盼望和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残；《二十四孝图》通过对孝道故事的分析和批判，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，同时也呼吁人们要尊重儿童的天性和人格；《无常》通过对无常这一形象的描写，表达了对现实社会中不公和黑暗的批判，同时也呼唤人们要有正义和勇气。
“洞察与决择”是通过深入观察，并理解事物的本质，在面临问题或困境时做出选择。洞察与决择体现了作者对社会现实的深刻认识和对未来的坚定信念。
示例3：《朝花夕拾》中有洞察和抉择。《父亲的病》讲述了父亲因为庸医的误诊而去世的故事，表达了对当时医疗水平低下和医德败坏的批判。在这个故事中，通过对父亲病情的观察和对医生行为的分析，洞察到了当时医疗制度的弊端和医德的缺失。最终，他决定写下这个故事，呼吁社会关注医疗问题，这是他的一种决择。《藤野先生》是鲁迅对自己在日本留学时的回忆，表达了对藤野先生的感激和敬意。在这个故事中，鲁迅通过对藤野先生的观察和对自己留学经历的反思，洞察到了中日两国文化和教育的差异。最终，他决定“弃医从文”，为中国的文化和教育事业做出贡献，这也是他的一种决择。
9．示例：“黄澄澄、红盈盈”，这样的重读处理强调了南瓜饱满的外形和明艳的色泽，可以读出作者对南瓜的喜爱，带着欢欣的口吻。 10．（1）拱：从土里向外钻或顶，生动形象地写出南瓜幼苗生长出来的情态，表现了幼苗充满生命的活力。
（2）拟人的修辞手法，生动形象地写出小南瓜在屋顶的瓦楞上生长的过程，表达了作者的欣喜之情。 11．凸显了南瓜在困顿的岁月里，解决了人们的温饱问题，成了人们最美味最合意的味道，成为了人们心中最美的记忆，表达对南瓜充满了感激和怀念之情。 12．南瓜是一种在农村中随处可见的农作物，对生长环境要求不高，吃法也是简单随性，却又能解决人们的温饱问题，是一种最为朴实的瓜果，这其实就是农村最朴素本真的生活状态。作者充满深情的回忆，南瓜让困顿生活有了温润的滋味，饱含作者的深切感激，以及对农家生活的依恋。
【解析】9．本题考查朗读的重音。重音是指朗诵、说话时句子里某些词语读得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现，重音有语法重音和强调重音两种。强调重音是为了突出某种思想感情而把语句中的词语加以强调，没有固定的位置，根据表意的内容和需要来确定。本句话重在表达对南瓜的喜爱、赞美之情，选择合适的词语重读，言之有理即可。
示例一：“满满喜气”，这样的重读处理强调了作者的欢欣雀跃，可以读出深情的赞美之情。
示例二：“无疑”，这样的重读处理强调了南瓜丰收的一种满足之情，可以读出作者的自得之情。
10．本题考查赏析语句。
（1）本句考查重点词语的表达效果。“拱”意思是植物生长从土里向外钻或顶。“两瓣叶的幼苗就从地底拱土而出，活似一个个绿色的问号”，形象地写出南瓜幼苗从土里钻出来的情态，表现了幼苗的生机与活力。“拱”字还有弯曲成弧形的意思，与幼苗的形态相契合。传神地写出了幼苗的可爱和充满生命力。
（2）本题考查修辞的赏析。“不偏不倚刚好坐到屋顶的瓦楞上，饱吮着雨露日光”判断为拟人的修辞方法，“坐”“饱吮着”赋予青涩小南瓜以人的动作和神态，形象地写出小南瓜在屋顶的瓦楞上生长的过程。拟人的修辞方法与“奇妙”一词相结合，表达了作者看到小南瓜生长成熟过程的欣喜之情。
11．本题考查内容理解。
根据第⑧段中“但就我而言，印象中最美味也最合意的南瓜吃法，还是那道南瓜羹”可知，详写南瓜羹的做法，是为了表现南瓜羹在“我”的印象里是最美味也最合意的南瓜吃法，成为“我”心中最美的记忆；联系第⑨段中“在某段困顿岁月里，这可是乡人至为熟悉的吃法”可知，第⑨⑩段详写南瓜羹和面疙瘩搭配的做法，是为了突出南瓜在困顿的岁月里，解决了乡人的温饱问题，以此表达了作者对南瓜充满了感激和怀念之情。据此总结作答即可。
12．本题考查理解重点语句的含义。解答此题，要从表层含义和深层含义作答。
根据第⑪段“除了满嘴的温润咸鲜，还夹杂着南瓜本色的甜”可知，“南瓜本色”表面上指南瓜本身带有的甜，“这种甜，不以俗甜甘人口腹，亦不以浓香献媚于人，却独有一股秋水般的澄澈清芬”；根据第②段“每年‘点瓜种豆’的清明前后，乡人于自家房前屋后院角处，挖好坑槽，点下瓜籽。没几天，两瓣叶的幼苗就从地底拱土而出，活似一个个绿色的问号，向春天与阳光追寻着生命的周期”可知，“本色”还指南瓜的普通、平凡、朴实，它在农村中随处可见，对生长环境要求不高，吃法简单随性，却又能在困顿的岁月里解决人们的温饱问题，是一种最为朴实的瓜果。据此可知，“南瓜本色”的甜深层含义：“南瓜本色”指农村最朴素本真的生活状态。在“本色”这个词里，寄托着作者的深情。作者回忆南瓜，回忆那段充满南瓜羹香甜的岁月，它让困顿生活有了温润的滋味，所以“南瓜本色”表达了作者对南瓜的感激之情，对农家质朴生活的依恋。据此总结作答即可。
13．B 14．C 理由：这是对话，是鹦鹉对主人说的话，要对主人尊称，“君”是对对方的尊称，因此选“君”这个敬辞，“尊君”是对方父亲的尊称，“愚兄”“敝人”都是谦辞，所以都不合语境。 15．吾半年在狱／身不由己／极其怨苦。 16．姓段的商人听了大有感触，当天就把它放了。 17．《笼中鹦鹉》中鹦鹉回答富商的话，体现其聪慧的一面，表达了对自由，对生命尊重的向往。同时也流露出作者呼吁人类应该保护动物，要设身处地地为别人着想等意识
【解析】13．本题考查文言词语在句中含义。
B．“何其乐邪”中“何”意为“多么”，后两个“何”的意思都是“什么”。选项中“‘何’都是‘什么’的意思”有误；
故选B。
14．本题考查敬辞谦辞。阅读原文可知，这是鹦鹉对主人所说的话；根据上下文语境，可知横线上要填的词是第二人称代词，相当于“你”。因为是鹦鹉对主人所说的话，因此要用敬辞。据此结合选项进行选择，并阐释理由即可。
A．“尊君”是对对方父亲的敬称，不合语意；
B．“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称，不合语意；
C．“君”是对对方的敬称，符合语境；
D．“敝人”是对自己的谦称，不合语意；
故选C。
15．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
该句意为：我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦。“吾半年在狱”是一个完整的句子；“身不由己”“极其怨苦”是对上一句的解释补充，是并列的短语，要断开。因此可断为：吾半年在狱/身不由己/极其怨苦。
16．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
本句重点词：感悟：感触；即日：当天；之：代词，它。
17．本题考查文章内容理解。
根据“半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”可知，鹦鹉在回答时说富商在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而鹦鹉自己却在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？从中可以看出鹦鹉对自由的向往，表现出了鹦鹉的聪慧，也流露出对生命的尊重。全文通过笼中鹦鹉对自由的向往，表现了人类应该保护动物这一主题；同时富商自认为鹦鹉是快乐的，却与鹦鹉的自身想法完全相反，从中可以看出应设身处地为别人着想的主题。据此总结作答即可。
【点睛】参考译文：
有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，能接待客人并诵诗交谈。姓段的富商剪了鹦鹉两边翅膀上的羽毛，把它放在雕花的笼子里。熙宁六年，姓段的富商突然因为出事被关进监狱。等他回来时，对鹦鹅说：“我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦鹉说：“你在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？”姓段的商人听了恍然大悟，于是就把它放了。
18．参考例文：
梦想刷新着我的生活
梦想伴随着成长的脚步，在我心中慢慢建立起来。十年前，自己的想法还很稚嫩，幻想着有一天能与嫦娥共舞，和夸父赛跑，拜孙悟空为师，跟哪吒学艺……然而，有一天，看着电视上的一个阿姨，讲着一口流利的外语，微笑的脸庞流露出骄傲与自豪，这让我羡慕不已，此刻心中建立了一个新的梦想，我长大后要和她一样，当一名外交官。曾经稚嫩的想法仿佛就在瞬间，从脑海中消失。孰不知，它犹如种子一般，在心田扎根……
梦想伴随着成长的足迹，在我心中慢慢成熟起来。恍然间，四年过去了，那时已经上四年级的我，开始学习了一门新的学科—英语。它就是我一直向往的、期待的“梦”。它让我的生活更新颖、生动。想起来心中难免有些欢喜和激动，因为这是我实现梦想的第一步。每当闲暇时，我都会随手拿起英语书，津津有味地看起来，每当无聊时，我都会听听英语磁带，也算是锻炼听力的好方法。我喜欢和英语字母交朋友，更喜欢和它们一起玩耍，它们把我带入了英语的世界。孰不知，当年的那颗种子，早已在心田慢慢发芽……
梦想伴随着成长的步伐，在我心中慢慢坚信起来。现在，我已经是一名中学生了。早已褪去了儿时的稚气，身高变高了，年级变高了，成熟了，懂事了，一切都在成长中改变，但唯一没变的是心中的那份梦想，“外交官”在我看来，依然是令我骄傲的职业。我希望有一天，自己也能站在国际的舞台上，说着流利的英语，自豪地给外国人介绍中国的文化。而我，始终朝着这个目标努力着。我坚信：付出总会有回报，总有一天，我的梦想会变成现实。孰不知，当年的那个小芽现已变成小树，早已在心田慢慢成长……
“有梦就去追”不管它多么遥远，多么困难，只要相信自己就是奇迹。坚持自己的梦想，相信我们都可以实现自己的梦想。“与其用泪水悔过今天，不如用汗水拼搏明天”把梦想当做目标，从现在起，带着梦想出，,带着梦想启航，带着梦想飞跃，让梦想找到属于它的归宿……
【详解】本题考查半命题作文。
（1）审题。在给定的半个题目里“刷新”是关键词，意思是刷洗之后使之变新，比喻突破旧的而创造出新的。结合材料“生活天天在刷新”可以理解为改变的意思，也就是说我们的生活天天在改变，并且是越来越好的改变。补题，应补出引起变化的人、事或某种经历和道理。材料“是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远足、探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败……”能给我们的补题一种提示或启发，但不要过长，最好是一个词或不超过四字的短语。易写成记叙文。
（2）立意。立意应根据补题的内容来确定。补题可以是一个人：身边的亲人、老师、朋友，要写出对人物的尊敬、感激之情；补题可以是一种行为：漫步、远足、探险，要写出生活的美好或幸福以及从中获得的感悟；补题还可以是一种精神：勇气、乐观、执着，要写出对这种精神的追求以及对你的影响。
（3）选材。“刷新”是写作的重点，应该用生活中的具体改变的不同状态来表现。本题适合用“以小见大”的方法，选取生活中的细节，来表现比较深刻的主题。如妈妈的手刷新着我的生活，可选妈妈每天给我做各种不同的美食，表现生活的富足和美好。补题切忌选罪恶、丑陋等负面的东西，应选择积极向上的，能给人以正能量的词语。
造字符
概念
示例
象形
直接用来表示具体实物的造字法。
指事
用象征性的符号或图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。
会意
把两个或两个以上的字按意义合起来表示一个新的意义的造字法。
形声
由形旁和声旁拼合而成的造字法。
赏析角度
古诗文名句
我的发现
品意象
月
床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）
意象本身的特点融汇着诗人的情感。这两句写诗人李益登城时所见的月下景色，营造一种寂寥、凄清的征人乡思的典型环境。
① ， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
析技法
虚实结合
②日月之行，若出其中； ， 。（曹操《观沧海》）
由眼前之景而生的联想或想象，往往隐藏着诗人内心感受与情感，如博大的胸怀与宏大的抱负，对于和平的渴望等。
③ ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
抓情感
关键词
思乡怀友
④ ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
抓住直抒胸臆的关键词，是理解诗歌情感的重要方法之一，如愁、断肠人等。
⑤ ， 。（马致远《天净沙·秋思》）
小结：正如孔子所说：⑥ ， 。只有边学边思考，学习才能更加高效。
序号
推荐角度
参考篇目
①
童趣与温情
《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》
②
批判与思考
《五猖会》《二十四孝图》《无常》
③
洞察与抉择
《父亲的病》《藤野先生》
知识卡片
重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。重音常常落在有并列关系之处，有对比关系之处，有转折关系之处，有递进关系之处，有强调意味之处，有修辞手法运用之处等。