江苏省海安市海陵中学等部分学校2023-2024学年七年级上学期期中语文试卷

这是一份江苏省海安市海陵中学等部分学校2023-2024学年七年级上学期期中语文试卷，共4页。
命题人：
一、积累与运用（25分）
阅读下面一段文字，完成1—4小题。（6分）
春风夏雨，秋霜冬雪，四季之美令我们 A （喜出望外/沾沾自喜）；殷殷嘱咐，絮絮叮咛，家人之爱使我们柔情满怀；谆谆jiàhuì，师生友情，成长之路让我们收获精彩；修身养德，人性光辉，先贤之慧更让我们心生gǎn kǎi B 万千的情丝，斑斓的世界，汇聚成一股向美而生的力量，指引我们迈向辉煌的未来。
1.根据拼音写汉字（2分）
jià huì gǎn kǎi

2.从括号内选择恰当的词语填在A处。（1分）
A处的词语是 。
3.请在B处填上恰当的标点符号。（1分）
B处的标点符号是______。
4.小语同学对上面语段中划横线句子的“收获”、“精彩”这两个词的词性有疑问，请你告诉他：在这个句中“收获”是 （词性）、“精彩”是 （词性）。（2分）
5. 名著阅读。（9分）
【甲】“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“大声！他听不见。还不快叫?!”“父亲!!!父亲!!!”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲!!!”
【乙】父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么?”我说母亲没有钱、她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要写出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
（1）【甲】文段选自《朝花夕拾》中的《_______________》；【乙】文段选自《朗花夕拾》中的《_______________》。（2分）
（2）【甲】【乙】两个文段分别写了有关衍太太的什么事?从中可以看出衍太太是个什么样的人?（4分）
（3）《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》是本学期推荐阅读的书目，请你分别选择一项合适的“推荐语”，向同学推荐这三本书。（3分）
《朝花夕拾》（ ） 《白洋淀纪事》（ ） 《湘行散记》（ ）
A．革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。
B．沅水边上的魂牵梦绕，美丽纯净的牧歌情感。
C．平静叙述透犀利文笔，旧事重提蕴深沉意味。
6. 用课文原句填空。（10分）
让我们跟着古人走进丰富多彩的诗文世界。有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情，曹操在《观沧海》中以“水何澹澹 ，① 。”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用“②__________________，闻道龙标过五溪。”表现自己听到友人被贬时的悲痛，在《峨眉山月歌》中，用“峨眉山月半轮秋，③ 。”来描绘月影与水一起流动的情景；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“夕阳西下 ，④ 。”表达天涯游子的孤独惆怅。
诗人还常常引花入诗，抒发情感。《江南逢李龟年》中，杜甫通过“正是江南好风景，
⑤__________________。”抒发与故人久别重逢的感慨。《行军九日思长安故园》中，岑参借“⑥__________________，应傍战场开。”表达对饱经战争忧患的人民的同情。
古代诗文中往往又蕴含哲思。《〈论语〉十二章》中“⑦______________________，⑧__________________。”蕴含着“兴趣是最好的老师”这一道理；王湾《次北固山下》中：“⑨__________________，⑩_________________。”蕴含着“新事物必将代替旧事物”这一道理。
二、阅读理解（60分）
（一）阅读诗歌，完成下面小题。（7分）
送李端
（唐）卢纶
故关①衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤②为客早，多难识君迟。
掩泪空相向③，风尘④何处期？
【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。
7．对本诗理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，自然地大大加重了离愁别绪。
B．颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅完整的暮春送别图。
C．“多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，读之给人以悲凉回荡之感。
D．本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。更多免费优质滋源请 家 威杏 MXSJ663 8．从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？（4分）
（二）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。（21分）
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。________________，其不善者而改之。”（《论语·述而》）
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）
【乙】季礼①将使于晋②。北过徐君③。徐君观季礼剑，不言而色欲之。季礼为有晋之使，未献④，然其心许之矣。反，至徐。徐君已死。悔之乃解其宝剑系之徐君冢⑤树而去。
（《史记·吴太伯世家》）
注释：①季礼：吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国君主。④古时带剑出使，是一种礼仪。⑤冢：坟墓。
9．解释下列加点词在文中的意思。（4分）
①人不知而不愠（ ）
②为人谋（ ）
③见不贤而内自省也（ ）（提示：联系“吾日三省吾身”）
④反，至徐（ ）（提示：与“不亦说乎”的“说”是相同的用法）
10．对文中画波浪线部分的句子断句（限断两处）（2分）
悔 之 乃 解 其 宝 剑 系 之 徐 君 冢 树 而 去
11．把下列两个文中的句子翻译成现代汉语。（4分）
①三人行，必有我师焉。
②未献，然其心许之矣。
12．甲乙两文共同谈到了交友的话题，告诉我们：
（一）交朋友要虚心，学习他们的优点，就如《论语·述而》中所言：“ ，其不善者而改之。” （1分）
（二）交朋友要知心，如（乙）文中： 。（概括事例回答）（2分）（三）交朋友要守信，如（乙）文中： 。（概括事例回答）（2分）
13.【活动链接】 江海中学开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。（6分）
（1）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。（2分）
（2）小文同学将在主题班会上做演讲，下面是其中的一段话，请你帮他修改完善。
孔子说“学而时习之，不亦说乎？”多一个真正的朋友，就多一方陶冶情操的空间，多一点战胜困难的力量，【甲】 。对于我们青少年而言，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格品德等都或多或少地会受到朋友的影响，美好的友谊会让我们更深刻地体悟生命的美好。【乙】让我们一起参加“有朋自远方来”综合性学习！
①请根据前文语境为【甲】处仿写一个句子。（2分）
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。（2分）
（三）阅读下面材料，完成题目。（16分）
（一）忆鲁迅（节选）
郁达夫
他的脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣服穿得很单薄，而身材又矮小，所以看起来像是一个和他的年龄不大相称的样子。
他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱。
他送我出门的时候，天色已经晚了，北风吹得很大；门口临别的时候，他不晓说了一句什么笑话，我记得一个人在走回寓舍来的路上，因回忆着他的那一句，满面还带着了笑容。
鲁迅对于辞去中山大学教职之后，在广州闲住的半年那一件事情，也解释得非常有趣。他说：“A在这半年中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。因为对方的假君子，背后是有政治力量的，你若一经示弱，对方就会用无论哪一种卑鄙的手段，来加你以压迫。”
（二）回忆鲁迅先生（节选）
萧红
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……B他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
（三）
北京大学作为莘莘学子心中为之神往的“象牙塔”，妇孺皆知。但绝大部分的人都不知道，北京大学校徽的设计者便是鲁迅先生。
1916年蔡元培出任北京大学的校长，因与鲁迅先生私交甚好，便邀请他为北大设计校徽，鲁迅先生于1917年8月将校徽设计完成，设计灵感来自中国传统建筑的重要部件——瓦当。
图案主体以篆体的“北大”二字构成一个圆形，巧妙的是下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，构成了“三人成众”的印象，给人以“北大人肩负着开启民智重任”的想象。
“北大”二字还有“脊梁” 的象征意义，鲁迅希望北京大学的毕业生成为国家民主与进步的脊梁。
（摘编自网络，有删改）
【鲁迅的标签】
14．学霸、精英、纯真善良、爱国者……我们每个人身上或多或少会有一些“标签”，这些“标签”能反映一个人的性格特点。鲁迅身上有许多的标签，请根据内容，分别为三则材料中的鲁迅选择“标签”，并说明理由。（9分）
A．认真随和 B．爱国者 C．真的勇士
【鲁迅的语言】
15．鲁迅的语言极富表现力，请仿照示例，从A、 B两句中任选一句，推测鲁迅在讲话时的神态，并说明理由。（可关注说话涉及的对象、情境等。）（3分）
示例：擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。
神态是热情诚挚的。本句的说话对象是家中客人，当鲁迅将校样拿给大家时，大家已有些吃惊，而他让大家用这张纸擦手，大家就更吃惊了。可平易近人的鲁迅并未觉得有何不妥，他十分替客人着想，所以应是热情诚挚的神态。
A．在这半年中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。
B．他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。
【鲁迅的魅力】
16．鲁迅影响了一代又一代人，三则材料分别展示了朋友眼中的鲁迅、学生眼中的鲁迅和后人眼中的鲁迅，请结合《朝花夕拾》，说说哪一则材料中的鲁迅最符合你心目中的鲁迅形象，并说明理由。（4分）
（四）阅读下面一篇文章，完成题目。（16分）
了然先生
李义文
①我上初中是在离家不到两里路的杨家台中学。教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上挂着一副眼镜。那个时期，戴眼镜的人很少，它往往被看作有学问的象征。而廖老师并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼是瞎的。我们学了“一目了然”这个成语后，有一调皮同学给他起一绰号：了然先生。
②我是断然不敢叫廖老师为了然先生的，因为他和我一个队住着，况且他和我的父亲关系不赖，平时两家来往密切。一个星期六，父亲打了只野兔。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分，兔肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是块读书的料，要好好培养。”廖老师没有出我的丑，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒说：“他在学校要是不听话，你替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。”
③听父亲讲，廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤致瞎的。廖老师左眼瞎后村里安排他教民办，后来转正当上公办老师。对于这一缺陷廖老师是很敏感的。他上课对纪律要求很严，学生上课违纪被他发现必定受到严厉惩罚。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他决不能容忍的。一次，上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师显得很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上，一阵阵疼痛浸入我的心里。他边打边说：“我打了还要告诉你父亲，叫他炖老母鸡请我喝酒。”
④疼痛渐渐消失，但我心里却有了另一种害怕，害怕回去后挨父亲的揍。放学后，一向健步如飞的我脚步却变得沉重缓慢。天快黑时我才到家。父亲看见我，他脸上看不出半点不悦，反而显得很高兴的样子。我感到诧异，难道廖老师没告我的状？父亲帮我取下书包：“刚才我在路上碰见廖老师，你猜他对我说了什么。”我想，他肯定不会说我什么好话。父亲不等我回答，说：“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料。”我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？父亲教育我说：“孩子，你要发点愤，考上学成公家人，为老李家争争光。”
⑤要上初三时，父亲突发重病需要动手术。为了筹集手术费，母亲拿出家里所有积蓄，还在外面借了一大笔钱。我的报名费没有了着落。大奎和国庆都不打算上学了。我心里也产生了这种想法。当我把这种想法告诉母亲时，母亲看着昏睡中的父亲哭了，她显得很无奈。
⑥9月1日，我起了个大早，准备往学校去。当我走出院门才想起我不上学了。我的心变得空落落的。我向田野走去，我躺在草地上仿佛听到学校上课的铃声，仿佛看到同学们齐整地坐在教室里听老师讲课。
⑦临近中午时我回到家。爷爷问我去哪里了，他告诉我廖老师来家里找过我。
⑧吃午饭时，廖老师又来了。他对我说：“吃完饭上学去。”
⑨我说：“我不上了。”
⑩他说：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把报名费放我手上了，书本给你领了。”
⑪我跟着廖老师回到了学校。后来才知道，我的报名费是廖老师垫付的，直到我读大学时家里才还清。
⑫我考上大学，对家里对全村人来说都是一件大喜事，因为不仅是老李家出了一个大学生，而且是全村出的第一个大学生。这天，家里宴请宾客，喜气盈庭。廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说：“孩子考上学多亏了你！”
⑬廖老师笑着说：“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。”
⑭旁边大奎的父亲打趣道：“廖老师，那次喝酒时你也说大奎是读书的料，可他怎么只能做个泥瓦匠？”
⑮国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个学生都说过这句话？”
⑯众人“哄”的一声大笑。廖老师也笑了，他那只空洞的眼睛变得丰富起来。
（选自《名家作品精读》）
17．文中廖老师多次说“我”是读书的料，阅读文章，仿照示例，填写下面的思维导图。（4分）
（1）
（2）
18．文章第②小节画线句“廖老师没有出我的丑，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。”请结合上下文，运用第一人称，揣摩并描述此时我的心理活动。（3分）
19. 文章最后写到“廖老师也笑了，他那只空洞的眼睛变得丰富起来。”句中的“空洞”与“丰富”用在这里矛盾吗？请说说你的理解。（3分）
20．文学的一部分生命就存在于它的朗读里。请仿照示例，从重音的角度对画线句进行朗读设计，并说明理由。（3分）
【示例】句子：在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他决不能容忍的。
朗读设计及理由：朗读时，“挑衅”和“决不能”读重音，突出廖老师对学生要求严格，体现了廖老师教学认真负责。
句子：国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个学生都说过这句话？”
朗读设计及理由：
21. 作者说“我是断然不敢叫廖老师为‘了然先生的'”，但文章却以“了然先生”为题。请结合文本内容，探究标题的含义。（3分）
三、作文（65分，含书写5分）
22. 一次次，我们在感恩中懂事，在误解中体谅，在挫折中坚强，在经历中成长。在与人、与自然的对话中认识了世界，也认识了自己。请结合自己的切身体验，
以“在 中 ”为题，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整 ②文中不得出现真实的地名、校名和人名 ③不少于600字 ④书写正确、规范、美观 ⑤除诗歌外，体裁不限。材料一
材料二
材料三
标签
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理由
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