2023-2024学年山东省潍坊市潍坊中学高一年级上学期期中考试考前模拟语文卷含答案

这是一份2023-2024学年山东省潍坊市潍坊中学高一年级上学期期中考试考前模拟语文卷含答案，共22页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
从远古神农氏开始，中华先祖就开始种稻、黍、稷、麦、菽五谷为食，制耒耜劳作工具为耕，种麻纺线成布为衣，磨制器物为家什，完成了从山上狩猎、水中渔猎到定居生活的转变，实现了从蒙昧到文明的过渡，开启了农耕文明之先河，这为中华民族生生不息、发展壮大提供了深厚的滋养。
农耕文明是世界上存在最为广泛的文化集成，是集体智慧的结晶。中国农耕文明集中升华了亿万民众的实践经验，反映了中华民族对人与自然之间关系、规律的认识和把握。农耕文明不仅包括农业生产技术，还包括相应的生产关系，以及由此产生的思想观念、生活礼俗、民族心理等文化形态。从中国特色的农事节气，到大道自然、天人合一的生态伦理；从各具特色的宅院村落，到巧夺天工的农业景观；从乡土气息的节庆活动，到丰富多彩的民间艺术：从父慈子孝的祖传家训，到诚信重礼的乡风民俗，无一不是中华农耕文明的鲜明标签和重要表现。
农耕文明不仅直接影响了农业生产，还间接影响并塑造了中华文化的个性和特质。聚族而居、精耕细作的农业文明孕育了内敛式自给自足的生活方式、文化传统、农政思想、乡村管理制度等。在漫长的发展历程中，中华农耕文明与儒家文化及其他文化经过不断碰撞融合，形成了天人合一、以人为本、家国一体、天下为公、大同世界、和谐向善、诚信包容、尊尊亲亲等独特的文化内涵。这些文化内涵早已渗透进中国社会的方方面面，润物细无声般影响着中国人的生产生活。
“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食。”“兴文盛礼乐，偃武息氓黎。”……品味着这些古老的歌谣，我们仿佛看到一幅绵延千年的农耕文明演变图景。在城市文明、工业文明快速发展的当代，古老的农耕文明并没有过时，反而愈发彰显出独到的价值和无穷的魅力。农耕文明不仅是中国优秀传统文化的主干成分，也是新时代乡村文化振兴不可多得的资源宝库。
因此，我们必须将其更好地传承和发扬下去。一方面，要善待历史的馈赠，切实发掘好、保护好优秀农耕文化遗产，积极培育乡土文化人才，支持农村地区优秀戏曲曲艺、少数民族，文化、民间文化等传承发展：另一方面，要积极运用现代文明的价值理念去滋养农耕文明，推动农耕文明创造性转化、创新性发展，不断提高乡村社会文明程度，焕发乡村文明新气象。
（节选自《传承千年余韵，凝聚文明之光——中华农耕文明发展历程速览》）
材料二：
人的清静性格的形成，离不开农耕文明的熏陶。自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于清静性格的形成。而清静对发展又具有重要意义。老子说：“清静为天下正。”农耕文明也有利于培育一个人的节俭性格。农业的产量较多地取决于自然的特点和规律，而大自然的供给总是有限量的，这对浪费必然是一种约束，会促使人在行为上更崇尚节俭。人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文明的熏陶。大自然的朴实无华和厚重，必然更有利于养成人性的质朴厚道。农耕文明也有利于培育敬畏人格。大自然的神秘性和无私性，也为敬畏人格的形成提供了自然基础。
留住农耕人和培养农耕人，关键要在乡村形成人才、土地、资金、产业汇聚的良性循环。为此，要把乡村人才振兴纳入重要议事日程。一是要激活现有本地乡土人才，充分发挥本地乡土人才示范带动作用：二是要采取有效措施积极鼓励大学生到农村就业，要把一些高学历、懂技术、爱农业、在农村能留得住的人才吸引到农村来；三是要发挥好新乡贤作用，激励乡村成功人士致富思源，回报桑梓，积极投身家乡建设；四是要进一步加强大中小学劳动教育。
乡村文明是中华民族文明史的主体，村庄是这种文明的载体。新农村建设一定要走符合农村实际的路子，遵循乡村自身发展规律，充分体现农村特点，重视乡土味道，保留乡村风貌，留得住青山绿水，也留住乡愁。城乡一体化发展，完全可以保留村庄原始风貌，慎砍树、不填湖、少拆房，尽可能在原有村庄形态上改善居民生活条件。要进一步加大对古镇、古村落、民族村寨、文物古迹、农业遗迹的保护力度。
乡村的非物质文化遗产彰显着中华民族的思想智慧和精神追求，对此，我们要把保护传承和开发利用有机结合起来，把优秀遗产和现代文明要素有机结合起来，赋予其新的时代内涵，让优秀传统文化在新时代展现新魅力和新风采。
（节选自《乡村全面振兴，必须守住农耕文明之魂》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3分)
A. 中华农耕文明与以儒家文化为代表的各类文化不断碰撞，进而造就出精耕细作式农业生产方式，形成内涵丰富的中华优秀传统文化。
B. 新时代乡村文化建设旨在重振农耕文明，既要传承保护好优秀农耕文化遗产，也要运用现代文明价值理念推动农耕文明创新性发展。
C. 新农村建设要加大农耕人的培养和引进力度，在乡村人才振兴中，当务之急是加强大中小学劳动教育，培养人们正确的劳动价值观。
D. 实现乡村振兴，既要在村庄建设上能留住乡愁，也要保护、开发、利用好乡村的非物质文化遗产，让活态的乡土文化能够传承下去。
【答案】D
【解析】本题考查学生比较分析文中信息的能力。
A.“进而造就出精耕细作式农业生产方式”错。材料一第三段提到“中华农耕文明与儒家文化及其他文化经过不断碰撞融合，形成了天人合一、以人为本、家国一体、天下为公、大同世界、和谐向善、诚信包容、尊尊亲亲等独特的文化内涵。这些文化内涵早已渗透进中国社会的方方面面，润物细无声般影响着中国人的生产生活”。并未讲述“造就出精耕细作式农业生产方式”。
B.“旨在重振农耕文明”错。原文是“农耕文明不仅是中国优秀传统文化的主干成分，也是新时代乡村文化振兴不可多得的资源宝库。因此，我们必须将其更好地传承和发扬下去”，应是“传承和发扬”而不是“重振”农耕文明。
C.“当务之急是加强大中小学劳动教育”错。材料二第二段“留住农耕人和培养农耕人，关键要在乡村形成人才、土地、资金、产业汇聚的良性循环。为此，要把乡村人才振兴纳入重要议事日程”，然后分别从四个方面提到人才振兴的问题，“加强大中小学劳动教育”是其中之一，并未提到是当务之急。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A. 与原始渔猎生活相比，农耕生产代表了更为先进的生产力，是社会发展的一大进步。
B. 在高速发展的现代社会，中华民族传承几千年的农耕文明自然受到工业文明的冲击。
C. 现代社会所倡导推行的绿色、科学发展与农业文明孕育的内敛式生活方式如出一辙。
D. 两则材料之中都涉及要传承和发扬传统农耕文明，并赋予其新时代内涵的相关内容。
【答案】 C
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力
C.“现代社会所倡导推行的绿色、科学发展与农业文明孕育的内敛式生活方式如出一辙”错。绿色、科学发展与农业文明孕育的内敛式生活方式不尽相同。材料二中提到“农业文明孕育了内敛式自给自足的生活方式、文化传统、农政思想、乡村管理制度等”“农耕文明不仅是中国优秀传统文化的主干成分，也是新时代乡村文化振兴不可多得的资源宝库”，并未提及提及绿色、科学发展与其生活方式完全相同。
3. 根据材料内容，下列不符合农耕文明特征的一项是（ ）(3分)
A. 男耕女织B. 耕读传家C. 南稻北粟D. 机动性强
【答案】 D
【解析】本题考查学生分析论点、论据的能力。
D.“机动性强”错，农耕文明能够形成宅院村落，关注农事节气，稳定生产，所以流动性较小，不需要较强的机动性；游牧民族需要不断迁徙，才需要较强的机动性。
4. 根据材料一的内容，给“农耕文明”下定义，不超过80个字。(4分)
【答案】 农耕文明是指人们在长期农业生产实践中形成的，能够对农业生产及文化个性和特质产生影响，体现集体智慧的包括生产技术、生产关系、文化形态等要素的文化集成。
5. 在快速发展的现代社会，为什么还要守住农耕文明之魂？请结合材料简要说明。(6分)
【答案】①农耕文明作为中国优秀传统文化的主干成分，是中华民族生生不息、发展壮大的智慧源泉；
②农耕文明是新时代乡村文化振兴不可多得的资源宝库，对现代社会发展具有独到的价值；
③农耕文明对健康人格培育具有重要意义，有利于人才培养，有利于形成优良社会风气。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
百合花
茹志鹃
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。
……
前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。
外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……”
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1958年3月
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。
B. “只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶；“新媳妇又短促地‘啊’了一声”，表明她被小通讯员英勇的举动感动，并为他的牺牲而痛心。
C. 小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了小通讯员和年轻媳妇的质朴与纯洁。
D. 《百合花》中的英雄人物——小通讯员，是一位“高、大、全”式的完美英雄，有惊天动地的救人壮举，不是我们日常生活中的普通人。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。
D.“是一位‘高、大、全’式的完美英雄，有惊天动地的救人壮举，不是我们日常生活中的普通人”错误，小通讯员没有惊天动地的壮举和业绩，他更接近于我们日常生活中的普通人，他只是一名普通平凡的战士，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。
故选D。
7. 下列关于《百合花》小说内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）(3分)
A. 《百合花》以解放战争时期某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，流露出作者对美好人性的呼唤。
B. “新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，表现出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。
C. 当“我”说不要缝了时，她“却对我异样地瞟了一眼”，写出了新媳妇对“我”的不满，从而表现出新媳妇的愤怒之情。
D. “‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去”，新媳妇这一行为的发生是由于自己的伤心和内疚，表现了她的善良和对人民军队的热爱。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。
C.“表现出新媳妇的愤怒之情”错。新媳妇本已知道通讯员牺牲了，但她还是密密地缝着那个破洞，她又其实是在缝进了她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，这是她对“我”的不解以示不满。进而表现新媳妇的内疚和悲痛之情。
故选C。
8. 选文中的小通讯员是个怎样的人？请指出他的形象特点并举例简要分析。(4分)
【答案】①天真乐观、热爱生活：小通讯员步枪筒里会插上野菊花。
②质朴、善良、细心：给“我”两个馒头开饭，细心地关怀女同志。
③舍己救人：在前沿为救人小通讯员扑在手榴弹上，牺牲了自己的生命。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由“他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了”“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”可以看出，小通讯员身处战争年代还不忘关注美好，“活泼”“敬了礼就跑”以及在步枪筒里插上野菊花体现出小通讯员的天真乐观以及对生活的热爱。
由“他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：‘给你开饭啦’”可知，小通讯员给“我”馒头，可以看出他的质朴、善良以及细心。
由“这都是为了我们”“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”可知，小通讯员为了救其他同志而牺牲自己，体现出舍己救人的精神。
9. 文中划线句子的景物描写有什么作用？请概括并简要分析。(6分)
【答案】①推动了故事情节发展。由于整个战场被皎洁月光朗照着，所以战斗才那样激烈残酷，付出的代价才会那样大，才有了后面通讯员在白夜的攻击中的壮烈牺牲。
②烘托人物心情。这个满月的夜晚，本该是合家团圆的日子，却弥漫着战争的硝烟，更烘托了“我”对这让人无法团圆的战争的“憎恶”心理。
③反衬作用。“天边涌起一轮满月”景象充满诗情画意，却更能反衬出当时战斗的激烈残酷。
【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
首先把握景物的特点。“天黑了，天边涌起一轮满月”，“满月”给人宁静祥和之感，富有诗情画意，属于乐景，而当时是战争年代，两军交战激烈，所以这里使用反衬手法，用景的宁静来反衬战争的残酷。接着分析情节上的作用。
夜晚的“满月”意味着月光皎洁，结合“我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个‘白夜’里来攻击，有多困难，要付出多大的代价”可知，在这样的夜晚进攻难度很大，要付出大的代价，所以后文就有了小通讯员在白夜战斗中的壮烈牺牲这一情节，这一环境描写推动了情节的发展。最好分析对人物心情烘托上的作用。
“满月”意味着团圆，但在这个夜晚却发生激烈的战斗，弥漫着战争的硝烟，结合“我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了”来看，烘托出“我”对战争的厌憎心理。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
谢述传
述字景先，少有志行，随兄纯在江陵。纯遇害，述奉饨丧还都。行至西塞，值暴风，纯丧舫流漂，不知所在，述乘小船导求之。经纯妻庾①舫过，庾遣人谓述曰：“丧舫存没，已应有在，风波如此，岂可小船所冒？小郎去必无及，宁可存亡俱尽邪？”述号泣答曰：“若安全至岸，当须营理。如其已致意外，述亦无心独存。”因冒浪而进，见纯丧舫几没，述号叫呼天，幸而获免，咸以为精诚所致也。高祖②闻而嘉之，及临豫州，讽中正③以述为主簿，甚被知器。
元嘉二年，征拜中书侍郎。明年，出为武陵太守，彭城王义康骠骑长史，领南郡太中。先是述从兄曜为义康长史丧官述代之。太祖与义康书曰：“今以谢述代曜。其才应详练，著于历职，故以佐汝。”莅官清约，私无宅舍。义康遇之甚厚。
雍州刺史张邵以黩货下廷尉将致大辟述上表陈邵先朝旧勋④宜蒙优货太祖手诏酬纳焉述语子综曰：“主上矜邵夙诚，将加曲怒，吾所启谬会，故特见酬纳耳。若此疏迹宣布，则为侵夺主恩，不可之大者也。”使综对前焚之。太祖后谓邵曰：“卿之获免，谢述有力焉”。
述有心虚疾，性理时或乖谬。除吴郡太守，以疾不之官。病差，补吴兴太守。为吏民所怀。十二年，卒，时年四十六。十七年，刘湛⑤诛，义康外镇⑥，将行，叹曰：“谢述唯劝吾退，刘湛唯劝吾进，今述亡而湛存，吾所以得罪也。”太祖亦曰：“谢述若存，义康必不至此。”
[注]①纯妻庾：谢纯的妻子庾氏。②高祖：刘裕的庙号。下文“太祖”是刘裕儿子刘义隆的庙号。⑧中正：指甄别人才的官员。④先朝旧勋：刘裕朝开国功臣。⑤刘湛：彭城长史，他与谢述都是刘义康的佐臣。⑥外镇：被贬镇抚地方。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分)
A．雍州刺史张邵以黩货下廷尉/将致大辟述上表陈邵/先朝旧勋宜蒙优贷太祖/手诏酬纳焉
B．雍州刺史张邵以黩/货下廷尉/将致大辟/述上表陈邵先朝旧勋/宜蒙优贷太祖手诏酬纳焉
C．雍州刺史张邵以黩货下廷尉/将致大辟/述上表陈邵先朝旧勋/宜蒙优贷/太祖手诏酬纳焉
D．雍州刺史张邵以黩货下廷尉/将致大辟述上表陈邵/先朝旧勋/宜蒙优贷/太祖手诏酬纳焉
【答案】C
【解析】本题考查学生文言断句的能力。
句意： 雍州刺史张邵因为贪污聚敛，被抓到监狱里，将被判处死刑，谢述上表张邵是开国功勋，应得到宽恕优待，太祖亲自下诏书采纳了谢述的建议。
“黩货”是专有词语，解释为“贪污纳贿”，之间不可断开，排除B；
“大辟”作“致”的宾语，“述”为下句主语，应在“辟”后“述”前断开。排除AD。
故选C。
11．下面文中加点词语的解释错误的一项是（ ）（3分)
A．字，古人幼时取字，成年命名，名和字有意义上的联系。字是为了方便他人称调，如称李白为李太白，杜甫为杜子美，苏轼为苏子由。
B．太祖，是南朝宋刘义隆的庙号，庙号是皇帝登基时在太庙立室奉祀时特起的名号。如高祖、高宗、玄宗等。
C．元嘉，南朝刘义隆的年号，封建社会除用干支纪年法外，也采用皇帝年号纪年。皇帝即位，都要改先，称元年。从汉武帝起有年号。一个皇帝可以有多个年号。
D．领，文中表示兼任官职。古汉语中表示代理暂任官职的词语还有“兼”“判”。
【答案】A
【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
A.“字，古人幼时取字，成年命名”“苏轼为苏子由”错误，字，古人幼时取名，成年取字，苏轼字子瞻。
故选A。
12．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分)
A．谢述从小跟随哥哥在江陵生活，哥哥去世后，他护送每哥的灵柩回京都安葬。
B．高祖刘裕听说了谢述的事迹，很是赞赏，亲自任命他为主簿，很是赏识器重他。
C．谢述从小就有远大的志向，为官时清廉节俭，做义康长史时，甚至没有自己的住宅房舍。
D．谢述虑事长远，能护立周全，曾劝刘义康激流勇退，太祖认为谢述如果活着，刘义康也不会落到这个地步。
【答案】B
【解析】本题考查学生筛选并概括文中内容的能力。
B.“亲自任命他为主簿”错误，原文表述为“讽中正以述为主簿”，意思是婉转地暗示中正任命谢述为主簿，并非亲自任命。故选B。
13．把文中画横线句字翻译成现代汉语。（8分)
（1）先是，述从兄曜为义康长史，丧官，述代之。
（2）除吴郡太守，以疾不之官，病差，补吴兴太守，为吏民所怀。
【答案】（1）在此之前，谢述的堂兄谢曜任义康长史，死在任上，谢述替他任义康长史。本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（2）谢述被授予吴郡太守的官职，因为疾病没有上任，等病情缓解了，补授吴兴太守，受到郡中官吏百姓的怀念。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）“先是”，在此之前；“从兄”，堂兄；“丧官”，死在任上。
（2）“除”，被授予官职；“之”，前往、奔赴；“差”通“瘳”，痊愈、缓解；“为吏民所怀”，被动句。
14．请简析第③段中谢述让儿子谢综烧掉奏章的原因。（3分)
【答案】①张邵之所以得到宽贷，是皇上怜惜张邵一向忠诚，自己的奏章只是恰逢其会；
②如果借此宣扬，就侵夺了皇家的恩德。
【解析】本题考查学生筛选信息并归纳内容要点的能力。
由“主上矜邵夙诚，将加曲恕，吾所启谬会，故特见酬纳耳”可知，皇上怜惜张邵一向忠诚，特别赦免了他的罪过。我的建议只是碰巧与皇上的意图相吻合，被皇上采纳了，从而归纳出第一点；
由“若此疏迹宣布，则为侵夺主恩，不可之大者也”可知，如果借此四处宣扬，那就侵夺了皇家的恩德，是绝对不可行的，从而归纳出第二点。
参考译文：
谢述字景先，从小就有志向操行，跟随兄长谢纯在江陵生活。谢纯遇害后，谢述护送谢纯的灵柩回京都。走到西塞，遇到了暴风，载有谢纯灵柩的船漂流走了，不知道流落到什么地方，谢述乘小船寻找。从谢纯妻子庾氏的船边经过时，庾氏派人对谢述说：“丧船不论是存在还是已经沉没，应该漂流到某个地方了，风浪这样大，怎能乘小船冒险？小叔前去必定不会找到，难道要一同沉没了吗？”谢述哭着回答说：“丧船如果安全靠岸了，我当然要妥善处理。如果已经发生意外，我也无意独自活下去了。”于是顶着风浪前进，发现载有谢纯灵柩的船几乎要沉没了，谢述呼天抢地，幸好后来船只无事，人们都认为这是他精诚所至，高祖听说后对此大加赞赏，等到（高祖）驾临豫州时，婉转地暗示中正任命谢述为主簿，颇受赏识器重。
元嘉二年（425年），谢述被征召并授予中书侍郎之职。第二年，出任武陵太守，彭城王刘义康的骠骑长史，兼任南郡太守。在此之前，谢述的堂兄谢曜任义康长史，死在任上，谢述替他任义康长史。太祖给刘义康书信说：“现在用谢述代替谢曜。他的才能应是周详练达，在各个职位上都很卓著，所以让人辅佐你。”他在官位上清廉节俭，自己没有住宅房舍。义康对待他非常优厚。
雍州刺史张邵因为贪污聚敛，被抓到监狱里，将被判处死刑，谢述上表张邵是开国功勋，应得到宽恕优待，太祖亲自下诏书采纳了谢述的建议。谢述对他的儿子谢综说：“皇上怜惜张邵一向忠诚，特别赦免了他的罪过。我的建议只是碰巧与皇上的意图相吻合，被皇上采纳了。如果借此四处宣扬，那就侵夺了皇家的恩德，是绝对不可行的。”让谢综当着他的面，把奏章烧掉。文帝后来对张邵说：“对于你的死罪的免除，谢述可出了大力的呀。”
谢述有心虚的疾病，情绪理智有时荒谬反常。谢述被授予吴郡太守的官职，因为疾病没有上任。等病情缓解了，补授吴兴太守。受到郡中官吏百姓的怀念。十二年（435年），死了，时年四十六岁。十七年，刘湛被杀，刘义康将要南下豫章，叹息说：“当初只有谢述劝我急流勇退，刘湛劝我不断进取，后来刘湛活着，谢述却死了，我身败名裂也是理所应当的了。”文帝也说：“谢述如果活着，刘义康也不会落到这个地步。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首古诗，完成15～16题。
月夜
杜甫
今夜鄜州（1）月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
夜雨寄北（2）
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【注释】（1）当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫在长安。（2）写诗寄给北方的人。当时诗人在巴蜀，他思念的人在长安，所以说“寄北”。
15．以下说法正确的一项是（ ）（3分)
A．《月夜》开头就从想象妻子思念自己时的情状入笔。
B．《月夜》第二联是为了表达了作者对自己孩子的深深思念。
C．《夜雨寄北》开头就表达了因夜雨阻隔，作者无法归家。
D．《月夜》侧重对人物的实写；《夜雨寄北》注重对虚境的开拓。
【答案】A
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“是为了表达了作者对自己孩子的深深思念”错。妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”啊！用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，既表达了对儿女的思念，更突出了对妻子的惦念。
C.“开头就表达了因夜雨阻隔，作者无法归家”错，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。诗歌开头以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。
D.“《月夜》侧重对人物的实写”错，不说自己望月而思念妻子，而是从对面写起，写妻子在家中如何思念自己，借助想象，抒写妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。故选A。
16．《夜雨寄北》的结尾划线句有对《月夜》结尾划线句的传承和超越，请分析。（6分)
【答案】①运用想象手法，表达对妻子的无尽思念。想象月夜妻子独在窗前看月思念自己，从对方起笔生情，表达了诗人对妻子的无尽思念。
②运用生动的细节刻画，多角度描写妻子的形象，传达出对妻子的思念和怜惜。 17．①传承：两首诗的结尾都通过想象未来美好的团聚，表达此刻的思念之情。
②超越：杜诗结尾虽然寄希望于美好的未来，但诗人心中的愁苦依然深重。而李诗结尾想象来日聚首之时的幸福欢乐，在情感上超越了今天的愁苦，更有希望与期待。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容，分析比较诗歌情感的能力。
既然是“传承”，说明两者有相似之处；而“超越”则意味着有不同之处，且《夜雨寄北》尾句是在《月夜》基础上的升华。
先看相同之处。《月夜》结尾“何时倚虚幌，双照泪痕干?”意思是，什么时候才能和她一起倚着窗帷，仰望明月，让月光照干我们彼此的泪痕呢!尾联想象与妻子团聚，共看明月的情景，寄托希望，以将来相聚共同望月，反衬今日相思之苦。《夜雨寄北》尾联“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是，如果有那么一天，我们一起坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！这是对未来团聚时的幸福想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。由此可见，两首诗的结尾都通过想象未来美好的团聚，表达此刻的思念之情。
再看不同之处，也就是《夜》对《月》的超越体现在哪里。“何时倚虚幌，双照泪痕干？”“双照”而泪痕始干，则“独看”而泪痕不干，独看”的泪痕里浸透着天下乱离的悲哀。虽然寄希望于美好的未来，但诗人心中的愁苦依然深重。而“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，想象诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。结尾想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，是为了将来团聚的喜悦，在情感上超越了今天的愁苦，更有希望与期待。
（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问“________，_________”，道出了他的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
（2）曹操在《短歌行》中表达自己求贤若渴的心情，直接使用了《诗经·郑风》中的原句：_________ ，_________ 。
（3）杨万里《插秧歌》一诗中写热火朝天的劳动场面又暗示分工明确的两句“________ ，_________ ”。
【答案】 ①. 问苍茫大地 ②. 谁主沉浮
③. 青青子衿 ④. 悠悠我心
⑤. 田夫抛秧田妇接 ⑥. 小儿拔秧大儿插
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“苍茫”“沉浮”“衿”“抛”“秧”等，要理解字义去记忆。
三．语言文字运用（20分）
（ 一）阅读下面的文字，完成18~20题（本题共3小题，9分）。
年画被喻为挂在墙上的寓言，自从它出现后，便与春节，点亮寒风中空落的墙壁。年画是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓的艺术形式。虽然中国年画经过了几代发展，内容也与时俱进不断革新，但是那些最早从中国老百姓的传统典籍和民间故事里出来的年画，却像一本教科书，教化育人，洞彻事理。不仅年画是文化流通、审美传播的工具，还承载着道德教育、信仰传承，让人在潜移默化中读到中国的智慧和精髓。
年画，不仅是一面镜子，也是美好人世间的万花筒，它让我们可以直观地窥见自己心中的想象，在辞旧迎新中感悟生命的真谛。让我们在接受中国传统文化再教育中，看到了悬挂在中国百姓心中的年景，那是丰盈的日子，美好的生活。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．形影相随 脍炙人口 家喻户晓 派生
B．形影相随 喜闻乐见 耳熟能详 衍生
C．形影相吊 脍炙人口 耳熟能详 派生
D．形影相吊 喜闻乐见 家喻户晓 衍生
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，“形影相随”，如同影子随着形体，一刻也难分离。“形影相吊”，身体和影子互相安慰。形容十分孤独。语境写年画与春节的关系密切，选用“形影相随”。
第二空，“喜闻乐见”，喜欢听，乐意看的意思，多指文学艺术作品受人欢迎。“脍炙人口”，比喻好的文学、艺术作品为人们所称赞传颂。语境讲受老百姓欢迎的艺术形式，选用“喜闻乐见”。
第三空，“家喻户晓”，意思是家家户户都知道。形容人所共知。“耳熟能详”，得多了，能够很清楚、很详细的复述出来。“家喻户晓”的主语是作品，“耳熟能详”的主语是人。语境讲老百姓熟悉的，了解的“传统典籍和民间故事”，选用“耳熟能详”。
第四空，“衍生”，通过演变而产生的。“派生”，由某一根本事物的发展过程中分化出来。语境讲“年画”是从“传统典籍和民间故事里”演变而来的，选用“衍生”。
故选B。
19．文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )
A．不仅年画是文化流通、审美传播的工具，还承载着起到道德教育、信仰传承的作用，让人在移默化中读到中国的智慧和精髓。
B．年画不仅是文化流通、审美传播的工具，还承载着起到道德教育、信仰传承的作用，让人在潜移默化中读到中国的智慧和精。
C．不仅年画是文化流通、审美传播的工具，还承载着道德教育、信仰传承，让人在潜移默化中读到中国的智慧和精髓。
D．年画不仅是文化流通、审美传播的工具，还承载着道德教育、信仰传承的作用，让人在潜移默化中读到中国的智慧和精髓。
【答案】D
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线的句子有两处语病：
一为语序不当，前后主语都是“年画”，关联词应该放在主语的后面，“不仅”放在“年画”后面。
二为成分残缺，“承载着道德教育、信仰传承”成分残缺，后面可以加上“的作用”。
分析选项内容，D项修改正确。故选D。
20．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A．何以解忧？唯有杜康。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句子，把“年画”比作“镜子”“万花筒”，运用比喻修辞。
A．“杜康”代指酒，运用借代手法。
B．把雪比作梨花，运用比喻修辞。
C．运用双关手法，“丝”字与“思”谐音双关，意为自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻和拟人，自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。
D．拟人。将羌笛声拟人化，假想幽怨的羌笛声是在埋怨春光久久未至，表现了戍边战士心中的思乡之愁。
故选B。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
21．下面是“简书”热门文章类型词云图，请根据词云图，简要概括“简书”近期刊登的文章特点。（字数不超过70个字）
【答案】近期热门文章以“生活”为中心，大部分是以表现青春、思考读书为内容的小说，有不少介绍IT、职场、产品、经验、技能等“干货”的内容。
【解析】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
本题是对词云图的考查，“词云”就是通过形成“关键词云层”或“关键词渲染”，对网络文本中出现频率较高的“关键词”的视觉上的突出。词云图过滤掉大量的文本信息，使浏览网页者只要一眼扫过文本就可以领略文本的主旨。仔细观察图片内容，这幅词云图中间的“生活”是近期刊登文章的主旋律，用大字号的字体体现出来，突出了近期文章的主旨；“青春”“思考”“读书”“小说”“职场”这些词汇出现频率高，关注度高，用小字号表示。据此可分类概括。
22．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
5G时代的到来，让各行各业都站在了发展的十字路口，①__________。在这样的时代背景下，媒体行业已经产生了许多发展变化。②__________，深度学习+新闻的概念深入人心，VR+沉浸式体验也令人瞩目。从负面的角度来讲，虚假新闻和虚假信息让人防不胜防，相关的伦理风险和网络空间安全问题，也为人所关注。我们在思考如何规避这些负面影响的同时，更应该思考传统媒体在5G时代如何发展转型。③__________。一方面要结合自身的条件和特点做好统筹的规划，另一方面要掌握好新技术。当然，媒体行业的融合发展还涉及到诸多技术以及成本投入的问题。
【答案】这其中就包括媒体行业 从正面的角度来讲 融合发展是其必由之路
【解析】本题考查学生语言运用之补写、连贯的能力。
①处根据上文语境“5G时代的到来，让各行各业都站在了发展的十字路口”，以及总领下文的特点确定主体对象为“媒体行业”，概括答案为“这其中就包括媒体行业”。
②处根据层次特点应该和后语境“从负面的角度来讲，虚假新闻和虚假信息让人防不胜防，相关的伦理风险和网络空间安全问题，也为人所关注”形成对应关系，于是确定答案为“从正面角度来说”。
③处根据结尾句是对上文的进一步补充说明来确定主体对象为“融合发展”，再根据邻句下文“一方面要结合自身的条件和特点做好统筹的规划，另一方面要掌握好新技术”以及上文“我们在思考如何规避这些负面影响的同时，更应该思考传统媒体在5G时代如何发展转型”确定答案为“融合发展是其必由之路”。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？
请以“声音”为话题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄袭。
【答案】例文：
父亲的笛声
依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？
父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我到河边的草地上放牛。他常常放开牛绳让牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲：讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐有了隔膜。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如诉。而在我看来，这又成了不务正业的标志。
我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。
到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽地笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟能产生如此强烈地共鸣！
路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂。
【解析】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道话题作文题。
声音虽多，但千万种声音中，能触动内心世界的，最能牵动你内心深处的，必定是使你感受最深的声音。这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与能够牵动内心的声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可。
本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能真正牵动你内心深处的声音。
审题的关键词是“牵动”“内心深处”“声音”。“ 声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情。当然，对声音的感受应该是深刻的，有感染力的，震撼力的；表现的“声音”应该是美好的，高尚的，优雅的，不应该是低俗的，不健康的。
文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。整体构思应着眼于“小”，着眼于“真”。可以从小处切入，深处挖掘。可以写妈妈的呼唤（口头禅、叮咛、叹息声、鼾声、咳嗽声、乳名、昵称等）；一首动人的乐曲（钢琴曲、二胡、笛声、记忆相连的歌曲、励志歌曲等）；生活中有关声音的细节（爷爷的自行车铃声、电话铃声、校园的钟声、闹钟的嘀嗒声、收废品的吆喝声、晚归的脚步声等）；自然的声音：绿草生长的喜悦，花开的声音；风起的问候，雪花的碎语；燕子呢喃，蟋蟀的弹唱，小麦拔节的和鸣等；特殊的声音：①倒计时声音：比赛场地，工程现场，发射现场等。②“我宣布”：开国大典，申奥成功，天宫飞天，颁奖典礼等。③远去的声音，自己的心跳声。
立意：
1.琅琅书声，牵动我心。
2.燕子泥喃牵动我心。
3.母亲那一声“早点回来”牵动我心。