江苏省南通市2023-2024学年部编版九年级历史上册期中历史素能测评

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一、单项选择题（每题4分，共60分）
1、文字是人类文明发展的重要载体。下列承载着古埃及文明历史的文字是（ ）
A.甲骨文 B.腓尼基文字 C.楔形文字 D.象形文字
2、印度流传着这样一个故事:一个理发师的儿子爱上了一位刹帝利少女，他的父亲劝告他说，不要 把愿望执着在一件办不到的事情上，刹帝利的女儿是不会和你成亲的。这门亲事“办不到”的原因是（ ）
A.这对青年不属于同一部族
理发师的父亲仇视刹帝利
女方的种姓高于男方
理发师的职业受到歧视
黑格尔在《历史哲学》中说:"平凡的土地、平凡的平原把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷 TOC \ "1-5" \h \z 的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。”从古希腊的角度来 看,下列不能反映“大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子”的成果的是（ ）
A.不断发展的民主政治B.强调人的价值
C.高度发达的商业文明D.小国寡民的城邦制度
（2022 -湖南郴州）亚瑟夫是古代雅典的公民，世代经商，家中有妻子露西，夫妇俩还有一个6岁
的儿子，另有一个买来的奴隶。某一天要召开公民大会,这一家有资格参会的人数为 （）
A. 0人B. 1人C. 2人D. 3人
图片往往能反映特定历史时期的社会状况。下列图片反映的历史事件或人物按出现的先后顺
序排列正确的是
A.②③①
①狼孩的传说
B.③②①
②灭掉迦太基
C.②①③
③屋大维
D.①②③
6.《荷马史诗》是一部不朽的世界文学名著。通过《荷马史诗》，我们可以了解（ ）
A.古代埃及社会的图景B.古代希腊社会的图景
C.古代印度社会的图景D.古代罗马社会的图景
7.绘画可以反映和印证历史。右图集中反映 （ ）
封建地主和王权的结合
农奴劳动和地租剥削的结合
法兰克征服者与教会的结合
无条件赏赐与有条件分封的结合
8.依据下面知识卡片所列内容，判断长片中的“他”指的是 （ ）
8世纪，成为法兰克王国国王。
▲实行鼓励基督教发展的政策。
800年，在罗马由教皇为其加冕。
▲他去世后其帝国形成今天德意志、法兰西和意大利国家的雏形。
德谟克利特
图特摩斯三世
凯撒
查理曼
9.庄园法庭档案有这样的记录:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权
TOC \ "1-5" \h \z 益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。庄园法庭此举（）
A,限制了领主的特权 B.加速了庄园经济的瓦解 C.推动了城市的兴起 D.维护了庄园的公共秩序
10. 13世纪的西欧城市里出现了这样的现象:市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得 向市民任意征税;逃亡到城市的农奴.只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份。 下列表述与这些现象相符的是（ ）
A. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”B. “城市的空气使人自由"
西欧庄园是自给自足的经济和政治单位 D.大学是中世纪教育“最美好的花朵”
在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说:“中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之大学，充满了现代精神。”此处“现代精神”主要指大学 （）
A.建立教师行会B.实行精英教育 C.获得教会支持 D,具有自治地位
依据《查士丁尼法典》,如果一匹租来的马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他应该好好照顾这匹马。由此可见,此法典（）
A.包罗之广、涵盖之细B.带有浓厚的理想主义色彩
C.留下了重证据的法治传统D.已经具有契约的思想
右图展示的是《古兰经》中的一页。上面是漂亮的阿拉伯字母书法。上述材料
能够帮助我们了解的宗教是 （ ）
A.道教 B.佛教 C.基督教D.伊斯兰教
（2022 •镇江）世界文明成果辉煌灿烂，各具特点。其中，完整的代数学、脍炙人口的《天方夜
谭》、长期被欧洲医学界奉为经典的《医学集成》和《医典》，都属于（ ）
A.古希腊文明B.古罗马文明 C.阿拉伯文明 D.华夏文明
友好交流与相互交融始终是世界文明交响乐曲的主旋律。下列史实能够说明这一点的有（）
①罗马帝国的扩张 ②亚历山大东征 ③“阿拉伯数字”的传播 ④郑和下西洋
A.①②B.②③C.①④D.③④
二、非选择题（第16题20分，第17题20分，共40分）
（20分）在漫长的历史发展过程中，每个民族、每个国家都在创造着自己的文明，这些文明成就 是人类共同的财富,共同推动了人类文明的进步。请你和同学组成探访小组，循着历史的足 迹，进行一次世界古代文明的探寻。
［活动一探根溯源］
（1）古代亚非文明是人类文明的摇篮，亚非地区的文明在经济、政治及产生的地理环境方面有 何共同之处？ （6分）
（2）古希腊是欧洲文明的发祥地，雅典是希腊城邦时代的典型代表，与亚非地区相比,雅典城 邦的政治有何特点？鼎盛时期的主政者是谁？公元前4世纪，将希腊文明带到亚非地区的重 大历史事件是什么？ （6分）
［活动二传承与创新］
材料一拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化 传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界 上产生过重大影响。
材料二 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。为延揽翻译 人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍 被译为阿拉伯文。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉 伯人传入欧洲的。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，分别概述拜占庭帝国和阿拉伯帝国在促进世界文化发展 中的作用。（4分）
［活动三感悟历史］
（4）通过以上探究，你认为人类文化具有哪些特征？（4分）
（20分）民主法治建设是人类永恒的追求,世界各国创造了多元的文明成就;改革创新是社会 发展的不竭的动力，推动着人类社会不断前行。阅读下列材料，回答问题。
材料一见下表。
（1）结合所学知识和表内信息，完成表格内空缺内容。（6分）
材料二 何为封建主义？封建主义可以被视为一套惯制，这套惯制造就并规定了一个自由人 （封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是服兵役）的义务，以及封君对封臣保护和维 持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块封土。
（2）材料二描述的是中世纪西欧哪个国家的什么制度？根据材料二并结合所学知识，说说该 制度是以什么为纽带而形成的。（6分）
材料三公元7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权 势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。这种情况下，7世纪中叶，日本发生了一场 以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革。
（3）材料三反映了日本哪场重要改革的背景？请结合改革的相关史实，说明这场改革的性质。 （8分）
2023-2024江苏南通期中素能测评
1. D 2. C
D解析：材料•'大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有 限的圈子"体现的是大海给古希腊带来的一些积极影响，而''小 国塞民"主要是古希腊相对割裂的地理环境造成的。因此，本题 正确答案为D。
B解析：结合所学可知，只有雅典的成年男性公民才可以参 加公民大会，因此只有亚瑟夫符合要求。故选B项。
I）解析：根据所学知识可知，狼孩的传说反映了罗马城的建 立，自公元前1000年左右，罗马城邦逐渐从意大利半岛中部的台 伯河畔兴起。灭掉迦太基发生在公元前264—前146年。公元前 27年.屋大维首创了“元首制"这一政治形式，掌握了最高统治实 权。因此三者的正确排序是①②③。故选D项。
B 7. C
D解析：依据所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国国王。 他继位后，继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为许多 教区，每个教区的人民要把每年收入的十分之一贡献给教会，称 为“什一税800年，在罗马由教皇为其加冕，因此查理被称为 “查理曼814年，查理曼去世,843年，他的三个孙子将帝国一 分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。因 此卡片中的''他"指的是查理曼。故选D项。
D 10. B 11. D 12. D 13. D 14. C 15. D
（1）经济:农业发达。政治：奴隶制君主专制制度。地理环 境:大河流域。（每点2分）（2）特点:奴隶制民主政治（或民主 政治）。（2分）主政者:伯里克利。（2分）事件:亚历山大东 征。（2分）（3）拜占庭帝国：兼收并蓄,创造出独具特色的拜 占庭文化;保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复 兴提供了丰富的精神营养。（每点1分）阿拉伯帝国：在吸收、消 化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文 化;担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓 越贡献。（每点1分）（4）多元性（或多样性）、共容性（或相互 交融、相互交流）。（每点2分）
（1）①商品经济在古巴比伦比较活跃（2分）②罗马共和 国（2分）③一定程度上改善了奴隶的地位（2分）（2）国家： 法兰克王国。（2分）制度：封君封臣制（封建等级制）。（2分） 以土地封赐为纽带。（2分）（3）名称：大化改新。（2分）性 质：自上而下封建性质的改革。（2分）史实说明：政治上.建立 以天皇为中心的中央集权制度.地方设国、郡、里三级，由中央派 官治理。经济上，废除一切私地、私民.将土地、部民收归国有， 成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能 终生使用,也不能买卖;统一赋税。（4分，政治和经济各答1点 即可）
国家
名称
历史信息
历史结论
古巴比伦
《汉谟拉比法典》
法典中有许多关于租赁、雇佣、 交换、借贷等方面的规定
①
②
《十二铜表法》
涉及诉讼程序、所有权和债务 权、宗教法等内容
使定罪量刑有了文字依据，在 一定程度上遏制了贵族对法律 的曲解和滥用
拜占庭帝国
《罗马民法大全》
不再像以前那样把奴隶看作 “会说话的工具主人抛弃老 病奴隶的，该奴隶即获得自由， 禁止任意杀害奴隶"
③